中小學(xué)英語有效性教學(xué)方式探究

楊雯 杜會(huì)蓉

摘 要：隨著中國教育水平的不斷提高，中小學(xué)英語的教學(xué)方式也在不斷地更新和變化。中小學(xué)英語教學(xué)開展的要求不僅僅止于過去單純的應(yīng)試教學(xué)任務(wù)，而要求學(xué)生具備聽說讀寫各方面的英語知識。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和潮流，我們必須提高中小學(xué)英語教學(xué)的有效性，從而提高學(xué)生的綜合英語素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語;有效性教學(xué);結(jié)合生活;體驗(yàn)成功;課外活動(dòng)

全球化趨勢日漸明顯，英語作為國際通用語言，已經(jīng)受到越來越多的關(guān)注和重視，這也對英語教育工作者們提出了更高的要求。為此，我們應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)有效性，培養(yǎng)出滿足時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。本文從以下三點(diǎn)開展了有效性教學(xué)活動(dòng)的探究。

一、知識與生活相結(jié)合，擴(kuò)展學(xué)習(xí)語言的平臺

左拉說：“生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識?！敝R來源于生活，中小學(xué)英語教材內(nèi)容本身就貼近生活，里面包含的知識點(diǎn)也是在生活中能用到的，因此教師在教學(xué)中應(yīng)注重知識與生活結(jié)合，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)在生活中運(yùn)用英語的教學(xué)情境，使學(xué)生從實(shí)際生活中學(xué)知識，在生活中用知識，拓展他們學(xué)習(xí)語言的平臺。比如，在教學(xué)《Meet my family》時(shí)，我們可以讓學(xué)生帶著全家福照片來到課堂，互相介紹自己的家人和他們各自的職業(yè)，學(xué)生會(huì)很樂于交流和表達(dá)。“This is my brother.My brother is a teacher.He’s tall and strong.What’s your father？He is a doctor.”再比如，教學(xué)《Where did you go on vacation？》時(shí)，可以讓學(xué)生回憶假期游玩經(jīng)歷，介紹自己旅游見到的美景或有趣的事情?！癓ast vacation，I and my parents went to the beach.There are many people here.Some are taking photos.Others are lying on the beach.We had great fun playing in the water.”現(xiàn)實(shí)生活英語能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲，使他們覺得有話可說，拉近了英語和生活的距離，使知識不僅是知識，還能夠在生活中得以運(yùn)用，從而鍛煉了學(xué)生的口語能力，提高了教學(xué)有效性。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

中小學(xué)生的心理發(fā)育都處于尚未成熟的階段，隨著年紀(jì)的增長，他們的個(gè)人主觀意識增強(qiáng)，開始在乎別人對自己的看法。中學(xué)生有了一定的自控力，可能不會(huì)表現(xiàn)出太強(qiáng)的勝負(fù)欲;但對于小學(xué)生來說，他們具有飽滿的活力和激情，希望得到關(guān)注，喜歡讓自己顯得非同尋常。不管是中學(xué)生還是小學(xué)生，兩者都渴望得到認(rèn)同和肯定，渴望成功。因此，教師可以充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足他們的自尊心，獲得內(nèi)心的成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。比如，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，針對課文內(nèi)容，提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)一些簡單的True or False或者是相互匹配的連線題。課上請學(xué)生回答這些問題，由于題目簡單，所以他們都能找到正確答案，因此教師要做的就是及時(shí)給予贊賞和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，接著帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更高難度的學(xué)習(xí)，如同登山的過程，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階，從而使學(xué)生獲得滿足感，體驗(yàn)到成功的樂趣。很多教師認(rèn)為，學(xué)生只有考試成績提高了，才會(huì)感受到成功的愉悅，其實(shí)不然，學(xué)生的成就感不一定非來自于考試，有時(shí)候可能就是課堂上的表揚(yáng)，或者是作業(yè)中的“優(yōu)秀”的評語，這些都可以讓學(xué)生感到快樂。為此，我們教師一定要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們感受到成功的愉悅，從而在自身強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力的作用下，努力學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

三、開展豐富的課外活動(dòng)，促進(jìn)英語教學(xué)的實(shí)施

課堂教學(xué)是教師進(jìn)行教學(xué)的主要途徑，但是經(jīng)過多年的中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)將學(xué)生禁錮在教室的一隅，僅僅依靠短暫的課堂時(shí)間和單調(diào)的教學(xué)模式，并不會(huì)取得良好的教學(xué)效果，時(shí)間久了，還會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無趣，喪失學(xué)習(xí)英語的樂趣，而以英語教學(xué)內(nèi)容為主的課外活動(dòng)的開展，則很好的為我們解決了這個(gè)問題。教師在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生組織豐富多彩的課外活動(dòng)，將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有效結(jié)合，從而更好的提升教學(xué)效果。針對不同的年級和不同的學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的英語課外活動(dòng)。小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，可以進(jìn)行以課文故事為主的英語表演活動(dòng)或者英文歌唱比賽等，中學(xué)生的英語綜合能力較高，可以進(jìn)行英文演講競賽。在開展課外活動(dòng)的同時(shí)，要注意組織全體學(xué)生積極參與，不遺落任何一位同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，讓課內(nèi)與課外緊密結(jié)合，促進(jìn)中小學(xué)英語教學(xué)的有效實(shí)施。

提高中小學(xué)英語教學(xué)的有效性，對培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)起著不可忽視的作用。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重知識與生活相結(jié)合，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語言的平臺;多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生獲得成就感，從而獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力;同時(shí)組織開展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教學(xué)有效實(shí)施、提升教學(xué)效果的目標(biāo)。

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