青少年學生攻擊性行為的心理分析與對策研究

王純

【摘要】：青少年的攻擊性行為受其心理學狀態(tài)的影響。青少年攻擊性的原因有缺乏家庭教育，學校教育過度重視學生成績，忽視學生心理健康成長，青少年學生的群體心態(tài)以及網(wǎng)絡游戲中的暴力因素。因此學校要加強對學生心理健康的關注，父母要關心孩子的身心健康發(fā)展，老師要營造健康和諧友愛的班級氛圍，政府應加強網(wǎng)絡游戲的管理，降低青少年學生接觸網(wǎng)絡暴力游戲的可能性，從而保證青少年健康發(fā)展。

【關鍵詞】：青少年學生 攻擊性行為 心理學分析

一、前言

近年來，青少年暴力犯罪或學校欺凌的可能性越來越嚴重，引起了社會廣泛關注。青少年時期正處于心理和生理發(fā)育的重要時期，難免會受到外部環(huán)境的影響，做出不理智的行為，而一旦發(fā)生不理智行為，會對青少年自身和周圍人的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，它還妨礙了學校正常的學習和生活秩序，造成更嚴重的損失。青少年暴力犯罪行為如果不加以制止和疏導，將影響青少年的正常的心理狀態(tài)，甚至會導致更嚴重的暴力犯罪。因此，有必要分析青少年的攻擊性行為產(chǎn)生的心理原因和影響因素，并采取有針對性的措施關心青少年心理健康的發(fā)展，使青少年養(yǎng)成積極善良的行為習慣，使青少年能夠努力學習，提升自我，為社會培養(yǎng)更多人才，促進社會的進步和發(fā)展。一般來說，惡意傷害他人、導致實際傷害或可能傷害的行為、以及社會無法認可的行為是定義攻擊性行為的標準。青少年會產(chǎn)生攻擊性行為是多方面的因素共同作用的結果，不能簡單地歸因于青少年心理問題。眾多學者從不同的角度對此進行研究和分析，青少年攻擊性行為也得到社會和家長們的高度重視，已經(jīng)成為一個重點的社會問題。青少年攻擊性行為不僅會對他們的長遠發(fā)展產(chǎn)生負面影響，而且對受害者的身心健康產(chǎn)生非常不利的影響。因此，有必要探究青少年攻擊行為的心理原因，并采取針對性的措施，更有效地解決青少年學生攻擊性行為問題，促進其健康發(fā)展，保證社會穩(wěn)定。

二、青少年學生攻擊行為的心理學分析

（一）青少年個體的人格特征

青少年攻擊性行為與青少年個體的性格特征有著密切的關系，研究表明，過度自尊、敏感、焦慮、自卑或孤僻的性格很容易產(chǎn)生沖動行為，采取極端方式處理事情。青春期也是個體從青少年走向成年期的階段，叛逆意識增強，情緒容易激動，渴望得到認同感，極容易與周圍人和事產(chǎn)生沖突。研究發(fā)現(xiàn)，女性更容易產(chǎn)生情緒上的沖動，更容易被激怒，男性更容易產(chǎn)生行為上的攻擊性。另外，相比攻擊性行為來說，青少年學生更容易出現(xiàn)攻擊性情緒，更容易出現(xiàn)煩躁情緒。此外針對生物學方面的研究發(fā)現(xiàn)，青少年學生的基因、激素水平、荷爾蒙分泌等生物特質會對青少年的行為和情緒產(chǎn)生隱性影響。這也是個體進化的結果。青少年學生正處于叛逆階段，對外界人和事物的感知并不準確，很容易以自我為中心來考慮事情，考慮角度容易走極端。如果不加以疏導，很容易產(chǎn)生攻擊性行為或語言暴力，容易和同學們產(chǎn)生沖突。當青少年學生逐漸成長為成人之后，心智更加成熟，行為更加理智，攻擊性行為產(chǎn)生的概率會大大降低。

