淺談智慧管理策略在幼兒園教育管理中的應(yīng)用

洪琴

摘 要：幼兒園是孩子與眾多同齡人相處的開始，是培養(yǎng)興趣的開始，最開始接受教育。幼兒園中教育管理是幼兒園中的重要部分，是幼兒園風(fēng)氣的體現(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，人類在進(jìn)步，智慧管理也逐漸進(jìn)入我們的管理中。為了增加幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益，在兒童的一生中起到重要作用，本文將淺談智慧管理策略在幼兒園教育管理中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：智慧管理;幼兒園;教育管理

一、幼兒園管理的認(rèn)識(shí)

（一）幼兒園文化

幼兒園都有經(jīng)營(yíng)的靈魂，關(guān)于要求，制度，引導(dǎo)方向。是一個(gè)幼兒園主要思想的體現(xiàn)，使一個(gè)幼兒園具有自己的人文精神。幼兒園具有自己的教育理念，對(duì)自己的狀況進(jìn)行定位。幼兒園對(duì)自己的教學(xué)有充分的認(rèn)識(shí)，要擁有自己的奮斗目標(biāo)。對(duì)自己的定位要有意識(shí)，了解家長(zhǎng)的要求，滿足家長(zhǎng)的期望。幼兒園的教育管理是幼兒園的重要組成部分，謹(jǐn)慎做每一個(gè)決策，對(duì)每次出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理。教師一定要博學(xué)，對(duì)家長(zhǎng)的疑惑進(jìn)行解答。幼兒園要培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的師資隊(duì)伍，要營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍。幼兒園要具有自己的文化，這樣就有自己的管理特色。通過(guò)管理的方式，制造一個(gè)良好精神面貌的團(tuán)隊(duì)。在管理中，教師要有一顆清醒的頭腦，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，穩(wěn)扎穩(wěn)打，落實(shí)實(shí)際。及時(shí)了解每一位員工的狀態(tài)，對(duì)老師的情況進(jìn)行了解，盡可能解決老師要需求。常常舉辦活動(dòng)，讓孩子參與到互相了解中，增加團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)。對(duì)老師也要進(jìn)行經(jīng)常性的培訓(xùn)，樹立共同目標(biāo)，為大家制造共同機(jī)會(huì)。經(jīng)常開例會(huì)，讓老師之間互相溝通，關(guān)于未來(lái)規(guī)劃和發(fā)展方向進(jìn)行探，以及互相學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行討論。將討論結(jié)果公布與眾，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園動(dòng)向。對(duì)老師提出要求，增加老師壓力，擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使幼兒園發(fā)展更好。

當(dāng)然制造適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是可以使幼兒園進(jìn)步的，我們也要適當(dāng)排解壓力。經(jīng)常進(jìn)行素質(zhì)拓展，營(yíng)造一個(gè)健康快樂的團(tuán)隊(duì)。對(duì)活動(dòng)也要掌握程度，適當(dāng)放松即可。

在工作緊張之余組織必要的野外放松或拓展訓(xùn)練，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。但活動(dòng)要注意張弛有度，適可而止。有很多人反應(yīng)除工作外，太多的培訓(xùn)和素質(zhì)拓展占用了太多的時(shí)間，不能很好的實(shí)現(xiàn)。這樣的問(wèn)題會(huì)造成教師有怨言，過(guò)猶不及。我們組織這些活動(dòng)的時(shí)間不要占用太多時(shí)間，要有計(jì)劃地進(jìn)行。我們?cè)诠芾砩霞芍M出現(xiàn)懈怠狀況，我們一定要小心這種狀況。

教育從幼兒園開始，教學(xué)對(duì)家長(zhǎng)也是啟蒙階段。只有擁有健康快樂的團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)的教學(xué)理念的幼兒園才會(huì)更受歡迎。

幼兒園在區(qū)域內(nèi)的具有一定規(guī)模，會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)卦斐梢欢ǖ挠绊?。幼兒園要根據(jù)附近的環(huán)境進(jìn)行改變，對(duì)附近其他幼兒園的數(shù)量和規(guī)模，理念進(jìn)行了解。其次，對(duì)其他的建筑進(jìn)行了解，附近的經(jīng)濟(jì)狀況，教育程度等多方面因素進(jìn)行了解。根據(jù)這些綜合因素改變文化策略，未來(lái)方向，使幼兒園更好的發(fā)展。

