微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)展

何興秀

摘 要：微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最近幾年剛發(fā)展起來的理念，試驗(yàn)的安全性和試驗(yàn)的可行性得到進(jìn)一步提高。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及教學(xué)要求的不斷提高，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。但是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在應(yīng)用過程中，同樣存在微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)意識不強(qiáng)，經(jīng)費(fèi)不足，操作人員素質(zhì)不高及微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置不合理等問題。本文基于此，提出相應(yīng)的對策，以期能夠促進(jìn)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)的成果。

關(guān)鍵詞：微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;中學(xué)教學(xué);問題;對策

一、引言

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是建立在可持續(xù)發(fā)展理念的基礎(chǔ)上的，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，通過運(yùn)用較少的藥物劑量，減少相應(yīng)污染氣體的排放，保證經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)運(yùn)行。此外，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不僅能夠以在較短的時(shí)間內(nèi)完成，而且每一位學(xué)生都能積極參與其中，提高自己的動手能力，并且 也能培養(yǎng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣愛好。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)非常多，因此2003年以來，我國國家教育部門就制定相應(yīng)的規(guī)章制度政策，強(qiáng)制要求相應(yīng)的中學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中深入貫徹相應(yīng)的理念，并將此積極付諸實(shí)踐。經(jīng)過了10多年的發(fā)展，微型化學(xué)試驗(yàn)雖然取得了一定的進(jìn)展，但是同樣也還是處在不斷嘗試和探索中，在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)教學(xué)應(yīng)用中仍然比較少見。目前，我國中學(xué)微型化學(xué)試驗(yàn)的推廣度仍然不夠，還存在一定的問題?；诖耍瑸榱四軌蛲茝V微型化學(xué)試驗(yàn)，本文深入分析目前微型化學(xué)試驗(yàn)建設(shè)中存在的問題，并提出相應(yīng)的潔廁略側(cè)，希望能夠在一定程度上促進(jìn)微型化學(xué)試驗(yàn)的進(jìn)程，促進(jìn)推廣，加快中學(xué)化學(xué)學(xué)科建設(shè)的進(jìn)程。

二、微型化學(xué)試驗(yàn)應(yīng)用中存在的問題

通過檢索相應(yīng)資料，筆者發(fā)現(xiàn)，目前中學(xué)微型化學(xué)試驗(yàn)應(yīng)用程度不高的原因主要有以下四點(diǎn)。

（1）微型化學(xué)試驗(yàn)的應(yīng)用意識不強(qiáng)

一個(gè)新型的試驗(yàn)方法想要推廣，必須具有強(qiáng)有力的應(yīng)用意識。目前中學(xué)的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用意識不強(qiáng)主要表現(xiàn)在以下4方面。第一，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的推廣應(yīng)用必須學(xué)校書寫相應(yīng)的申請，經(jīng)過教育局審批以后，才能獲得相應(yīng)的組建條件，但是礙于行政審批的繁瑣性，很多中學(xué)都不愿意申請。第二，學(xué)校目前的教學(xué)文化依然是以影視教育為主，對學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)也是看升學(xué)率，升學(xué)率高，相應(yīng)的學(xué)校評價(jià)就好，較少有人會去思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的吻提。第三，推行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要相應(yīng)的指導(dǎo)老師，學(xué)校目前都是事業(yè)單位，有一定的編制名額，很多學(xué)校的名額已滿，不愿意去額外招收相應(yīng)的人員從事教育工作。以上三個(gè)因素的影響導(dǎo)致微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用意識不強(qiáng)。

（2）經(jīng)費(fèi)不足

推行一個(gè)新的課程，學(xué)校都是需要編制一定的預(yù)算，申請相應(yīng)的部門撥款組建。但是目前我國中學(xué)的數(shù)量非常多，能不能給一個(gè)中學(xué)撥預(yù)算組建相應(yīng)的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是需要經(jīng)過審批和決策的。就以某一地區(qū)的預(yù)算經(jīng)費(fèi)來說，該地區(qū)的預(yù)算經(jīng)費(fèi)都是有限的，在新政策的號召下，必然很多學(xué)校都會爭先恐后申請相應(yīng)的微型化學(xué)試驗(yàn)項(xiàng)目，但是并不是每一個(gè)項(xiàng)目都能獲得相應(yīng)的資助的。能不能獲得資質(zhì)首先看的是該中學(xué)在本地區(qū)的實(shí)力，比如資源能力、升學(xué)率、校園文化等等，只有比較好的中學(xué)才能獲得相應(yīng)的資助。其次，還要看本身項(xiàng)目的計(jì)劃于方案的可行性。一般而言，聲譽(yù)、知名度較好的中學(xué)，自然計(jì)劃方案會寫的比較好。

