堅持學(xué)習(xí)小組干預(yù)教學(xué)管理模式不動搖

郭紅梅

摘 要：學(xué)習(xí)小組干預(yù)教學(xué)管理工作，是推進(jìn)課堂改革的重大舉措，也是實現(xiàn)高校課堂的重要保障。其發(fā)展成熟的過程勢必是曲折的，所有教育工作者要堅定信念，克難奮進(jìn)，在不斷的探索中總結(jié)完善，以借此實現(xiàn)教學(xué)和管理的高效化。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)小組;高效課堂

彈指間，兩個月的教學(xué)時間悄然流逝。靜下心來回味本學(xué)期構(gòu)建學(xué)習(xí)互助小組工作，怎一個難字了得！記得在成立學(xué)習(xí)互助小組之初，同學(xué)們信心滿滿干勁十足。周計劃、周總結(jié)的學(xué)習(xí)干預(yù)模式以學(xué)習(xí)小組為載體全面展開，似乎為同學(xué)們指明了學(xué)習(xí)的方向。有計劃的學(xué)習(xí)、學(xué)思結(jié)合、互助學(xué)習(xí)、彼此監(jiān)督、落實學(xué)習(xí)成果檢查，同學(xué)們都能樂于配合，積極主動的做著自己該做的事;班上學(xué)習(xí)氣氛活躍，一片生機(jī)！我是看在眼里，喜在眉梢。然而到了后半學(xué)期期末，很多同學(xué)從思想上開始懈怠，周計劃、周總結(jié)流于形式，許多組長因礙于難以管理及怕辜負(fù)老師的期望而閉門造車，自己完成組上每位同學(xué)的周計劃且總結(jié)了事，以至于所張貼上墻的計劃書、反思，都成了丑陋的形式，讀之無益，嚼之無味。興盛一時的學(xué)習(xí)互助小組，終于如日薄西山的老者奄奄待斃。

新的學(xué)年開始了，學(xué)校再次強(qiáng)調(diào)要積極開展教學(xué)改革，繼續(xù)全面推進(jìn)高效課堂，學(xué)習(xí)互助小組的建設(shè)和完善工作迫在眉睫。在理順班級常規(guī)管理工作之后，我著力于學(xué)習(xí)互助小組的建設(shè)工作，把此項工作當(dāng)作教學(xué)管理的頭等大事。基于上學(xué)期此項工作中存在的問題，經(jīng)過與教育前輩的交流及自己的學(xué)習(xí)、思考，我決定：積極響應(yīng)我校課改號召，堅定不移地推行高效課堂！我第一件事就是深入開展我班學(xué)習(xí)互助小組建設(shè)工作，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的力量，把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生;互相監(jiān)督，把學(xué)習(xí)成果的夯實工作提上日程;計劃總結(jié)同步進(jìn)行，讓學(xué)生能夠有計劃的學(xué)習(xí)，在思考總結(jié)中取得進(jìn)步，讓我班成為一個團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)風(fēng)濃厚、斗志昂揚的文明班級！

每想到這些，我不禁激情澎湃熱情似火，可林林總總的困難又使我深感步履維艱，缺乏勇氣。我不知道自己的思想是否能得到同學(xué)們的支持，開展工作的過程是否會坎坷環(huán)生。最可怕的是滿腔熱情追求的高效攻略會讓學(xué)生兩手空空碌碌無為。

帶著來自信念的力量，我在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的狀態(tài)下又邁出了探索完善學(xué)習(xí)互助小組的一步，并認(rèn)真落實著自己的每一項計劃。

一、召開學(xué)習(xí)小組組長會議，查擺問題，討論解決問題的辦法。

果不其然，十一個組長滿腹牢騷。有同學(xué)反映各學(xué)科負(fù)責(zé)人檢查不積極，有同學(xué)抱怨組員回答問題不積極，有同學(xué)檢舉組內(nèi)學(xué)生老是借討論問題說閑話，也有同學(xué)說組內(nèi)總有釘子戶不服從管理，或是陽奉陰違不配合……各組長顯得很煩惱，對于小組的管理與建設(shè)也是一臉茫然，昔日蓬勃的激情與希望之光早已煙消云散！我建議同學(xué)們先擺正心態(tài)，思考自從學(xué)習(xí)互助小組成立以來，自身存在的問題，然后再結(jié)合現(xiàn)狀，討論解決問題的辦法。很快，我便不得不為大家的負(fù)責(zé)精神而感動。同學(xué)們的眉宇之間流淌的不再是煩惱、失望、灰心喪氣，而是冷靜的思考和堅定的信念。我用最通俗的語言鼓勵他們：只有優(yōu)秀的團(tuán)隊才能成就優(yōu)秀的個人;只有有思考的學(xué)習(xí)，才能促成高效的學(xué)習(xí);只有勇敢的面對問題，才能有機(jī)會解決問題;只有把努力做到實處，才不會碌碌無為。

在討論中。各組長積極提出自己的建議，我一筆錄，綜合后分類。漸漸地，頭腦中也明晰了解決問題的辦法。按自己的意愿，我粗略的整理出以下幾個方面的內(nèi)容，供同學(xué)們參考。

