提高高中政治教學中學生積極性的途徑分析

李茂林

摘 要：高中時期是每個人學習生活的過渡時期，不僅是對初中基礎知識學習的承接階段，也是對將來大學階段時期深層次學習的基礎階段，同時，更是學生形成正確三觀的黃金階段。而高中政治因其具有科學性、邏輯性、可塑性的學科特點，是幫助學生樹立正確三觀的高效渠道，所以，良好的高中政治教育對高中生形成良好的學習習慣是息息相關的，更對學生在接下來的學習和生活中起到極大的作用。而學生對于高中政治學習的主動性與積極性直接影響到學生的政治學習的效果，倘若政治學習學習的好，則將會讓學生養(yǎng)成正確的三觀與思想意識，反之則會讓學生產(chǎn)生錯誤思想，不但影響學生的學習效果，更有可能讓學生走上一條不正確的道路，造成嚴重后果。所以本文從此問題著手，針對如何提高學生對于高中政治學習的興趣展開一定的討論，并且給予一定的建議，希望給各位教育工作者一定的思考與啟發(fā)。

關鍵詞：高中政治;學習積極性;方法與途徑

一、當前高中政治教育現(xiàn)狀

隨著教學改革的不斷推進，各學科的教育改革也正在不斷深入，高中政治最為高中教學的重點科目之一，其改革方法、改革效果自然受到全社會的高度關注，在我國早已出臺的《新課改高中政治教學要求》中就提出：在學生掌握初中思想品德知識的基礎上與學習高中思想品德知識。但是由于我國長期處于應試教育，導致我國在高中課堂的政治教學上采用的一直是“填鴨式”教學，即教師在課堂上占據(jù)主導地位，學生處于被動接受知識境界，長期以往，學生對于政治學習的積極性逐漸降低，成為只知道成為死記硬背的讀書機器。這與我們的新課改中所要求的：轉(zhuǎn)變學習方式，使學生形成積極主動的學習態(tài)度的要求是截然相反的。而同時在傳統(tǒng)單一授課制下教師在固定課時的單一講授政治理論知識與應試教育的僵化下，高中生的政治學習更多是為了應付答題、考試與高考，收獲的知識也偏向考試答題的政治知識，而聯(lián)系的時政和日常生活實際也很多是在題目的材料之中體現(xiàn)，這樣的教學與學習方式導致學生對政治學習的積極性不高，主動性也較弱，課堂與教學都比較枯燥無味，而靠老師的個人素質(zhì)調(diào)動積極性更是片面的，教學效果不言而喻。

二、當前高中政治教育中所出現(xiàn)的問題

（一）、學生對于政治學習認識不強

政治學科由于其自身的學科特點，較為嚴謹話、科學化、書面化，同時，高中時期的政治學科理論性相比與學生之前接觸到的政治學習又要有明顯的加強，而書上多采用專業(yè)化、書面化的語言會讓學生在在思想中形成，政治離我的生活十分遙遠，學習政治是可有可無的，書上的理論知識對于我們實際生活是毫無用處的的，這就導致了學生對于自主學習政治學科的熱情不高，只能處于被動的教師灌輸?shù)慕虒W情況，學習政治的目的就是為了應付考試，完成考卷上的題目，取得高分，對于為什么要進行政治學習，如何進行學習在思想上還不太清晰，所以學生政治學習效果不強也就無可厚非。

（二）、學生對于政治學習熱情不高

由于政治學習主要靠學生對專業(yè)名詞、專業(yè)知識進行一定的理解活動和記憶活動，而書上的描寫形式也都較為空洞，概念也較為抽象。所以相對于其他學科的學習，特別是在猶如語文、英語等靈活程度高、豐富性強的學科相比，政治課堂就顯得更加枯燥無味，這也就導致學生對于政治學習的熱情地下，積極性不高，難以開展自主學習，這就導致而學生在重復背誦知識點時缺乏自主理解性的學習，背誦活動開展更為困難，在這個學習過程中，學習更容易感到疲倦，進而對政治學習產(chǎn)生厭倦的心理，形成一個惡性循環(huán)，使學生的政治學習更為吃力。

三、提高學生政治學習積極性的措施若干

（一）、提高學生政治學習意識

高中階段不僅時學生身體快速發(fā)育時期，還是學生思想迅速成熟時期，在這個學期，他們逐漸擁有各種人生志向，而在現(xiàn)在各種意識形體的沖擊下，他們難免會對自己所堅定的信仰產(chǎn)生一定的偏差，會讓他們對于自己的現(xiàn)狀產(chǎn)生一定的困惑，這個時期，教師應該尤為注意學生的思想狀態(tài)，即使糾正學生的錯誤思想。而倘若讓學生意識到政治學的重要性，他們則可以自己運用政治知識，堅定自己的理想信念，從而向自己的人生目標不斷發(fā)起沖擊。例如教師可以在利用多媒體設備，播放一些愛國主義影片，讓學生從這些影片中，看到前輩時如何因為自己的理想信念而不斷拼搏，不斷奮進。從而讓學生明白政治學習對于自己未來理想道路選擇方向的重要性，激發(fā)學生主動進行政治學習的熱情。

（二）、創(chuàng)新政治課堂教學方式

我們知道，高中時期的學生具有好動、好奇、自主意識強的心理特點，這就提醒我們教師，在創(chuàng)新教學方法中只有充分結(jié)合高中學生的心理特點進行政治教學，才能激起高中學生學習政治的熱情與積極性，讓學生開展自覺主動的政治學習。例如，教師在課堂上不妨采取小組合作的學習方式，讓學生在小組之間，充分利用自己的思維能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立自己學習政治的信心。

（三）、與生活具體實踐相結(jié)合

要想讓學生提高政治學習觀念，提高政治學習的思想意識，就是要讓學生明白政治學習與我們的生活息息相關，只有這樣讓學生在生活中充分接觸到政治學習，才會讓學生在生活中擁有政治思想，利用政治思想去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。而學生在政治學習中將自身生活場景帶入，則會讓學生更易容易吸收和理解政治教學中的重難點，在背誦的時候也會更加的容易，也就會提高學生的對于政治學習的積極性，例如，組織開展尊老愛幼活動、參觀革命烈士紀念館等生活中的活動，讓學生在具體實踐活動中明白政治的普遍性，從而提高學生在課堂學習的熱情，學習效果將會事半功倍。

四、結(jié)語

總而言之，在高中政治學習在高中學習生涯中占據(jù)著十分重要的重要的地位，而如何激發(fā)學生學習政治的熱情，提高學生政治學習效率，是我們每一個政治教育者需要不斷探究的問題，只有讓我們的學生將政治學習重視起來，才能讓我們的學生擁有正確的三觀，為將來的人生道路打下良好基礎。

參考文獻

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