體育學(xué)科研究生培養(yǎng)模式與途徑構(gòu)建

袁磊+艾東明+王昀博+張有明

摘 要：近年來，隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為了適應(yīng)日益深化的研究工作，高校在體育學(xué)科研究生培養(yǎng)方面投入了大量的時(shí)間與精力。在此背景下，對(duì)當(dāng)前體育學(xué)科研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行客觀分析，以及研究如何構(gòu)建科學(xué)合理的培養(yǎng)模式，成為目前許多高校領(lǐng)導(dǎo)者與體育學(xué)科研究生導(dǎo)師共同面臨的問題。

關(guān)鍵詞：體育學(xué)科；研究生；研究生培養(yǎng)；模式構(gòu)建

一、導(dǎo)師制培養(yǎng)模式及其途徑構(gòu)建

1.導(dǎo)師制培養(yǎng)模式分析。導(dǎo)師能夠充分調(diào)動(dòng)體育學(xué)科研究生學(xué)習(xí)與研究的自主性與積極性，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)提高他們?cè)隗w育學(xué)科研究活動(dòng)中的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

2.體育學(xué)科研究生導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的構(gòu)建。首先，在傳統(tǒng)一對(duì)一導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，實(shí)施聯(lián)合導(dǎo)師制。聯(lián)合導(dǎo)師制強(qiáng)調(diào)由多名導(dǎo)師協(xié)同合作以滿足研究生不同方面的需求，它比一對(duì)一導(dǎo)師制更有效率。其次，建立導(dǎo)師和研究生雙向選擇機(jī)制，促進(jìn)體育學(xué)科研究生導(dǎo)師制培養(yǎng)模式科學(xué)化發(fā)展。建立這種雙向選擇機(jī)制，不僅導(dǎo)師可以按照自己的意愿選擇研究生，而且研究生也可以根據(jù)自己的想法選擇導(dǎo)師。同時(shí)，經(jīng)過一段時(shí)間的交流后，研究生還可以根據(jù)自己的研究項(xiàng)目申請(qǐng)調(diào)換導(dǎo)師。最后，加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的檢查與評(píng)價(jià)。高校應(yīng)對(duì)導(dǎo)師的科研指導(dǎo)工作進(jìn)行定期檢查與隨機(jī)抽查。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)要求改正。對(duì)犯錯(cuò)的導(dǎo)師，應(yīng)按照既定的導(dǎo)師章程對(duì)其進(jìn)行懲罰，嚴(yán)重者撤銷其導(dǎo)師職位。

二、校企合作培養(yǎng)模式及其途徑構(gòu)建

1.校企合作培養(yǎng)模式分析。近年來，我國很多高校與社會(huì)企業(yè)合作，構(gòu)建校企合作”養(yǎng)模式。就目前來看，世界體育賽事發(fā)展以及我國對(duì)體育運(yùn)動(dòng)重視程度加強(qiáng)，在一定程度上刺激了社會(huì)企業(yè)對(duì)體育學(xué)科人才的需求量，但我國體育學(xué)科研究生人才缺口依然較大。

2.校企合作培養(yǎng)模式的途徑構(gòu)建。首先，高?？梢愿鶕?jù)社會(huì)企業(yè)的“訂單”，對(duì)體育學(xué)科研究生實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)。例如，針對(duì)體育旅游企業(yè)的“訂單”，高校可以重點(diǎn)培養(yǎng)研究生在體育文化挖掘與整理、民族傳統(tǒng)體育繼承與保護(hù)、體育資源管理與開發(fā)、體育旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的科研工作。其次，高校與社會(huì)企業(yè)共同建造體育學(xué)科研究生科研基地，高校派出的導(dǎo)師與社會(huì)企業(yè)派出的經(jīng)理人共同擔(dān)任教導(dǎo)者，對(duì)體育學(xué)科研究生進(jìn)行理論知識(shí)傳授與工作經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的雙重培養(yǎng)。最后，高?？梢匝?qǐng)社會(huì)企業(yè)的優(yōu)秀管理者到校與體育學(xué)科研究生一起，探討目前社會(huì)中的體育熱點(diǎn)問題，各抒己見，互相交流心得與體會(huì)。邀請(qǐng)社會(huì)企業(yè)優(yōu)秀管理者到校無疑能夠大大拉近社會(huì)與體育學(xué)科研究生之間的距離，使他們更加明確自己的科研重點(diǎn)。

三、國際化培養(yǎng)模式及其途徑構(gòu)建

1.國際化培養(yǎng)模式分析。全球一體化進(jìn)程不斷加快的背景下，高校需要構(gòu)建國際化培養(yǎng)模式。國際化培養(yǎng)模式能夠讓高校學(xué)到國外體育強(qiáng)國在體育學(xué)科研究生培養(yǎng)方面的先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，從而使高校的體育學(xué)科研究生培養(yǎng)模式更加完善。

2.國際化培養(yǎng)模式的途徑構(gòu)建。首先，高?？梢远ㄆ诮M織導(dǎo)師與體育學(xué)科研究生到國外學(xué)習(xí)，一方面將自身在體育學(xué)科研究生培養(yǎng)模式方面的經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)帶出國門；另一方面，學(xué)習(xí)國外高校在體育學(xué)科研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建方面的先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，從而使體育學(xué)科研究生培養(yǎng)模式更加完善。其次，高校可以聘請(qǐng)國外體育教師到校擔(dān)任導(dǎo)師職位，對(duì)體育學(xué)科研究生的研究課題、研究方法以及具體科研過程中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。這恰恰能夠給體育學(xué)科研究生帶來別樣的新鮮感，提高他們的科研興趣。最后，國內(nèi)高校與國外高校建立友好關(guān)系，即建立友好學(xué)校。友好學(xué)校的建立，能夠促進(jìn)國內(nèi)外高校在體育學(xué)科研究生培養(yǎng)模式方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙方的合作共贏。

四、結(jié)論

高校在體育學(xué)科研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建過程中要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)研究生的主體意識(shí)，即堅(jiān)持“以人為本”，這不僅是新時(shí)期體育學(xué)科研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建的客觀要求，也是當(dāng)前我國努力實(shí)現(xiàn)從“體育大國”向“體育強(qiáng)國”轉(zhuǎn)變的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐成，孫衛(wèi)國.體育研究生培養(yǎng)模式的改革[J].體育成人教育學(xué)刊，2003（19）.

[2]陳開梅，楊威.體育學(xué)科研究生導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制研究[J].現(xiàn)代交際，2013（4）.

基金項(xiàng)目：基于創(chuàng)新能力的體育學(xué)科研究生培養(yǎng)模式改革研究（項(xiàng)目編號(hào)：MSY-YJG-01007）；黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：MSY-YJG-01007）。

作者簡(jiǎn)介：袁磊，男，黑龍江牡丹江人，研究生，助教，研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練理論研究；艾東明，男，黑龍江牡丹江人，研究生，副教授，研究方向：學(xué)生體質(zhì)測(cè)試管理與研究；王昀博，男，黑龍江牡丹江人，研究生，講師，從事體育教學(xué)訓(xùn)練理論研究；張有明，男，黑龍江牡丹江人，博士，牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院講師，從事體育教學(xué)訓(xùn)練理論研究。