小學(xué)體育高效教學(xué)策略探究

楊云

摘 要：體育作為一門能過提升學(xué)生體質(zhì)、讓學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，開設(shè)時間貫穿整個教育階段，對學(xué)生的成長有著不可替代的重要意義。因此，教師要在日常教學(xué)中讓學(xué)生的體育學(xué)習更加輕松愉快。那么，教師應(yīng)該怎樣做呢？本文將圍繞這一問題，根據(jù)個人教學(xué)經(jīng)驗以及近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實際課堂中出現(xiàn)的問題，進一步展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);小學(xué)體育;教育方法

眾所周知，小學(xué)作為學(xué)生教育道路的開端，教師不僅有必要讓學(xué)生的文化知識得到提升，更要讓學(xué)生的身體素質(zhì)在受教育的過程中得到實質(zhì)性的進步。在日常的教學(xué)過程中，很多教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上體育課時，會對體育課的目的產(chǎn)生錯誤的認知，錯誤的認為體育課就是用來玩耍的“放松課”，因此，教師急需一套合理、科學(xué)的教學(xué)方法，正確的開展體育課教學(xué)。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

教師想要更好的對小學(xué)生開展體育教學(xué)工作，就要對當前教育環(huán)境下的體育教學(xué)現(xiàn)狀有非常清晰的認識，并能通過一定的思考，得出最適合本班級的教學(xué)方法，從而使學(xué)生收到的體育教學(xué)更加科學(xué)合理。

（一）教學(xué)模式與教學(xué)方法長期滯后

在當前的教育大環(huán)境中，學(xué)校、教師依然把文化知識教學(xué)作為教育工作的重點，導(dǎo)致體育始終處于不被重視的處境中。在這種處境下，很多體育教師也出現(xiàn)了對教學(xué)工作輕視的心態(tài)，不能積極創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，依然沿用已有經(jīng)驗，或者干脆把體育課堂變成了學(xué)生的“自由活動課”，使學(xué)生對體育的學(xué)習興趣持續(xù)下滑。同時，在教學(xué)過程中，很多教師重視理論而輕視實踐，使小學(xué)生的身體素質(zhì)受到嚴重影響。

（二）教師業(yè)務(wù)水平參差不齊

教師是教學(xué)工作中必不可少的一部分，因此，教師的業(yè)務(wù)水平能夠直接影響小學(xué)體育課堂的教學(xué)成果。但正如前文中提到的，體育教學(xué)處在不被重視的處境之中，很多學(xué)校在招聘的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了不小的問題，致使體育教師的業(yè)務(wù)水平良莠不齊，導(dǎo)致很多教學(xué)活動無法以專業(yè)、科學(xué)的方法開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習興趣受到消極影響。

（三）體育教學(xué)評價體系缺失

小學(xué)體育教學(xué)中，面臨最大的困境即是教學(xué)評價體系的缺失。因此，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師要不斷的根據(jù)本班的學(xué)習情況完善教學(xué)評價體系，并以此進一步督促教師的教學(xué)任務(wù)完成度，不斷提高自身業(yè)務(wù)水準。受到很多因素影響，我國現(xiàn)階段的小學(xué)校中，評價體系尚不健全，因此，在教學(xué)過程中會出現(xiàn)種種問題。鑒于此，教師在完善教學(xué)評價體系時，要以理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間的關(guān)系為著眼點，從兩個方面進行教學(xué)評價體系的完善工作。

二、小學(xué)體育具體教學(xué)方法

教師在對當前教育環(huán)境中，體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題有了清晰的認識之后，才能進一步完善體育教學(xué)工作，使學(xué)生受到科學(xué)、合理的體育教學(xué)，使學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，促進學(xué)生全面成長。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念

教學(xué)活動離不開正確教學(xué)觀念的支撐，沒有正確的教學(xué)觀念，教師的教學(xué)僅是不切合實際的空中樓閣。在體育教學(xué)活動中，教師是必不可少的重要部分，扮演著指導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生進行正確體育學(xué)習的重要角色。因此，在教學(xué)的過程中，教師必須摒棄錯誤的教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想。首先，教師要將教學(xué)反思工作重視起來，在反思中不斷改善教學(xué)中存在的不足之處，并能夠?qū)⒉蛔阒幱涗浵聛?，?guī)避今后再次出現(xiàn)類似情況。其次，教師要在教學(xué)中營造和諧融洽的師生關(guān)系，確保師生之間的雙向交流通道暢通。最后，在教學(xué)過程中，教師要抱著強烈的終身學(xué)習觀念，從學(xué)生身上獲取意見與建議，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

有組織的進行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計工作，能夠?qū)處煹捏w育教學(xué)起到指導(dǎo)性的作用，教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣能夠直接影響后續(xù)教學(xué)的成果。因此，教師要在正是開始授課之前做好前期工作，為學(xué)生帶來精彩紛呈的課堂。為了做好創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的工作，首先，教師要對體育課程的教學(xué)大綱有相對清晰的認知，并以教學(xué)大綱為標準，建立合理、科學(xué)的體育學(xué)科的教學(xué)目標。其次，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的認知水平、身體素質(zhì)水平等方面，編排詳細的教學(xué)方案。最后，用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到體育知識，做到寓教于樂。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

小學(xué)教師的體育教學(xué)要從學(xué)生的生理、心理兩方面同時入手，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，做到因材施教，讓每一個學(xué)生都能受到有效的體育教育，體現(xiàn)教育的公平性原則。首先，教師要以平等的眼光看待每一個學(xué)生，不能因為某些學(xué)生有運動能力障礙或?qū)W習能力較弱就輕視，甚至歧視學(xué)生。其次，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)器材允許學(xué)生自行挑選，讓學(xué)生在體育課堂中的參與度更高。最后，在教學(xué)的過程中，保證學(xué)生的絕對安全，不讓學(xué)生收到身體或心理上的傷害。

綜上所述，教師在對小學(xué)生開展體育教學(xué)時，首先要正視當前教育環(huán)境中，因體育不受重視的情況而導(dǎo)致的教學(xué)模式與教學(xué)方法長期滯后、教師業(yè)務(wù)水平參差不齊以及體育教學(xué)評價體系缺失的現(xiàn)狀;其次，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，敢于創(chuàng)新，并對教學(xué)方法進行進一步優(yōu)化。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)還有很長的路要走，教師要在教學(xué)中靈活運用文中涉及到的幾種方法，為學(xué)生開展更高效、更有意義的體育教學(xué)。

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