（二）外部環(huán)境的影響

外部環(huán)境對青少年學生的心理狀態(tài)的發(fā)展有重要影響。看起來青少年學生還沒有步入社會，還處在相對單純的外部環(huán)境中，然而學校、家庭以及同學們的影響對青少年心理意識的塑造產(chǎn)生不可忽視的重要影響，這種影響有時候甚至會比青少年自身的性格影響更大，需要引起特別關注。

1、家庭環(huán)境的影響

父母是孩子的第一任老師，家庭氛圍輕松，家長尊重孩子，民主開放的家庭環(huán)境有利于青少年養(yǎng)成良好的心態(tài)和習慣，遇事會更加理性冷靜，更不容易產(chǎn)生攻擊性行為。相反，家長如果教育缺位，過度關心孩子的學習成績，而忽視孩子的心理健康成長，這種充滿壓力與緊張的家庭氛圍很容易使孩子形成不好的心理狀態(tài)，甚至更容易產(chǎn)生叛逆情緒，更容易被激怒，更容易受到情緒控制。另外，如果父母之間經(jīng)常吵架，或者是有暴力傾向，孩子很容易被潛移默化的影響，更容易產(chǎn)生攻擊性行為。此外，如果父母將大部分精力用于賺錢養(yǎng)家，而忽略了對孩子的關心和照顧，容易造成學生內心情感的缺失，內心缺愛，表面更容易表現(xiàn)出強硬態(tài)度，或者是更自卑敏感，更容易陷入孤僻狀態(tài)，遇事不考慮后果，沖動行事。留守兒童或者是家長經(jīng)常出差的孩子更容易產(chǎn)生不良的心理情緒，而且無法及時與父母溝通獲得疏解，傾向于通過攻擊性行為來緩解內心的孤獨恐慌。因此，家長應高度重視孩子的心理健康，營造健康溫馨的家庭環(huán)境，促進孩子身心健康成長，提高青少年學生情緒的穩(wěn)定性，降低青少年產(chǎn)生攻擊性行為的可能性，維護良好的社會秩序。

2、學校和社會影響

一方面，學校高度重視學生的學習教育，目前仍存在唯成績論的基調，對學生的評價標準更多的是考慮學生的學習成績，而忽視了學生的整體發(fā)展。一些學生成績相對不好的學生得不到老師的關注和認同，加之正處于青少年時期，有可能通過攻擊性行為來尋找認同感，或者是通過攻擊性行為來抒發(fā)自身的壓抑情緒。而學校一旦處理不好這種事情，采取比較暴力的方式解決，更容易激起學生的逆反心理，加大攻擊性行為產(chǎn)生的概率。目前青少年校園霸凌問題已經(jīng)引起學校和社會的廣泛關注，學校也加強對學生心理健康的關注，這種現(xiàn)象將會得到一定程度的預防和控制。另一方面，青少年學生處于學校的環(huán)境中，青少年們在一起學習和生活，個體在群體中會受到從眾心理的影響。一些青少年學生本身沒有攻擊性行為傾向，但是由于群體心態(tài)和合群心理的影響，個體害怕被孤立，而采取和其他人相同的行為，這樣更容易形成小團體。小團體更容易發(fā)生沖突并產(chǎn)生不利的影響。個體也可能會為了維護小團體而產(chǎn)生攻擊性行為。相對來說，這種情況產(chǎn)生的概率更大，單就個體而言，更有可能產(chǎn)生攻擊性語言或暴力語言，對于小團體中的學生來說，更容易產(chǎn)生攻擊性行為。學校也要加強針對這方面的教育和監(jiān)督，防止學生拉幫結伙，建設更加和諧的校園環(huán)境。