（二）提升教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)幼兒園要長(zhǎng)久的存活需要質(zhì)量的保證，僅僅靠花式的宣傳吸引的客戶是不能長(zhǎng)久的。幼兒園在教學(xué)中一定要秉承著扎實(shí)的原則，提升教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)幼兒園的重要職責(zé)就是教書育人，提高教學(xué)質(zhì)量志在必行。對(duì)教師而言，除教書育人，剩下都是附加項(xiàng)。在教書方面的管理需要明確教學(xué)目標(biāo)，分層教學(xué)。在提高教學(xué)質(zhì)量方面，我們要定期進(jìn)行提高工作能力的培訓(xùn)。兒童不僅在教師的呵護(hù)下成長(zhǎng)，教師自身也在成長(zhǎng)。同時(shí)也要提升課堂質(zhì)量，這樣才能會(huì)有好的成果。家長(zhǎng)最直觀的是教授成果吧，所以在教授課程的時(shí)候一定要注意課程質(zhì)量。但是幼兒園的管理也常常會(huì)體現(xiàn)，我們也要將幼兒園運(yùn)行好。我們可以將教學(xué)成果定期展示，也可以讓家長(zhǎng)走入課堂。也要注重家長(zhǎng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與批改作業(yè)，了解孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)。也要處處體現(xiàn)老師的用心，要經(jīng)常制作成果展示。可以通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作展示孩子的天賦和老師的教育成果。教師除了知識(shí)上傳授給學(xué)生，還要在生活提升學(xué)生。老師也要多多培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，讓兒童自己完成事物，提升自己的自理能力，也省得給老師添加麻煩。作為獨(dú)生子女，家里從小嬌生慣養(yǎng)，自理能力比較差，需要老師多加費(fèi)心。當(dāng)然，其他方面也要注意，比如安全教育，衛(wèi)生健康。

安全是一切事物的前提，尤其是現(xiàn)代獨(dú)生子女越來(lái)越多，幼兒園最基礎(chǔ)要做好安全問(wèn)題。我們對(duì)幼兒園的食品安全一定要嚴(yán)格把握，不要出現(xiàn)任何事故。關(guān)于這個(gè)可一點(diǎn)都不能馬虎，不能出現(xiàn)一點(diǎn)事故。老師應(yīng)將注意力集中在這里，這是幼兒園的前提。教師也要和家政多多溝通，讓家長(zhǎng)可以安心的將孩子交給幼兒園。

（三）教師要求

我們對(duì)教師一定要求一定的要求，要對(duì)教師要求不斷地完善和改良。對(duì)教師的表現(xiàn)進(jìn)行考核。對(duì)老師的工作進(jìn)行日常檢查和監(jiān)督，要定期進(jìn)行。當(dāng)然考核要進(jìn)行自己評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，全方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要公平對(duì)待他人，公平競(jìng)爭(zhēng)。幼兒園的孩子雖然文化水平不夠高，老師也要不斷完善自己的機(jī)會(huì)?；畹嚼?，學(xué)到老。不要認(rèn)為自己有多年經(jīng)驗(yàn)，教育的內(nèi)容已經(jīng)成型，那也要對(duì)自己不斷完善，不斷充實(shí)。老師要不斷進(jìn)步，為自己更好的發(fā)展，也為幼兒園更好的發(fā)展。在考核中追求競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓幼兒園更好的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒園是教育中最基礎(chǔ)的部分，要做好幼兒園工作。志在必行。我們要不斷提升教育質(zhì)量，也要不斷提升幼兒園管理的質(zhì)量，為我國(guó)教育的事業(yè)做出貢獻(xiàn)。我們?cè)谟變簣@要采用智慧教學(xué)，也要不斷要對(duì)教育當(dāng)法進(jìn)行提高。我們要不斷面對(duì)教育提出要求，不斷面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。為我們的教育事業(yè)添磚加瓦，提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。我們將從智慧管理的發(fā)展方向努力，為幼兒園的教育事業(yè)更加進(jìn)步。為了促進(jìn)幼兒園教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，智慧管理策略對(duì)未來(lái)具有深遠(yuǎn)影響。

參考文獻(xiàn)

[1]王沛.大數(shù)據(jù)時(shí)代中小學(xué)智慧校園建設(shè)的策略[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2019（02）：77-78.

[2]韓小祥，王佳，李玲玲，蔡春雷.高校智慧校園總體構(gòu)架研究[J].信息技術(shù)與信息化，2019（01）：108-110.

[3]易達(dá)敏.核心素養(yǎng)理念下的班級(jí)智慧管理[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（01）：35-36.

[4]申三燕，方正.智慧平安小區(qū)的建設(shè)及運(yùn)營(yíng)探索[J].信息通信，2019（01）：281-282.

[5]翟運(yùn)勝.智慧應(yīng)對(duì)學(xué)生情緒失控[J].教學(xué)與管理，2019（05）：15-16.

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)象緯幼兒園）