一轉(zhuǎn)一變總關(guān)情

李德勝

由于種種因素的影響，一個(gè)班級(jí)總會(huì)出現(xiàn)一些所謂的“后進(jìn)生”。這類學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績(jī)不好，行為習(xí)慣較差。他們不求上進(jìn)，得過且過，經(jīng)常受父母的責(zé)罵，受到同學(xué)的歧視。久而久之，他們很可能會(huì)喪失了進(jìn)取的信心。因此做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作是我們每一個(gè)教師都要認(rèn)真研究的重要課題。在我30年的教書育人生涯中，我一直堅(jiān)持“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。下面我結(jié)合自己一些轉(zhuǎn)化案例，談一談“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化策略。

一、弄清成因，對(duì)癥下藥

“后進(jìn)生”之所以“后進(jìn)”，是有很多原因的。因此，教師只有通過各種方式了解“后進(jìn)生”的成因并有針對(duì)性地采取轉(zhuǎn)化措施，他們才有被轉(zhuǎn)化的可能;相反，如果對(duì)它們只是一味的批評(píng)、責(zé)備，又怎么談得上對(duì)他們的轉(zhuǎn)化呢？

記得在我剛參加工作的時(shí)候，學(xué)校安排我?guī)С醵陌嘀魅?。我班上有個(gè)男孩，在初一時(shí)常常不和任何人打招呼就跑出了學(xué)校（那時(shí)候?qū)W校還沒有門衛(wèi)）。初二開學(xué)不久，他又跑出了學(xué)校。我把他找回來后，就把他叫到辦公室和他談話。談話中我了解到，他母親帶著弟弟改嫁了，他的父親農(nóng)活忙，沒時(shí)間管他，所以他感到非常孤獨(dú)。我明白了，他其實(shí)是想用這種方式引起別人對(duì)他的關(guān)注。了解這些后，我采取了一些有針對(duì)性的措施。首先我讓他擔(dān)任英語科代表，同時(shí)，我每天中午花半小時(shí)給他補(bǔ)習(xí)英語。漸漸地，他的英語有了一些提高，性格也比之前開朗一些。我趁熱打鐵，常常鼓勵(lì)他，關(guān)心他，希望他學(xué)好每一門課。半年后的期末考試，他各科成績(jī)都有了明顯提高。他父親對(duì)我說“老師太感謝您了，孩子變化太大了”

二、尊重、信任、愛護(hù)

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。其實(shí)“后進(jìn)生”也渴望得到關(guān)愛。因此，作為老師，我們應(yīng)該以愛和耐心去尊重他們、理解他們、感化他們、信任他們，只有這樣，他們才會(huì)對(duì)我們敞開心扉，積極回應(yīng)我們對(duì)他們的轉(zhuǎn)化和教育。我班上曾經(jīng)有個(gè)姓晏的男孩，有點(diǎn)玩世不恭，對(duì)一切都無所謂，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。有一天上午第二節(jié)數(shù)學(xué)課后，數(shù)學(xué)老師氣沖沖地來找我說：“那個(gè)晏某，我教不了，你看著辦吧?！蔽艺襾戆嚅L(zhǎng)了解情況，原來是晏同學(xué)在數(shù)學(xué)課上不認(rèn)真聽講，還故意搞怪，引得全班同學(xué)哄堂大笑。我找來晏同學(xué)談話。開始他一直保持沉默。漸漸的，午餐時(shí)間也過了。我餓了，他肯定也餓了。我買來兩桶康師傅，泡好后，他一桶，我一桶，我對(duì)他說，吃吧，吃完了我們好好聊一聊。他稍稍遲疑了一下，然后端過去吃起來。在他吃面的時(shí)候，我留意到，他的眼神柔和了許多，拒人于千里之外的神情也和緩了許多。吃完面后，我端給他一杯水，讓他坐下來。我說，“我叫你來，只是想了解情況，搞清楚你這樣做的原因?？梢钥隙ǖ恼f，你自己也知道這樣做是不對(duì)的。既然不對(duì)，為什么不想辦法改變自己呢？我就是來幫你想辦法的，你可不能像防賊一樣防著我啊?！甭犃宋业脑?，他哭了，并且越哭越傷心，最后竟然嚎啕大哭起來。我知道，他可能想起了讓他揪心的事情。過了好一會(huì)兒，他逐漸平靜下來了。他和我談了很多。自此以后，我過段時(shí)間就和他談話，鼓勵(lì)他放下包袱，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為自己拼搏出一個(gè)光明的未來。他也沒讓我失望，逐漸克服了缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提高。到中考時(shí)，居然考上了重點(diǎn)高中，繼而在高考時(shí)考上了一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后在廣東惠州一家公司當(dāng)工程師。我們一直保持著聯(lián)系，并成為了無話不談的朋友。