3、網(wǎng)絡的影響

青少年學生正處于充滿活力和好奇心的時期。網(wǎng)絡世界的豐富多彩很容易吸引青少年的注意力，青少年更容易出現(xiàn)網(wǎng)絡沉迷問題。而網(wǎng)絡游戲中存在很多的暴力因素，很容易誤導年輕人。網(wǎng)絡上魚龍混雜，青少年辨別意識和辨別能力差，容易被負面卻刺激的行為和信息誤導，進而對這些行為進行模仿，產(chǎn)生攻擊性行為或攻擊性語言，不利于青少年身體和心理的健康成長和發(fā)展。此外，在線游戲或在線游戲中的暴力因素具有巨大的潛在危險，并且不容易檢測到這種危險，卻具有長期的不利影響，甚至會對青少年大腦中對攻擊性行為的理解產(chǎn)生激活效應，它對青少年心理健康有長期的無形傷害。因為攻擊性行為包括顯式攻擊和隱式攻擊兩種。網(wǎng)絡暴力游戲有較大可能影響青少年學生的內隱性攻擊，這種影響是非顯性的，但是影響深遠，需要引起高度重視。

三、應對青少年學生攻擊性行為的對策分析

處理青少年學生的攻擊性行為需要從青少年的心理學研究出發(fā)，不能使用簡單粗暴的行為，從根本上解決這種攻擊性行為，促進青少年心理健康成長。它需要學校、家庭、社會和學生自己的共同努力，才能取得預期效果。首先，家庭教育不能缺位，父母必須承擔起養(yǎng)育子女的責任。父母要不斷學習，學會理性處理與孩子之間的關系，既要關心孩子的成績，也要關心孩子的心理健康發(fā)展，營造健康和諧的家庭氛圍，幫助孩子培養(yǎng)健全的人格，養(yǎng)成良好的心理素質和行為習慣。要提高孩子的全方面素養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)和引導孩子的心理問題，給孩子最大的支持和鼓勵。但是也要注意不能溺愛孩子，要幫助孩子建立正確的世界觀人生觀和價值觀，孩子犯錯時要及時糾正和教育孩子。其次，在學校教育方面，學校要加強對孩子心理健康的教育，幫助孩子全面發(fā)展。在與學生接觸過程中，教師應注意學生的心理健康發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)青少年學生的攻擊性行為或攻擊性語言，采取引導式教育，使學生慢慢意識到問題并自動糾正。減少學生的反叛心理，營造和諧友愛的班級氛圍。我們必須加強對網(wǎng)絡游戲的管理。要定期清查各種網(wǎng)絡游戲，及時發(fā)現(xiàn)和清除各種網(wǎng)絡暴力游戲，營造綠色健康的網(wǎng)絡環(huán)境。并且加強對青少年學生上網(wǎng)的管理，對上網(wǎng)時間和瀏覽內容加以一定的限制，降低青少年學生接觸到暴力刺激游戲的概率。學生自身也要更加關注自己的心理狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)自身可能存在的心里困惑時，而自己又無法妥善處理時要及時尋求幫助，可以尋求學校心理老師或父母的幫助。積極解決各種心理困惑，對自己負責，促進自身健康成長。

四、總結

青少年攻擊性行為其背后有著比較復雜的心理狀態(tài)，并且青春期也是個體成長發(fā)展的關鍵時期，不可忽視其心理狀態(tài)的變化也不可采取直接方式，需要加以引導。青少年攻擊性行為的原因有缺乏家庭教育，沒有足夠的溫暖和愛心的家庭環(huán)境來幫助青少年學生成長;學校教育過分關注學生成績，忽視了學生的心理健康成長;青少年學生在同學群體中容易產(chǎn)生從眾心理，受想要合群的想法的影響，會模仿其他人的行為;網(wǎng)絡游戲中的暴力因素可能導致青少年心理產(chǎn)生內隱性攻擊行為等。因此，為了幫助青少年學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的心理狀態(tài)，全社會必須共同努力。學校應加強對學生心理健康的關注，政府應加強對網(wǎng)絡游戲的管理，降低青少年學生接觸網(wǎng)絡暴力游戲的可能性，從而保證青少年健康發(fā)展，降低攻擊性行為發(fā)生的概率。

【參考文獻】：

【1】李婷.青少年內隱攻擊性的成因、危害及對策分析[J].中小學心理健康教育，2018.

【2】杜玉芳，張冬梅.父母教養(yǎng)方式對青少年攻擊性的影響[J].教育教學論壇，2017.