做好小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育初探

李蔡清

我們中華民族自古以來就有“文明古國”“禮儀之邦”的號(hào)稱?？梢姟拔拿饔卸Y”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。然而，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多學(xué)校和家庭都側(cè)重于孩子的智力和能力的培養(yǎng)，往往忽略了文明禮儀的教育。“富強(qiáng)、民主、文明、和諧是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)。”可見，精神文明建設(shè)的重要性，尤其是小學(xué)階段文明禮儀的養(yǎng)成教育更應(yīng)重視。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)如何做好小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育？下面筆者談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、確立行動(dòng)目標(biāo)

處于小學(xué)階段的學(xué)生，認(rèn)知能力和自制能力都不夠強(qiáng)，不會(huì)區(qū)分對(duì)與錯(cuò)，好與壞，是與非，不知道如何規(guī)范自己的行為。因此，在每學(xué)期的第一次班會(huì)上，筆者都會(huì)幫助學(xué)生確立一個(gè)行動(dòng)目標(biāo)，讓他們有了努力的方向，并學(xué)會(huì)自我約束，懂得“有何為，有何不為”的道理。例如，在上個(gè)學(xué)期初，筆者制訂了“爭(zhēng)當(dāng)禮儀小天使”的活動(dòng)方案，為學(xué)生設(shè)立了爭(zhēng)當(dāng)談吐文明、舉止優(yōu)雅、彬彬有禮的“禮儀小天使”的行動(dòng)目標(biāo)，提出了“三別”“四帶”“五無”的基本要求?！叭齽e”是對(duì)粗言穢語、不良習(xí)慣、壞人壞事的告別;“四帶”是把文明禮儀帶進(jìn)校園，把和善友愛帶給同學(xué)，把尊重孝敬帶給師長，把良好風(fēng)尚帶給社會(huì);“五無”是地面無紙屑，桌面無污跡，墻壁無畫痕，說話無臟字，行為無欺凌。以目標(biāo)促行動(dòng)，以行動(dòng)養(yǎng)習(xí)慣。

二、制定文明公約

小學(xué)生由于年紀(jì)較小，單純、天真，聽從老師的教導(dǎo)。然而，他們隨意性也較強(qiáng)，經(jīng)常無意違反紀(jì)律，沒能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，除了激勵(lì)，我們還要為他們制定規(guī)則，使他們的行為受到約束，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在班級(jí)管理上，筆者除了以《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則外，我還與全班同學(xué)共同制定了自己班級(jí)的《文明公約》，以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，講衛(wèi)生，不亂丟亂畫，不隨地吐痰;講文明，不說粗話臟話，不打架;講禮貌，見到師長要問好，說話多用禮貌用語，如“請(qǐng)”“您好”“謝謝”“對(duì)不起”等;講秩序，上下樓梯不擁擠，課間不追逐不吵鬧;講公德，尊老愛幼，不欺負(fù)弱小。用條例約束學(xué)生的行為，促使文明禮儀的養(yǎng)成。

三、注重細(xì)節(jié)教育

“細(xì)節(jié)決定成敗”，小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育也不例外。在班級(jí)管理中，筆者經(jīng)常教育學(xué)生，文明禮儀的養(yǎng)成必須從小事做起。例如，隨手撿起垃圾、上下樓梯輕聲慢步、課間不喧鬧不追逐、見到師長要問好、 同學(xué)有困難要相幫等等。為了規(guī)范學(xué)生的行為，筆者建立了《小事，我能做好》的文明禮儀登記冊(cè)，記錄學(xué)生的文明行為表現(xiàn)。每周班會(huì)課總結(jié)一次，評(píng)選出本周的“禮儀小天使”。為了讓學(xué)生時(shí)刻規(guī)范自己的行為，筆者每周都更新黑板報(bào)宣傳欄里的禮儀內(nèi)容，例如編寫兒歌：“上課鈴聲響，快步進(jìn)教室，安靜坐端正，上課認(rèn)真聽”“小小手放桌面，小嘴巴不說話”等，這樣，通過把瑯瑯上口的兒歌和訓(xùn)練要求結(jié)合在一起，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

