略談微課教學(xué)法在高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：近些年來，我國提出了信息化戰(zhàn)略，在此計劃中，教育信息化占據(jù)著十分重要的地位。對于商務(wù)英語教學(xué)而言，教學(xué)模式仍然十分傳統(tǒng)。如果使信息技術(shù)與商務(wù)英語教學(xué)二者之間進(jìn)行良好地融合，那么能夠使其教學(xué)水平得到極大的提高。本文將對我國高職商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀及進(jìn)行分析，找出存在問題，對其進(jìn)一步研究，從而探討出微課教學(xué)方法應(yīng)用到高職商務(wù)英語教學(xué)中的有效措施。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué)法;高職;商務(wù)英語教學(xué)

引言

商務(wù)英語，顧名思義，學(xué)習(xí)內(nèi)容與各種商務(wù)活動息息相關(guān)，開設(shè)這一學(xué)科的目的是能夠滿足職場生活的語言需求。進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)，學(xué)生不但可以使自身的英語水平得到提高，而且可以使他們的英語綜合能力得到鍛煉。經(jīng)過這一階段的教學(xué)，學(xué)生們能夠?qū)⑸虅?wù)英語靈活地運(yùn)用到職場中，以此將公司的工作理念與發(fā)展方向傳遞出去，最終推動企業(yè)的長久發(fā)展。

一、我國高職商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

1.1高職學(xué)生英語水平存在差異

近階段，高職院校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，學(xué)生主要由兩部分組成，一部分是應(yīng)屆的高中畢業(yè)生，另一部分來自中職、中專等院校。學(xué)習(xí)商務(wù)英語，具有一定難度。當(dāng)正式開始學(xué)習(xí)時，大多數(shù)學(xué)生普遍存在能力與想法不相符的現(xiàn)象，這將會對其正常學(xué)習(xí)造成很大困難，逐漸地，將會失去對商務(wù)英語的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

1.2教師的教學(xué)方式存在不足

與其他學(xué)科相比，商務(wù)英語具有明顯不同，它始終處于發(fā)展變化當(dāng)中，需要不斷進(jìn)行更新。在商務(wù)英語教學(xué)期間，會源源不斷地產(chǎn)生新詞匯，這對教師提出了更高的要求。在教學(xué)過程中，教師不能停止自身學(xué)習(xí)，必須使其英語知識庫足夠豐富。然而，在我國高職院校中，很多教師并沒有對此加以重視，依舊應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有將現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用其中，這樣促使學(xué)生主動進(jìn)行商務(wù)英語學(xué)習(xí)。

1.3學(xué)生對商務(wù)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣

普遍來講，我國高職院校學(xué)生英語知識儲備不高，不具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行商務(wù)英語學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常會出現(xiàn)很多問題，比如，缺乏詞匯量、對語法知識掌握不深刻、單詞或句型拼寫有錯誤等。這些問題將會對商務(wù)英語的正常交流造成阻礙。此外，大部分學(xué)生受母語的影響很大，以致于對商務(wù)英語的寫作與表達(dá)產(chǎn)生不利作用。他們習(xí)慣于漢語的思維方式和表達(dá)方式，將會使寫作與表達(dá)出現(xiàn)錯誤。慢慢地，在商務(wù)英語學(xué)習(xí)期間，將會造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的失落感，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。

二、在高職英語專業(yè)教學(xué)中，微課教學(xué)法的相關(guān)應(yīng)用

目前，開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，其主要目的是為國家培育應(yīng)用型人才以及復(fù)合型人才。當(dāng)進(jìn)行商務(wù)英語學(xué)習(xí)時，學(xué)生可以充實(shí)自己的英語知識;當(dāng)進(jìn)行商務(wù)英語交流時，學(xué)生可以使自身的語言功能得到發(fā)展。對于高職院校的學(xué)生來說，英語基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)方式主要以死記硬背為主。這種學(xué)習(xí)方法是不可取的，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會產(chǎn)生影響。在進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會設(shè)置模擬場景練習(xí)，但是，很多學(xué)生沒有足夠的能力進(jìn)行正常商務(wù)交流，這對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣會造成極大影響?；谶@種情況，將微課教學(xué)法應(yīng)用到高職商務(wù)英語教學(xué)是十分有必要的。二十一世紀(jì)，正處于信息技術(shù)化時代，學(xué)生都備有手機(jī)和電腦。他們可以提前下載微課視頻，隨時隨地地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式非常方便快捷。并且由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時間是45分鐘，微課是10分鐘，微課可以占用學(xué)生的碎片化時間，幫助學(xué)生更方便地學(xué)習(xí)。

三、微課教學(xué)的重要內(nèi)容

在設(shè)計微課教學(xué)內(nèi)容時，教師需要明確內(nèi)容核心，應(yīng)該圍繞學(xué)生開展設(shè)計工作，同時應(yīng)該將商務(wù)英語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)考慮進(jìn)來，將教學(xué)內(nèi)容放在商務(wù)英語的實(shí)用性上。

3.1使微課教學(xué)的形式更加多樣化

對于商務(wù)英語教學(xué)而言，應(yīng)用微課的教學(xué)方式與傳統(tǒng)方式存在很大不同，其趣味性和觀賞性更加強(qiáng)烈。舉個例子，對于同一個商務(wù)英語知識，如果應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是進(jìn)行機(jī)械化的教學(xué)，讓學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記憶，這種學(xué)習(xí)模式十分單一，很容易使學(xué)生失去興趣，更嚴(yán)重地將會滋生厭學(xué)情緒。然而，如果應(yīng)用微課教學(xué)方式，在進(jìn)行展示時，將會放映很多圖片和視頻，對學(xué)生實(shí)施寓教于樂的學(xué)習(xí)模式，在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將會增加其趣味性。

3.2對微課內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計

在對微課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計時，始終要遵循實(shí)用性、趣味性、易懂三大原則。實(shí)用性，需要使微課內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的相一致;趣味性，需要教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情;易懂，是指通過合理設(shè)計課程以及知識點(diǎn)，可以使課程變得簡單明了。

結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，迎來了信息化時代，微課已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式。在進(jìn)行微課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的過程中，需要將學(xué)生放在核心位置上，并且遵循實(shí)用性和趣味性的設(shè)計原則，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其充滿熱情，從而提升他們的學(xué)習(xí)效率。對教師而言，進(jìn)行微課教學(xué)時，需要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)給予充分重視，對學(xué)生實(shí)行鼓勵教育，這樣將會促使他們提高自身的商務(wù)英語綜合能力。

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作者簡介：

朱俊清，女，1980-11-07，內(nèi)蒙古人，研究方向：商務(wù)英語，講師，單位：呼和浩特職業(yè)學(xué)院。