創(chuàng)新小學(xué)德育教學(xué)路徑的分析

鄭淑虹

【摘要】在小學(xué)德育教學(xué)中，由于學(xué)校的不重視，及教學(xué)方式的落后，其教學(xué)成效較低。為了改變這一現(xiàn)狀，提升小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該明確教育目標(biāo)，營(yíng)造良好德育環(huán)境，整合社會(huì)、家庭、校園資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、綠色的成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)載體，完善德育滲透教學(xué)機(jī)制，拓展德育教學(xué)渠道，開展多元化教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐中，深化思想道德素質(zhì)認(rèn)知，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);德育教學(xué);創(chuàng)新路徑

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，國(guó)家的希望，民族的未來(lái)，小學(xué)德育教學(xué)工作，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程。小學(xué)五、六年級(jí)是學(xué)生性格與習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻，德育教學(xué)工作不到位，很有可能影響到學(xué)生的基本道德素養(yǎng)，而如若人缺乏最基本的道德觀念，將成為和諧社會(huì)建設(shè)中的不定時(shí)炸彈，影響到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們所處的社會(huì)、家庭、校園環(huán)境都在不斷變化，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新小學(xué)德育教學(xué)路徑，對(duì)于提升德育成效有著積極意義。

一、小學(xué)德育教學(xué)現(xiàn)狀

從目前來(lái)看，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生存在不同程度的不良道德行為，具體如下：①生活習(xí)慣，比如說(shuō)不愛(ài)護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生，隨地吐痰，亂扔垃圾，不愛(ài)護(hù)花草樹木，隨意折損樹枝、花朵，生活自理能力差，奢侈浪費(fèi);②學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說(shuō)學(xué)習(xí)上缺乏驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏吃苦耐勞的精神，稍有困難就退卻，身體稍有不適就請(qǐng)假;③文明習(xí)慣，比如說(shuō)缺乏團(tuán)隊(duì)精神，與同學(xué)相處，語(yǔ)言、行為不文明，發(fā)生口角互不相讓甚至互毆;④行為習(xí)慣，比如說(shuō)缺乏社會(huì)公德意識(shí)，不自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，參與吸氧、斗毆、酗酒乃至賭博等，沉迷電子游戲與網(wǎng)絡(luò)游戲，觀看色情、暴力視頻。

上述情況說(shuō)明，小學(xué)德育教學(xué)成效較低，這背后反映出兩個(gè)問(wèn)題，其一為學(xué)校對(duì)于德育工作的不重視，其二為小學(xué)德育教學(xué)策略存在問(wèn)題。要想提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)，為其身心健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，確立德育工作放在教育工作的基礎(chǔ)地位，同時(shí)，創(chuàng)新德育教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)活動(dòng)。

二、小學(xué)德育教學(xué)路徑創(chuàng)新策略

1.明確教育目標(biāo)，營(yíng)造良好德育環(huán)境

在小學(xué)高年級(jí)德育教學(xué)中，首先，應(yīng)該確立教育的目標(biāo)，比如說(shuō)在學(xué)校注重儀容儀表、遵紀(jì)守法，待人處事文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在學(xué)習(xí)上熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮上進(jìn)、吃苦耐勞。為了達(dá)成德育目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該與社會(huì)、家庭聯(lián)合起來(lái)，構(gòu)建科學(xué)合理的德育教學(xué)成果監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生儀表、風(fēng)紀(jì)、出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律的監(jiān)督，組織學(xué)生參與各類社會(huì)文明建設(shè)活動(dòng)，比如說(shuō)“我是小小清潔工”，組織學(xué)生與清潔工一起工作，感受到衛(wèi)生工作的艱辛，從而樹立公共衛(wèi)生意識(shí)，垃圾隨手扔進(jìn)垃圾箱，看到地上有垃圾隨手拾起放進(jìn)垃圾箱，繼而樹立環(huán)保意識(shí)。孩子的成長(zhǎng)，會(huì)受到社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、校園環(huán)境的影響，要想提升德育教學(xué)成效，就必須營(yíng)造良好的德育環(huán)境，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)為其創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖的家庭環(huán)境，在生活中，給孩子樹立一個(gè)好榜樣，同時(shí)，整合社會(huì)、家庭、校園資源，為學(xué)生濾除一些不良信息，尤其是暴力、色情信息，讓孩子在看到社會(huì)假丑惡的同時(shí)，更多地看到世界的真善美。

