小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法

胡桂花

◆摘 ?要：數(shù)學(xué)課作為基礎(chǔ)課程中一門重要課程，具有非常重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)出學(xué)生的抽象以及推理能力，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有非常重要的作用。因此，文中通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的重要性，詳細(xì)的探討了小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效;教學(xué)方法

有效教學(xué)即教師采用最少的時(shí)間、精力以及物力投入，獲得最理想的教學(xué)效果，從而達(dá)到所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。有效教學(xué)提倡個(gè)性化教育，重視有效率，基本特點(diǎn)是：課堂上教師可以自由的對(duì)課堂進(jìn)行駕馭;動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)習(xí)與思考并進(jìn)，學(xué)生可以在課堂上集中精力，每一名學(xué)生都能夠有所收獲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。為了更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)目的，教師不但要為學(xué)生傳授知識(shí)，而且要培養(yǎng)出學(xué)生的思想、態(tài)度、情感以及價(jià)值觀念。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的重要性

課堂教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要渠道，所以有效拓展課堂教學(xué)內(nèi)容、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)課堂教學(xué)效率，成為了新時(shí)代下教學(xué)改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師所提出的要求。教學(xué)質(zhì)量直接體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平，成為了培養(yǎng)出高質(zhì)量人才的關(guān)鍵。有效數(shù)學(xué)教學(xué)主要是在有效的時(shí)間里讓學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)給學(xué)生帶來非常大的影響，教師要利用高效的教學(xué)策略，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法

（一）明確目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃

有效數(shù)學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用前提就是要明確教學(xué)目標(biāo)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要仔細(xì)的學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)要求，綜合數(shù)學(xué)教材的基本標(biāo)準(zhǔn)，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，之后將此目標(biāo)作為基礎(chǔ)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生未來學(xué)好數(shù)學(xué)做好充足的準(zhǔn)備工作。

（二）尊重學(xué)生主體地位

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，尊重學(xué)生的主體地位，充分貫徹落實(shí)以人為本的教育理念，在幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不斷激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，幫助學(xué)生樹立起終身學(xué)習(xí)的思想理念。教師還可以利用情境導(dǎo)入的方法，培養(yǎng)出學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的發(fā)散思維，加強(qiáng)學(xué)生自主解決問題的能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。比如“物體觀察”的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生將自己所喜歡的積木帶入到課堂當(dāng)中來，讓學(xué)生通過多種組合的方法把積木組合為不同形狀的物體，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)物體組成，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，帶著學(xué)生自主探究物體特征，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（三）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體技術(shù)與其他教學(xué)方法比較，具有不可超越的優(yōu)勢(shì)，多媒體主要是綜合文字、圖片、聲音、視頻等多種傳播媒介于一體，從多個(gè)層次、多種渠道為學(xué)生傳遞信息，為學(xué)生與教師提供更加生動(dòng)形象、靈活多變的多媒體教學(xué)環(huán)境，具有理想的教學(xué)效果。然后，依靠多媒體多種表現(xiàn)形式，充分使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，充分展示出傳統(tǒng)教學(xué)方法無法表現(xiàn)的教學(xué)效果，將靜態(tài)畫面動(dòng)態(tài)化、抽象問題具體化、復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量、貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。所以，素質(zhì)教育在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出不可小覷的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中推行素質(zhì)教育是所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師所需要探索的重要課題。教師一定要樹立起讓學(xué)生全面進(jìn)步發(fā)展的思想。課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的重要陣地，在教學(xué)中充分的將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，努力指導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)，主動(dòng)提出問題，真正的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（四）注重知識(shí)的生成過程

為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加有效，教師不但要精心的進(jìn)行準(zhǔn)備，而且還要重視生成。預(yù)先設(shè)置就是要將課程標(biāo)準(zhǔn)作為參考依據(jù)，針對(duì)教學(xué)方式、手段以及環(huán)節(jié)等做好設(shè)計(jì)性的展望，目標(biāo)是讓課堂教學(xué)更加有序高效的展開。生成就是讓學(xué)生在課堂當(dāng)中自然的碰撞出思維火花，展示出課堂的教學(xué)效果。預(yù)設(shè)以及生成矛盾且統(tǒng)一：若不存在充分的預(yù)設(shè)就不可能存在精彩的生成，作為生成的基礎(chǔ);生成也同樣是預(yù)設(shè)的補(bǔ)充，二者在教學(xué)過程中相輔相成，同等重要。因此，課堂當(dāng)中一定要充分的表現(xiàn)出數(shù)學(xué)活動(dòng)的作用，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自主建立起數(shù)學(xué)知識(shí)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)屬于學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維的重要陣地，教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中重視學(xué)生知識(shí)的生成過程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)的重要作用，明確目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃、尊重學(xué)生主體地位、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、注重知識(shí)的生成過程，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]林小敏.小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析[J].江西教育，2019（03）：62.

[2]陳榮.小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法淺析[J].中國(guó)校外教育，2018（26）：122.

[3]高君，王爽.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法淺析[J].科教文匯（上旬刊），2018（08）：104-105.