（3）操作人員素質(zhì)不高

目前多數(shù)中學(xué)的化學(xué)老師基本都是大專生或者本科生，雖然教育的不斷進(jìn)步促使很多學(xué)校都開始招收相應(yīng)的研究生作為中學(xué)老師，但是在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)，他們的化學(xué)老師的素質(zhì)依然不是他特別高，而且年紀(jì)也比較大，在一定程度上，他們的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)無法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。此外，雖然有些學(xué)校招聘相應(yīng)的化學(xué)研究生作為該校的老師，但是該老師并不具備相應(yīng)為微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，也比較難去設(shè)計(jì)、規(guī)范、操作相應(yīng)的試驗(yàn)設(shè)備。這在一定程度上就導(dǎo)致微型化學(xué)試驗(yàn)不能有效應(yīng)用和推廣。

（4）微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置不合理

雖然很多中學(xué)都開設(shè)了相應(yīng)的微型化學(xué)試驗(yàn)，但是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。很多高校認(rèn)為微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谝欢ǔ潭壬咸嵘囼?yàn)的速度，因此為了節(jié)約相應(yīng)的試驗(yàn)時(shí)間，將微型化學(xué)試驗(yàn)課程都集中在一次，在臨近期末的時(shí)候進(jìn)行操作，而且在分組的過程中，都是5-6人一組，這就導(dǎo)致在時(shí)間非常緊張的情況下很多學(xué)生都不能親自動手操作，只能在一旁觀看，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的體驗(yàn)感并不愉快，很多學(xué)生甚至拒絕參加相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，這也是目前微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在應(yīng)用過程中存在的問題之一。

三、提升微型化學(xué)試驗(yàn)應(yīng)用的策略

前文分析了微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問題，接下來將提出相應(yīng)的解決策略，以期能夠提升微型化學(xué)試驗(yàn)的應(yīng)用。

（1）提高微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用意識

提升微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用意識可以從兩個(gè)方面出發(fā)。第一，學(xué)校要制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略，積極布局相應(yīng)的微型化學(xué)試驗(yàn)的建設(shè)，書寫完整、詳盡的微型化學(xué)試驗(yàn)計(jì)劃，提高獲得審批的可能性。第二，改善校園文化。目前諸多中學(xué)的校園文化依然是應(yīng)試教育，必須改變現(xiàn)狀，以素質(zhì)教育為主，提高學(xué)生的動手能力，倒逼學(xué)校進(jìn)行改革。

（2）獲取更多的預(yù)算經(jīng)費(fèi)

很多中學(xué)不能開展微型化學(xué)試驗(yàn)的主要原因就是缺少相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，如何獲得充足的經(jīng)費(fèi)可以從以下兩個(gè)方面著手。第一，提高學(xué)校的知名度和聲譽(yù)。相應(yīng)部門在撥付經(jīng)費(fèi)的過程中，會考慮相應(yīng)申請對象的知名度，學(xué)校通過提高升學(xué)率等方式提高學(xué)校知名度，進(jìn)而獲取相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)。第二，在書寫相應(yīng)的項(xiàng)目申請書時(shí)，要從多維度進(jìn)行論述，提高項(xiàng)目申請書的含金量，讓評審人員和評審部門深入了解本項(xiàng)目的好處，進(jìn)而提高獲取經(jīng)費(fèi)的可能性。

（3）提高相應(yīng)人員的素質(zhì)

微型化學(xué)試驗(yàn)作為2003年教育部推廣的項(xiàng)目，雖然經(jīng)歷了10多年的發(fā)展，但是總體來說還是處于發(fā)展階段，學(xué)校一些老教師對此都沒深入接觸過。因此，學(xué)校一方面要招聘相應(yīng)的具有最新知識的人才作為教師來指導(dǎo)微型化學(xué)試驗(yàn)，還需要招聘具有類似經(jīng)驗(yàn)的人員專門從事相應(yīng)的設(shè)備管理、設(shè)備操作工作。微型化學(xué)試驗(yàn)的過程還是有點(diǎn)復(fù)雜的，不然不能有效指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的試驗(yàn)。

（4）改進(jìn)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置

目前微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置比較不合理，實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置一定要和理論課程相匹配，每上完一次理論課程，都要進(jìn)行相應(yīng)的操作，強(qiáng)化學(xué)生對理論問題的理解和吸收。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中分組也要科學(xué)合理，盡量1-2人每組，讓每一個(gè)學(xué)生都能動手操作，體會到相應(yīng)試驗(yàn)的快樂，進(jìn)而提升其動手能力和創(chuàng)新能力，推進(jìn)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[2]王帥.新課標(biāo)背景下微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與案例研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2012.

（作者單位：漳州立人學(xué)校）