試論體驗式教學(xué)在幼兒園音樂教學(xué)中的應(yīng)用

劉曉艷

摘 要：對于幼兒而言，他們與成人不同，在幼兒階段他們并沒有產(chǎn)生自我關(guān)切以及學(xué)習(xí)意識，而這也使得他們無法主動的去學(xué)習(xí)和接受知識。對于大多數(shù)的幼兒來說，他們對游戲極為熱衷，而且在玩耍的過程中便是他們對生命進行的一種體驗。隨著我國教育的不斷發(fā)展，幼兒音樂教學(xué)這種全新的教學(xué)內(nèi)容也隨之興起，同時它也是站在幼兒的立場上從而開展的一種藝術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);音樂教學(xué);應(yīng)用

前言：音樂是沒有國界限制的一種藝術(shù)，通過音樂之中躍動的音符，人們可以從中享受一種生命的體驗，同時也能學(xué)會對情感的感悟，而這對于人們對感情世界的建立也是極為有利的。目前，我國之所以會對幼兒開展音樂教學(xué)活動，其主要是為了可以對幼兒的興趣進行培養(yǎng)，這樣他們自身的審美及欣賞能力也能得到有效的提高。然而，隨著幼兒園音樂教學(xué)的不斷開展，在實踐期間也有很多問題存在，這些問題的出現(xiàn)不但對幼兒對于音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響，同時在很大程度上也阻礙了我國幼兒園音樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

1體驗式教學(xué)概述

對于藝術(shù)欣賞課而言，它所重視的是學(xué)生對知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和體驗，而我國開展的藝術(shù)類教學(xué)也是以培養(yǎng)學(xué)生興趣以及審美和欣賞能力為主要目的。對于教師而言，他們要想讓學(xué)生可以將知識學(xué)好，首先就需要讓學(xué)生通過不斷體驗從而獲得最真實的情感，進而對自身的興趣進行培養(yǎng)、對審美能力進行提高。對于體驗式教學(xué)而言，它并不同于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)的過程也不相同。體驗式教學(xué)所注重的是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的自主性，教師需要對他們進行鼓勵從而促使他們可以對自己的感受進行表達。其次，體驗式教學(xué)還有利于教師與學(xué)生之間的互動，在教學(xué)期間，教師需要站在平等的角度從而與學(xué)生進行溝通，這樣他們也可為學(xué)生營造一種輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，體驗式教學(xué)對于教學(xué)模式也有著極高的要求，在教學(xué)期間，教師需要采用多樣的教學(xué)模式，如運用多媒體設(shè)備對音樂資源進行播放，或者創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)等，只有這樣，在體驗式教學(xué)的作用下，學(xué)生才能將自身的音樂能力和素養(yǎng)進行提高，而音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率也會得到增強。

2 目前，幼兒園音樂教學(xué)存在的問題

隨著我國教育的不斷發(fā)展，幼兒園在全國各地也進行了大量的建設(shè)，然而由于幼兒園的規(guī)模及地區(qū)都不同，這也使得幼兒園的教學(xué)水平參差不齊。對于幼兒園的音樂教學(xué)而言，它是一門新興的藝術(shù)類課程，它不但對幼兒園的硬、軟件有著極高的要求，同時還需要大量資金的支持和專業(yè)人員的參與。不過據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國大多數(shù)幼兒園的師資力量都較為薄弱，而音樂教師大多也是由其他科目教師進行兼任的，正因為這些教師不具備專業(yè)的音樂知識及素養(yǎng)，也使得他們在教學(xué)期間只能對簡單的音樂理論進行講解，至于音樂的欣賞性以及存在的魅力，他們并不能將其展現(xiàn)在學(xué)生面前。除此之外，音樂可以說是世界通行的一種語言，我國幼兒園之所以開展音樂教學(xué)，其主要目的也是為了可以使學(xué)生了解和欣賞到更多的音樂。然而，幼兒園在實際開展音樂教學(xué)的過程中，由于人才的缺失以及教學(xué)工作的局限，這也使得音樂教學(xué)內(nèi)容極為枯燥，而學(xué)生也無法對更多的音樂形式進行了解[1]。

3體驗式教學(xué)在幼兒園音樂教學(xué)中的應(yīng)用

3.1合理選擇音樂開展教學(xué)

在開展音樂教學(xué)的過程中，幼兒園要想將體驗式教學(xué)應(yīng)用到其中，最簡單且最快速的方法就是讓幼兒對音樂曲目進行欣賞。然而在此期間，教師必須要對音樂進行合理選擇，他們只有選擇可以符合幼兒年齡及特點的音樂，體驗式教學(xué)的效果才能得到增強。對于音樂歌曲而言，它有很多種類，其中就包括節(jié)奏十足或者節(jié)奏舒緩的，而教師在開展音樂教學(xué)的過程中，需要為幼兒選擇一些節(jié)奏輕松、風(fēng)格歡快的歌曲，這些歌曲不但符合他們的心理特點，同時也可以使他們對音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.2提高教師與學(xué)生之間的互動體驗

在開展幼兒園音樂教學(xué)的過程中，教師要想將教學(xué)的質(zhì)量和效率進行有效提高，那么他們就必須要與學(xué)生進行良好的溝通。對于幼兒而言，因為他們的心智還不成熟，對于課堂學(xué)習(xí)與生活不能進行良好的區(qū)分，這也使得他們在學(xué)習(xí)期間極容易出現(xiàn)搗亂紀律的現(xiàn)象。對于此，教師需要根據(jù)幼兒這一特點從而開展開放式教學(xué)，通過讓幼兒將自己對教學(xué)內(nèi)容及模式的見解進行發(fā)表，以此來使教師了解他們在學(xué)習(xí)期間的感受，這樣不但他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣可以得到有效培養(yǎng)，同時幼兒園音樂教學(xué)的質(zhì)量也能得到最大限度的提高[2]。

結(jié)束語

總而言之，隨著我國教育的不斷發(fā)展，幼兒園也開展了音樂教學(xué)，雖然音樂教學(xué)在實踐的過程中也存在一些問題，但通過將體驗式教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)之中，它不但可以為幼兒增加音樂的體驗樂趣，同時也可以激發(fā)他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，我國幼兒園也要針對教師存在的不足以及教學(xué)出現(xiàn)的問題將它們進行解決，只有這樣，體驗式教學(xué)才能在音樂教學(xué)中得到更好的應(yīng)用，而學(xué)生的音樂能力及素養(yǎng)才能得到有效的提高。

參考文獻：

[1]鄒冬娜.體驗式教學(xué)在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（42）：7.

[2]米高慧，徐瑀謠."體驗式學(xué)習(xí)"教學(xué)模式在學(xué)前師范生音樂課程中的應(yīng)用研究[J].才智，2015，（32）：132.