2.創(chuàng)新教學(xué)載體，完善德育滲透教學(xué)機(jī)制

思想政治教育是小學(xué)德育教學(xué)的主要載體，在這門課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用微課、多媒體等教學(xué)手段，擴(kuò)充、拓展教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生的眼球，提升學(xué)生對(duì)于思想政治教育課程的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力的提升，而且，在課堂上，可以采取小組合作學(xué)習(xí)、主題演講、德育主題寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到德育教學(xué)中來(lái)，深化對(duì)于思想道德素質(zhì)的理解，在學(xué)習(xí)、生活中嚴(yán)于律己，寬于待人，讓自己成為一個(gè)積極進(jìn)取、積極樂(lè)觀的人。德育教學(xué)作為小學(xué)教育工作中的重中之重，應(yīng)該滲透于各個(gè)學(xué)科的教育中，比如說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)到PEP教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元《Story time》這個(gè)故事時(shí)，教師應(yīng)

引導(dǎo)學(xué)生做事必須細(xì)心，不要像Zoom一樣，粗心大意，把Dali的天氣預(yù)報(bào)聽(tīng)成了Dalian的天氣預(yù)報(bào)，導(dǎo)致到Dalian時(shí)只帶了很少的衣服，最后感冒了。學(xué)習(xí)到PEP教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元《My day》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安排好時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，不虛度年華。

3.拓展德育教學(xué)渠道，開展多元化教學(xué)活動(dòng)

在信息化社會(huì)背景下，人們可通過(guò)書本、手機(jī)、電腦等多種渠道獲取信息，而在使用手機(jī)、電腦瀏覽信息的時(shí)候，常常會(huì)跳出一些不良信息網(wǎng)頁(yè)，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生很有可能通過(guò)這些渠道獲取不良信息，從而養(yǎng)成不良的道德行為習(xí)慣。在這種情況下，教師必須轉(zhuǎn)變德育教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生辨識(shí)、篩選信息的能力，教導(dǎo)學(xué)生明辨是非，明確自己當(dāng)下階段的主要任務(wù)，努力學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離電子游戲、黃色書籍等。而且，教師可以建立家長(zhǎng)微信群，并在上面推送一些德育教學(xué)主題視頻，讓學(xué)生觀看，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，建立起思想道德防線。為了讓學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，教師可以給學(xué)生布設(shè)一些課后任務(wù)，比如說(shuō)花草種植，讓學(xué)生感受生命的成長(zhǎng)，珍愛(ài)生命，比如說(shuō)與爸爸媽媽一起包餃子，讓學(xué)生感受家庭的溫情，父母的關(guān)懷，享受勞動(dòng)的果實(shí)，從而養(yǎng)成孝敬父母、熱愛(ài)勞動(dòng)的道德行為。

三、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育背景下，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是小學(xué)教育的基本任務(wù)，而其中，“德”處于第一位，這充分說(shuō)明了德育教學(xué)的重要性。其實(shí)，從目前來(lái)看，大部分小學(xué)對(duì)于德育工作都不是特別重視，這使得不少五、六年級(jí)學(xué)生存在不良道德行為習(xí)慣，而這些習(xí)慣，將影響學(xué)生的一生。針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校必須提高重視度，充分認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)在整個(gè)小學(xué)教育工作中的地位，根據(jù)當(dāng)前德育現(xiàn)狀，以德育教學(xué)路徑創(chuàng)新的方式，去提高德育教學(xué)質(zhì)量，在孩子的心中種下一顆德育民族精神的種子。

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