初中英語教學(xué)中微視頻教學(xué)資源應(yīng)用的思考與實踐

【摘要】隨著我國教育事業(yè)發(fā)展的與日俱進，基于課程改革提出來的全新理念和要求，給我國初中英語教學(xué)提供更廣闊前景的同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)。信息時代的來臨，各種各樣層出不窮的技術(shù)手段，讓教育事業(yè)煥發(fā)出了全新的光彩。本文以微視頻資源在初中英語教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用進行淺要分析，結(jié)合實際教學(xué)情況，希望推動我國初中英語教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語;英語教學(xué);微視頻教學(xué);教學(xué)資源;思考實踐;應(yīng)用策略

【作者簡介】于愛芹，山東省威海市文登區(qū)天福山中學(xué)。

在新時代教育全球化這個大背景之下，機遇與挑戰(zhàn)并存，想要促進初中英語教學(xué)更好更快發(fā)展，需要相關(guān)教育者們充分結(jié)合教學(xué)實際，巧妙利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷地完善初中英語教學(xué)體系。其中，重視微視頻教學(xué)的應(yīng)用是當(dāng)下教育者們應(yīng)該重點實踐的對象。利用微視頻教學(xué)將傳統(tǒng)初中英語教學(xué)的壁壘逐一擊破，使得英語課堂能夠向更現(xiàn)代化更有效化方向發(fā)展。

一、利用微視頻教學(xué)，改善初中英語課堂模式

教師的教學(xué)模式是實際教育的縮影，折射了一定時間段內(nèi)教育水平的高低。在我國傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教學(xué)模式十分的單一且枯燥。填鴨式的教學(xué)方法，使得學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語的新鮮感和熱情漸漸消失，應(yīng)試化的教學(xué)模式深深限制了學(xué)生想象的空間，如此，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)達不到預(yù)期的效果，不利于學(xué)生去拓展自己的思維，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。時代發(fā)展對我國教育事業(yè)提出來的全新的要求，根據(jù)信息技術(shù)為初中英語課堂增添的全新的動力和能量，充分利用微視頻教學(xué)，改善初中英語教學(xué)的模式，打造更符合當(dāng)下的，更滿足于未來的高效初中英語教學(xué)課堂。教師在將微視頻教學(xué)應(yīng)用于初中英語課堂的時候，要充分利用微視頻提供的教學(xué)資源，比方說文字、圖像、音頻以及視頻等，根據(jù)教材內(nèi)容進行科學(xué)合理的重組與整合，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，讓初中英語教學(xué)從一塊黑板，一根粉筆變成動畫、音樂、視頻百花齊放的教學(xué)課堂。例如，教師在講“Do you want to watch a game show？”這一節(jié)課時，可以先利用圖片的方式向?qū)W生們展示各類電視以及電視節(jié)目，從而讓學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的內(nèi)容有一個大體上的了解，然后根據(jù)這節(jié)課的主要內(nèi)容向?qū)W生們播放事先已經(jīng)制作好的微視頻，通過具體的情境，讓學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識點，從而提升英語課堂的質(zhì)量。教師通過微視頻教學(xué)，可以為初中英語教學(xué)注入滾燙的熱情，和新鮮的力量，改變課堂教學(xué)模式，帶動初中英語向更好更健康的方向發(fā)展。

二、利用微視頻教學(xué)，創(chuàng)建初中英語課堂情境

從一定程度上來說，學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的直接推動力都是興趣。興趣所在，便是情之所至，會直接作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，增加學(xué)習(xí)的效率。而興趣在初中英語教學(xué)中的作用更是尤為突出，初中英語在難度、復(fù)雜程度以及瑣碎程度等各個方面較之小學(xué)來說都有顯著的提高，也因此給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了更多的壓力，很容易激起學(xué)生的畏難心理。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，機械化的教學(xué)模式很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。利用微視頻教學(xué)，突破音頻教學(xué)的局限性，打破圖片教學(xué)的限制性，用更加靈活更加豐富的方式去給初中英語課堂帶來嶄新的活力。微視頻教學(xué)將音頻與圖片教學(xué)巧妙的融合在一起，給予教師提供更優(yōu)化的教學(xué)方式，從而推動初中英語教學(xué)更具時效化發(fā)展。將微視頻教學(xué)應(yīng)用于初中英語課堂，構(gòu)建更淺白易懂更豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提升教學(xué)的整體質(zhì)量。例如，教師在講“It’s raining！”這一課時，就可以通過利用微視頻教學(xué)來構(gòu)建課堂情境。這節(jié)課的中心話題是“描述天氣”，需要學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的相關(guān)用法。“談?wù)撎鞖狻笔沁@節(jié)課獨有的也是十分重要的一個情景，教師可以根據(jù)這一點，利用微視頻教學(xué)進行深入解析，制作并為學(xué)生們播放討論天氣的相關(guān)視頻，巧妙構(gòu)建情境，有利于激發(fā)學(xué)生對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的口語表達能力，有利于促進英語教學(xué)課堂的高效展開。