三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

很多“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)在面對(duì)自己孩子的種種惡劣表現(xiàn)時(shí)，擔(dān)心、焦慮、絕望，同時(shí)也束手無策。此時(shí)，作為孩子的老師，如果能主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通商討教育轉(zhuǎn)化孩子的方法措施，家長(zhǎng)一般都能夠予以配合。這樣就能夠形成教育合力。其實(shí)在“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，家庭教育也是非常重要的。如果家庭教育和學(xué)校教育的方向不同或是配合不當(dāng)，對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化教育很難達(dá)到理想的效果。而一旦家校教育方向一致，配合默契，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就能收到事半功倍的奇效。

幾年前，我接手一個(gè)七年級(jí)班級(jí)的班主任。開學(xué)不久我發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)姓劉的小丫頭說話做事和男孩子一樣，在班上很有號(hào)召力，幾乎是個(gè)說一不二的大姐大。學(xué)習(xí)成績(jī)也較差。班上也不時(shí)有同學(xué)來反映她的問題，說她帶的錢多，經(jīng)常出錢請(qǐng)人代寫作業(yè)、出錢請(qǐng)人跑腿、甚至出錢請(qǐng)人教訓(xùn)她看不順眼的同學(xué)。了解到這些情況后，我決定去家訪。通過和她媽媽交談，我了解到，孩子爸爸開了一家建筑公司，業(yè)務(wù)很多，所以很少在家;她媽媽開餐館，常常要很晚才能回家。由于沒時(shí)間陪孩子，就在經(jīng)濟(jì)上對(duì)孩子很寬松，成百給錢。結(jié)果是，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績(jī)自然不好;而用錢驅(qū)使支配他人帶給她優(yōu)越感，使得她逐漸偏離正確的成長(zhǎng)路徑。我告訴孩子?jì)寢?，亡羊補(bǔ)牢還不算晚。但家長(zhǎng)必須好好配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。我要求家長(zhǎng)：第一，大幅減少孩子的零花錢，除必要的花銷外，一律不多給錢;第二，只要孩子在家，媽媽務(wù)必花時(shí)間在家陪孩子（后來我才知道，孩子?jì)寢尀榱硕嗯愫⒆?，花錢多請(qǐng)了個(gè)人在餐館幫忙）。在班上，我也采取了幾條措施。一是嚴(yán)厲批評(píng)她花錢驅(qū)使同學(xué)的事情，二是在學(xué)習(xí)上對(duì)她提出具體目標(biāo)，并要求她改掉不認(rèn)真聽講的壞習(xí)慣。通過近一年持續(xù)的和家長(zhǎng)共同關(guān)注并教育孩子，孩子進(jìn)步明顯。到七年級(jí)結(jié)束時(shí)，孩子已經(jīng)和其他同學(xué)一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，和同學(xué)關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。孩子?jì)寢屧诤臀伊奶鞎r(shí)感慨的說，感謝老師及時(shí)家訪商討轉(zhuǎn)化孩子的策略！如果當(dāng)時(shí)任由孩子發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想啊。雖然為了陪孩子多花錢請(qǐng)了人，但這個(gè)錢花的太值得了！

總之，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，艱巨的工作。做好這個(gè)工作，需要老師能耐著性子，沉下心思，仔細(xì)分析原因，認(rèn)真研究對(duì)策;也需要老師在持續(xù)關(guān)注“后進(jìn)生”的過程中及時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化策略。只有這樣，“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作才能收到應(yīng)有的效果。