小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入方法

唐子翔

摘 ?要：小學(xué)階段的學(xué)生，雖然其身心發(fā)展并不成熟，但其具有非常強的可塑性。想要切實地讓小學(xué)生身心得到健康的發(fā)展，需要老師及時地對其進行引導(dǎo)。因此，體育教學(xué)作為小學(xué)教育體系中的重要組成部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，還可以發(fā)揮出素質(zhì)教育的作用，對小學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)起到強化作用。通過在小學(xué)體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，實現(xiàn)對小學(xué)生的培養(yǎng)?；诖?，本文針對小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入方法進行分析，為提升小學(xué)體育教學(xué)實效性提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;素質(zhì)拓展訓(xùn)練;融入方法

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是近年來在體育教學(xué)中的一種創(chuàng)新教學(xué)模式，其模式在小學(xué)體育課程教學(xué)中的應(yīng)用具有非常強的作用。通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動在小學(xué)體育教學(xué)中的融合，可以增強小學(xué)體育教學(xué)課程的趣味性，有效提升學(xué)生參與體育活動的積極性。所以，應(yīng)該切實對小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入方法進行分析，并提出具有針對性的應(yīng)用對策略，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.進一步提高小學(xué)體育課堂趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生，好奇心非常強。在小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠以其較為豐富且新穎的教學(xué)內(nèi)容，增強其課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)小學(xué)生參與體育活動的積極性。此外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育教學(xué)存在一定的差異性，可以通過新穎的拓展訓(xùn)練項目來吸引學(xué)生的注意力。加上素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中，會制定一些較為嚴格的比賽規(guī)則，能夠起到培養(yǎng)小學(xué)生團隊意識的作用。比如：“孤島求生、 激流勇進”等訓(xùn)練項目，都需要以小組形式進行訓(xùn)練。在整個訓(xùn)練過程中，提高了學(xué)生的動腦能力，還能夠讓學(xué)生在游戲中得到體育鍛煉，從而增強了體育鍛煉樂趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.有利于提高小學(xué)生心理素質(zhì)水平

在《義務(wù)教育體育與健康課程標準》指出，以傳統(tǒng)體育教學(xué)開展競技運動，已經(jīng)無法滿足學(xué)生身心健康發(fā)展需求。因此，對于傳統(tǒng)體育教學(xué)而言，對學(xué)生心理健康的重視度不足。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到小學(xué)體育教學(xué)中之后，可以讓學(xué)生的身心健康發(fā)展需求得到有效滿足，并對傳統(tǒng)體育教學(xué)活動形成一定的彌補。因為，素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目基本都是根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)開展精心設(shè)計，并將其訓(xùn)練重點置于學(xué)生情感體驗以及意志品質(zhì)提升方面。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中，可以利用好自然環(huán)境，或者在體育老師環(huán)境創(chuàng)設(shè)作用下，可將訓(xùn)練重點放在學(xué)生的心理挑戰(zhàn)方面，從而有效培養(yǎng)學(xué)生情感與品質(zhì)，促進小學(xué)生的身心健康水平的有效提升。

二、小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入方法

1.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

在新課程改革的背景下，強調(diào)實施素質(zhì)教育，為了促進小學(xué)生身心健康發(fā)展，對小學(xué)體育教學(xué)予以了高度重視。為了優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)效果，需要充分發(fā)揮素 質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練恰當?shù)厝谌朐谛W(xué)體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實施也要具有科學(xué)性，所以將素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中融入時，應(yīng)當合理設(shè)計和安排教學(xué)活動，確保每個環(huán)節(jié)均具有科學(xué)性。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中增強學(xué)生之間的信任程度，可以在體育教學(xué)中，以游戲的形似進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，例如，教師可以安排“解手鏈”活動。在設(shè)計該活動時，為了打造一個團隊，讓每組的成員手拉手，圍成圓圈，左手和右手保持交叉形狀，放于胸前，當不松開手時，將這張網(wǎng)張開，從而構(gòu)成了復(fù)雜的“手鏈”。然后，在不松開手的前提下，將手鏈解開。設(shè)計該活動，主要考慮到學(xué)生之間比較生疏，通過團隊協(xié)作，不僅激發(fā)了學(xué)生的潛能，而且相互了解和信任，互相配合完成任務(wù)，因而對學(xué)生的健康發(fā)展具有重要意義，也促進了小學(xué)體育教學(xué)的順利實施。

2.綜合考慮教學(xué)安全性

在小學(xué)體育教學(xué)中，最為重要的是安全問題，所以教師應(yīng)當將安全放在首位。在將素質(zhì)拓展訓(xùn)練運用在小學(xué)體育中，盡管通過了安全測試，然而在實際教學(xué)階段，教師一定要對學(xué)生的安全保護予以高度重視。在實施素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中，因為涉及到很多的步驟，在各個步驟中，均會產(chǎn)生一些問題，甚至是存在安全隱患。所以教師在教學(xué)前，必須要全面地考慮到將會產(chǎn)生的問題，為保護學(xué)生的安全做好充分的準備，防患于未然。在選取拓展訓(xùn)練設(shè)備與場所時，要保證安全性。在實際素質(zhì)拓展訓(xùn)練開展過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在安全性問題，必須及時對其進行疏導(dǎo)，降低對學(xué)生的不良影響。在體育教學(xué)時，為學(xué)生創(chuàng)造安全、可靠的環(huán)境，而且合理地控制體育活動的進度。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)安全問題，立刻采取科學(xué)的措施保護學(xué)生，從而增強素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中融入的效果。

3.進一步增強教師綜合能力

因為素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有其優(yōu)勢，為了充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)的融入效果，應(yīng)當通過提高教師的綜合素質(zhì)，確保體育教師具備控制訓(xùn)練的能力，為體育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。基于此，應(yīng)該采取合理的措施提高教師的綜合能力，為科學(xué)地開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練發(fā)揮至關(guān)重要的作用。因此，小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷地提高其綜合能力，為素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中更好地融入打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)當定期對教師進行培訓(xùn)，系統(tǒng)地講解素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，使得教師對其有更為深入的了解，增強對該項訓(xùn)練的控制能力。在實際體育教學(xué)過程中，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的理論知識與體育教學(xué)內(nèi)容有機整合，再實施素質(zhì)拓展的鍛煉，為學(xué)生營造良好的環(huán)境，促進其整體能力的增強。

三、結(jié)束語

總之，想要真正體現(xiàn)出素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用，需要在其訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)融合過程中，制定行之有效的融合方法。通過不斷提高體育教師綜合素質(zhì)的方式，可以提高素質(zhì)拓展訓(xùn)練實效性。通過與小學(xué)體育教學(xué)的融合，最終實現(xiàn)促進小學(xué)生身心健康發(fā)展。

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