三、利用微視頻教學(xué)，深入初中英語課堂內(nèi)容

我國教育事業(yè)在不斷地推行和深入，課程改革里已經(jīng)明顯指出了新時代之下，對于學(xué)生的教育不僅僅局限于專業(yè)水平的培養(yǎng)，更是要致力于素質(zhì)教育這一理念，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。利用微視頻教學(xué)，對網(wǎng)絡(luò)資源進行篩選，對優(yōu)秀的視頻加以利用，拓寬教學(xué)的深度和廣度，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。教師在初中英語教學(xué)之中，需要對微視頻資源有足夠的了解，結(jié)合實際教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律，選擇最科學(xué)的最適宜的教學(xué)資源。例如，教師可以定期的為學(xué)生們播放精心選取的影片，一方面能夠為學(xué)生們營造真實的英語情景，一方面能夠拓展學(xué)生想象的空間，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的加強，同時有利于綜合素質(zhì)的提升，為我國社會的發(fā)展培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的人力資源。

四、利用微視頻教學(xué)，渲染初中英語課堂氛圍

和諧的初中英語教學(xué)氛圍，能夠有效的促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，能夠有效提升整體的教學(xué)質(zhì)量，是促進初中英語教學(xué)展開與發(fā)展的基礎(chǔ)動力和保障。將微視頻教學(xué)應(yīng)用于初中英語課堂之中，是渲染烘托課堂氛圍的重要途徑，不僅僅能夠幫助教師制訂一個更完備的更全面的教學(xué)方案，還能夠幫助學(xué)生營造一個深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。豐富的聲音，繽紛的圖像以及炫目的動畫等要素是微視頻教學(xué)的主要特征，也是教師教學(xué)中的重要資源。教師在教學(xué)之中需要充分發(fā)揮微視頻教學(xué)的優(yōu)勢，用濃厚的英語教學(xué)氛圍推動學(xué)生思維的發(fā)展，提升學(xué)生的自主性和參與性，減少教師教學(xué)的壓力，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的緊張感。例如，教師在講解詞匯的時候，可以巧妙利用微視頻資源，將詞匯進行高度整合，劃分出重點，然后將整合好的詞匯進行有機串聯(lián)，編制成一個小故事，并通過動畫的方式直接展示在學(xué)生的面前。然后將學(xué)生分成小組的形式，對播放出的小故事進行重新演繹，渲染出良好的課堂氛圍，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、利用微視頻教學(xué)，豐富初中英語課堂資源

將微視頻教學(xué)應(yīng)用于初中英語教學(xué)之中，不僅僅能夠提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)能力，還能夠豐富和完善教師的教學(xué)質(zhì)量。通過微視頻教學(xué)，為教師提供更多的更有質(zhì)量的教學(xué)資源，促使教師教學(xué)更加高效高質(zhì)量的展開。在初中英語教學(xué)之中，教材上的內(nèi)容雖然在不斷的完善和革新，但因受到其他要素的影響，仍然具有一定的局限性。在新時代社會文明的飛速發(fā)展之下，漸漸地只依靠初中英語教材上提供的素材，顯然已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。基于初中英語教材，教師要及時篩選有效素材，然后利用微視頻教學(xué)去拓展教學(xué)資源，將所選的資源有邏輯性的有目的性的整合在一起，建立出最適宜的視頻文件，從而拓寬學(xué)生視野，打破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，讓學(xué)生能夠更好的了解到課堂教學(xué)的內(nèi)容，并能夠聯(lián)系實際生活，去深化學(xué)習(xí)成果。需要特別注意的是，教師在選擇微視頻資源的時候，一定要以教材為基礎(chǔ)，因材施教，所選內(nèi)容不能與教材相背離。例如，教師在講解“Can you play the guitar？ ”這一節(jié)課時，要以本節(jié)課要講解的主要內(nèi)容為依據(jù)，不能隨意的利用微視頻教學(xué)去選取資源，盲目的選取“dance”等資源不僅不會推動初中英語課堂向好的方向前進，相反的還會造成一定的阻礙。

六、結(jié)束語

總而言之，微視頻作為新時代之下信息技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，在教育發(fā)展之中有著十分重要的實踐價值和應(yīng)用價值，更是為我國初中英語教學(xué)注入了嶄新的熱情和蓬勃的活力。本文以初中英語課堂為中心，就微視頻教學(xué)在課堂模式、課堂情境、課堂內(nèi)容、課堂氛圍以及課堂資源各方面上的應(yīng)用策略進行淺要分析，為我國教育事業(yè)增添無限的生機和動力。

參考文獻：

[1]丁愛華.初中英語教學(xué)中微視頻教學(xué)資源的作用探討[J].中學(xué)生英語，2017（30）：84-84.

[2]鄔海英.初中英語課堂教學(xué)中微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用分析[J].中學(xué)生英語，2017（32）：80-80.

[3]宋寧寧.淺談微視頻教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運用[J].新校園（閱讀），2017（3）：118-118.