四、營造教育氛圍

良好的教育氛圍能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。因此，為了使學(xué)生能夠在良好的氛圍中受到感染，筆者在班里設(shè)計(jì)了評(píng)比欄，誰在課堂上專心聽講，表現(xiàn)文明的，就給他們獎(jiǎng)勵(lì)紅星，比一比誰的紅星多。每周評(píng)選一次“文明之星”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為“文明之星”。這樣就能激發(fā)學(xué)生講文明守紀(jì)律的積極性，使他們?cè)谠u(píng)比活動(dòng)中，逐漸形成了自我約束、文明守紀(jì)的良好習(xí)慣。為了營造教育氛圍，筆者還在班中開展收集文明禮儀名言警句、編寫文明禮儀手抄報(bào)、學(xué)習(xí)雷鋒做好事等活動(dòng)。讓班級(jí)形成濃厚的文明禮儀教育氛圍，使學(xué)生潛移默化地受到感染和教育。除了在學(xué)校開展教育活動(dòng)外，筆者還利用節(jié)假日開展有意義的主題活動(dòng)，如“清明節(jié)”開展拜祭英烈，學(xué)英模活動(dòng)、“母親節(jié)”“父親節(jié)”開展感恩活動(dòng)“教師節(jié)”開展尊師活動(dòng)、“重陽節(jié)”開展慰問老人活動(dòng)等等。讓學(xué)生在真真切切的活動(dòng)中受到感染和教育。

五、樹榜樣學(xué)榜樣

1.教師樹榜樣

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！苯處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是小學(xué)教師的一言一行都會(huì)影響著孩子們的成長。身為小學(xué)教師，筆者每時(shí)每刻都做到言傳身教，以身作則，為孩子們樹立榜樣。例如，筆者要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，筆者首先堅(jiān)持每天早到管理班級(jí);看見走廊、教室地面有紙屑，筆者會(huì)隨手撿起;課桌椅歪了，會(huì)隨手?jǐn)[正;小組長把作業(yè)本收齊了，會(huì)對(duì)他們說：“辛苦了，謝謝！”“請(qǐng)幫老師送回辦公室”……就這樣用自己的行動(dòng)影響著學(xué)生，為他們樹立榜樣，讓他們受到教育。

2.學(xué)習(xí)榜樣，爭(zhēng)當(dāng)榜樣

學(xué)生身邊的榜樣就是他們班級(jí)中評(píng)選出來的“文明之星”“禮儀小天使”。這些，學(xué)生親眼看得見的活生生的例子是最有感染力的，是最能激發(fā)他們的上進(jìn)心的。在教育中，筆者善于用學(xué)生身邊的榜樣來教育和感染他們，激發(fā)他們向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。筆乾每周評(píng)選出班級(jí)的“文明之星”“禮儀小天使”，為他們佩戴禮帶，讓他們管理班級(jí)，一周輪換一次，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為榜樣。這樣把孩子們的上進(jìn)心和積極性都激發(fā)起來，讓他們個(gè)個(gè)踴躍爭(zhēng)當(dāng)榜樣，自覺地養(yǎng)成文明有禮的良好習(xí)慣。例如，筆者今學(xué)年擔(dān)任的一（8）班的小龍，他生性很倔強(qiáng)，紀(jì)律很散漫，上課總是坐不端正，無心聽課，不肯動(dòng)筆寫字。老師批評(píng)他，他不但不接受，還常常發(fā)脾氣，撒野罵人，甚至動(dòng)手打人。有的老師都怕上他的課。自從筆者班開展了“學(xué)習(xí)榜樣，爭(zhēng)當(dāng)榜樣”的活動(dòng)后，他的行為就開始慢慢改變了，筆者因勢(shì)利導(dǎo)，經(jīng)常在班上表揚(yáng)他，課后又多次和他談心，鼓勵(lì)他爭(zhēng)當(dāng)“文明之星”。漸漸地，他進(jìn)步很快，最后成為班中最有號(hào)召力的值日班干。

“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣。”可見，文明禮儀的養(yǎng)成要從小抓起，要從一言一行抓起，并且還要長抓不懈，持之以恒。這樣，文明之花才能開遍每個(gè)校園，文明之風(fēng)才能吹遍祖國大江南北，中華民族“文明有禮”的優(yōu)良傳統(tǒng)才會(huì)代代相傳。