（1）是各組長從思想上動員組員，使其認(rèn)識到聯(lián)合智慧、力量的重要性。組長可以采用一切有利于團(tuán)隊建設(shè)的方式，團(tuán)結(jié)每一個組員，如游戲、交流，如分工合作，如“六人討論組”等，可以從不同的內(nèi)容、角度入手，讓每個組員都抱成團(tuán)。（2）是引導(dǎo)組員發(fā)現(xiàn)自身的強(qiáng)項，揚己之長，指導(dǎo)他人，以他人之長，補(bǔ)己之短。讓每個組員都能使出自己的看家本領(lǐng)，每一個組員都覺得自己是這個組不可或缺的一份子。要幫助組員樹立信心，可以開展組內(nèi)交流，討論彼此身上的閃光點;可以認(rèn)真總結(jié)每個組員的優(yōu)勢，學(xué)科組內(nèi)結(jié)成弱科互助二人小分隊;可以開展小組管理的參與度競賽等。凡是有助于增強(qiáng)小組自信心的舉措，均可以大膽嘗試。（3）是從分工上約束。組員時刻以責(zé)任感、自豪感鞭策組員各司其職，各盡其責(zé)，互相勉勵，互相幫扶，互相監(jiān)督。尤其是在周計劃的制定和落實環(huán)節(jié)，組長一定要多用心，多用腦，引導(dǎo)組員，把這一切相關(guān)工作做到實處。具體操作是可以每周展開一次組內(nèi)評比，評比出優(yōu)秀組員，班主任以電話方式告知家長予以表揚。對于那些不配合不服從管理的同學(xué)，同樣將以組內(nèi)討論的情況下開展評選，公布姓名，用自尊心來對其進(jìn)行約束，當(dāng)然，最好是能以關(guān)心，愛護(hù)來感化他。（4）是時常通過一些有意義的活動來調(diào)節(jié)組內(nèi)氣氛，尤其是開展一些能加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神，又能使同學(xué)們身心放松的、有意義的活動，努力把小組建設(shè)成一個有活力、健康的、上進(jìn)而且富有快樂氣息的習(xí)互助小組。（5）是聯(lián)合班主任及科任教師、家長參與管理，對小組建設(shè)予以高度關(guān)注，并嘗試建立合理的獎罰體系。要在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、衛(wèi)生上處處有團(tuán)隊意識，有競爭意識、互助意識，有責(zé)任意識，讓小組建設(shè)工作落實在每一個方面。（6）是做好幾項具體工作。如組員分工及職責(zé)：每組六人，設(shè)一名組長，一名計分員;六位組員，分別擔(dān)任六個學(xué)科負(fù)責(zé)人之職，負(fù)責(zé)該學(xué)科每周的學(xué)習(xí)組織及檢查工作，組長系統(tǒng)負(fù)責(zé)組織分工、監(jiān)督工作，記錄員負(fù)責(zé)統(tǒng)計組員每周表現(xiàn)得分并匯總，根據(jù)成績上報每周優(yōu)秀組員名單。在落實計劃的過程中，組長要考慮計劃的可行性，并認(rèn)真監(jiān)督組員落實完成，不能讓計劃形同虛設(shè);組長每周總結(jié)要具體客觀，要體現(xiàn)組內(nèi)動態(tài)，且發(fā)現(xiàn)問題要及時補(bǔ)救。

學(xué)習(xí)互助小組建設(shè)工作，從課堂實效到周計劃周總結(jié)實施過程，都是一個不斷摸索、不斷進(jìn)步的過程。也許眼前的困難只是一個個小小的挑戰(zhàn)，不管在什么樣的困境下，我始終相信辦法總比困難多，所以只要靜下心來，多思善想，問題就能得到解決。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組組長培訓(xùn)工作。

在召開首次學(xué)習(xí)小組組長會以后，我一邊督查各小組在課堂上的表現(xiàn)，一邊檢查周計劃周總結(jié)的質(zhì)量，從中發(fā)現(xiàn)問題，并且每兩周與各組長做一次集中交流，認(rèn)可組內(nèi)成績，鼓勵組長的干勁，并與其交流小組管理經(jīng)驗，甚至一起學(xué)習(xí)杜郎口、洋思中學(xué)在小組管理方面的相關(guān)視頻。同學(xué)們表現(xiàn)得都很認(rèn)真，真正做到把小組管理工作放在心頭，一絲不茍地發(fā)揮著自己最強(qiáng)的能力。在一個月的鍛煉中，第三小組和第五小組第十小組的組長脫穎而出，開始形成了自己的小組風(fēng)貌，只有第七小組問題較多，使得組長開展工作頗費腦筋，但在同學(xué)們的鼓勵下，該組組長仍然默默的努力著，不曾放棄。

三、做好班主任配合工作。

班主任不僅要從思想上多引導(dǎo)學(xué)生，還要從行動中支持學(xué)習(xí)互助小組的建設(shè)工作，支持各小組組長的管理工作，配合各組長解決具體的問題。如對第七小組組長反映某同學(xué)不參與、不服從管理的問題，某同學(xué)自命清高、不配合的問題，還有兩位同學(xué)紀(jì)律觀念差，全組不愛發(fā)言等問題，小組干部不帶頭的問題等等，班主任都需要深思慎取逐個解決?；蚴菃为氄勗?，或是以罰施壓，或是親自監(jiān)督或聯(lián)合相關(guān)科任教師進(jìn)行協(xié)助以解決問題。

最后與學(xué)習(xí)組長共同勵志：“為了班級的進(jìn)步，為了個人的發(fā)展，我們抱成一團(tuán)，一起奮進(jìn)！我們要成功，我們一定能成功！加油！”當(dāng)十二只手握在一起自我激勵的時候，我在想，同學(xué)們的心一定和我一樣，在激動的顫抖;學(xué)習(xí)互助小組一定可以迎來燦爛的春天;高效課堂不是夢，它終會成為真實的存在！