小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張維華

摘 要：在小學(xué)教學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位，為了能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該合理的利用小組合作學(xué)習(xí)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生能夠充分的發(fā)揮出自身的主觀性能。但是，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用依然還存在一些問題，為了能夠更好的使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出作用與價(jià)值，必須對(duì)其進(jìn)行規(guī)范。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí);應(yīng)用策略

引言

小組合作學(xué)習(xí)是指教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分成小組或團(tuán)隊(duì)，通過向小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，引導(dǎo)小組學(xué)生共同對(duì)問題展開探討研究，并結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行討論交流，從而完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，小組內(nèi)學(xué)生的個(gè)性和能力都得到了充分的尊重，學(xué)生能更加積極地加入討論學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)鍛煉了獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終有利于實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的重要性

小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中十分重要，這種能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)教師日常工作中重要的組成部分之一。提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的合作學(xué)習(xí)能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從根本上提高小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)任務(wù)中的學(xué)習(xí)能力。小組合作學(xué)習(xí)還能夠加深小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶的強(qiáng)度和了解的深度，讓小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中能夠更好地利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。同時(shí)，教師通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以減輕自己的教學(xué)任務(wù)，減小數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的教學(xué)難度，更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教學(xué)效率。

二、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）進(jìn)行科學(xué)的小組劃分

科學(xué)分組可以說是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)方法的前提條件。在分組前，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、性格、個(gè)性等進(jìn)行全面的掌握與了解，從而通過互補(bǔ)的方式，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。同時(shí)，教師也可以根據(jù)所研究問題的難易程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，如果是比較簡(jiǎn)單的問題，教師可以將學(xué)生分為2-3人一組，如果是比較困難的問題，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾有〗M內(nèi)的人數(shù)，但是要使每個(gè)小組的人數(shù)不能超過6人。在完成分組后，教師應(yīng)該幫助每一個(gè)組的成員進(jìn)行合理的分工，如小組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言員等，這樣一來就能夠保證所有學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)一步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，充分的發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的作用與價(jià)值。

（二）為學(xué)生提供更多交流機(jī)會(huì)

各小組成員完成自己的任務(wù)后進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充、糾錯(cuò)，此時(shí)，教師不對(duì)學(xué)生的任何看法進(jìn)行干涉，只負(fù)責(zé)維持班級(jí)紀(jì)律，觀察小組探究進(jìn)度。當(dāng)大多數(shù)小組得出自己的結(jié)論后，教師可讓學(xué)生停止討論，然后由各小組推選出代表，表達(dá)自己小組的看法，其他成員可舉手進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)該小組回答完成后，教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并繼續(xù)讓其他小組作答，此時(shí)教師不給出結(jié)論。當(dāng)所有小組都得出自己的結(jié)論后，教師再進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行講解，以解除學(xué)生的疑惑，促進(jìn)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。比如，在進(jìn)行“人民幣兌換和購(gòu)物”教學(xué)時(shí)，小組成員提出人民幣的不同支付形式，然后派出代表進(jìn)行回答，其他小組核對(duì)自己小組的答案，如有不同，再進(jìn)行補(bǔ)充，最后教師進(jìn)行總結(jié)。通過小組探究，能夠解除學(xué)生疑惑，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的漏洞，完善學(xué)生的知識(shí)框架，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（三）組織小組評(píng)比活動(dòng)

小組之間的合作具有極強(qiáng)的凝聚力，并且競(jìng)爭(zhēng)力也在加劇，因此教師有必要對(duì)小組合作的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)是指導(dǎo)的一個(gè)方面，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀考查的一個(gè)方面，通過小組之間的競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如，教師在小組合作講解圖形相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以選擇一個(gè)具有代表性的小組做學(xué)習(xí)謀劃，這樣可以激發(fā)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓小組之間進(jìn)行多方面的交流合作，在講解這部分知識(shí)的過程中教師從不同的角度觀察學(xué)生，如學(xué)生思考的程度，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知識(shí)獲取情況等等。課堂時(shí)間比較短，留給學(xué)生的小組合作與討論時(shí)間也不長(zhǎng)，在這個(gè)過程中要讓教師成為整個(gè)代表讓每一個(gè)學(xué)生有直觀性的感受，不斷的提升學(xué)生的交流能力。教師展開小組評(píng)價(jià)好評(píng)分就需要做好小組內(nèi)成員的評(píng)比工作，從發(fā)言的角度、知識(shí)整合角度、小組合作資源挖掘程度、小組學(xué)習(xí)積極性等等方面對(duì)學(xué)生做好評(píng)價(jià)，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度，善于發(fā)言得1分，有新創(chuàng)意加1分，這樣才可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為有效，解決學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。

結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分的遵循新課程改革的要求，合理的采用小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，確保學(xué)生的參與性，從而使小組合作學(xué)習(xí)法能夠真正的發(fā)揮出作用與價(jià)值，更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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