關(guān)于高職商務(wù)英語(yǔ)課的教學(xué)與探索思考

蔣雙華

【摘要】本文結(jié)合當(dāng)前高職商務(wù)英語(yǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀，分析了進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)課教學(xué)改革的具體問題，包括從教材的選擇，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有效利用課堂時(shí)間提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行展開論述，希望對(duì)于今后的高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)具有一定幫助。

【關(guān)鍵詞】高職教學(xué) 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 綜合能力 教學(xué)方法

隨著全球化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國(guó)同世界的聯(lián)系和合作越來越多，越來越多的跨國(guó)公司涌入中國(guó)，這對(duì)于高職學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展提出了較高要求，希望他們能夠通過《商務(wù)英語(yǔ)》課程的學(xué)習(xí)，掌握更多的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，能夠具備一定的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，對(duì)于商業(yè)經(jīng)貿(mào)類的英文書籍、報(bào)紙、合同等英文資料進(jìn)行熟練閱讀，能夠根據(jù)具體的要求，進(jìn)行相關(guān)的外貿(mào)業(yè)務(wù)函電的起草工作。為了能有效到達(dá)上述的具體要求，在具體進(jìn)行高職商務(wù)英語(yǔ)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)該重點(diǎn)從以下各方面入手進(jìn)行思考。

一、合理選擇教材，做到與時(shí)俱進(jìn)

商務(wù)英語(yǔ)教師在制定教材導(dǎo)學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，通過合理的教材來滿足學(xué)生的相關(guān)專業(yè)方面的要求。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行教材的選擇工作，應(yīng)該能夠選擇具有較強(qiáng)代表性、實(shí)用性的教材，特別要注意時(shí)效性方面，應(yīng)該保證教材的與時(shí)俱進(jìn)特點(diǎn)，既能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)方面的需求，又能有效幫助學(xué)生掌握時(shí)代特征，盡量通過積極借鑒其他院校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的講課實(shí)際，選擇深受廣大學(xué)生喜歡的具有功能齊全的教材，并配備較全的多媒體課件、光盤等相關(guān)資料。

二、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的興趣

1.采用靈活多樣的教學(xué)方法。在具體的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該保證“教要有法，教無定法”的選擇，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過有效的教學(xué)方法，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保證學(xué)習(xí)的積極性。

2.使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。為了能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感性認(rèn)識(shí)，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，通過課件、光盤、音頻、視頻等輔助教學(xué)資料，能夠進(jìn)行圖文聲像并茂的有機(jī)結(jié)合，能夠保證學(xué)生的積極性得到極大調(diào)動(dòng)，有效培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.開設(shè)活動(dòng)課堂，開辟各種途徑和創(chuàng)造各種場(chǎng)合鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。為了能夠有效鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，應(yīng)該多多組織校園活動(dòng)，比如，定期開展校園的英語(yǔ)角活動(dòng)，定期邀請(qǐng)知名外籍教授進(jìn)行專題報(bào)告講座等。在相關(guān)的校園廣播中，開設(shè)相關(guān)的商務(wù)英語(yǔ)廣播節(jié)目，在宣傳欄積極展示商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)辦相關(guān)的商務(wù)英語(yǔ)小報(bào)，利用課余時(shí)間或者周末積極播放相關(guān)涉及到商務(wù)活動(dòng)的視頻，在上述活動(dòng)中，應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，保證有效和其他活動(dòng)相互融合，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

三、利用課堂時(shí)間不斷提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)能力

1.在聽力訓(xùn)練方面。在聽力的訓(xùn)練過程中，應(yīng)該積極采用有效的先進(jìn)的電教手段，保證能夠有機(jī)結(jié)合視頻、圖像、聲音等，能夠讓教師為中心的講課轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程中，在這種模式中，能夠保證學(xué)生的主動(dòng)性得到很好的調(diào)動(dòng)，比如，能夠有效指導(dǎo)學(xué)生收聽相關(guān)的知名國(guó)外電臺(tái)BBC、VOA的商業(yè)新聞，長(zhǎng)期堅(jiān)持收看CNN、BBC等電視商業(yè)新聞視頻片段等，這樣能夠有效提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.在口語(yǔ)訓(xùn)練方面，采用情景教學(xué)法。在進(jìn)行口語(yǔ)方面的訓(xùn)練過程中，針對(duì)某個(gè)商務(wù)主體，應(yīng)該結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)背景以及掌握的知識(shí)點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)，有效地開展各種形式的課堂活動(dòng)，比如，新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)、商務(wù)電話交流、商務(wù)模擬談判、市場(chǎng)報(bào)告分析、商務(wù)會(huì)議等，同時(shí)，在此過程中，提示學(xué)生相關(guān)的關(guān)鍵詞以及表達(dá)方式，能夠保證學(xué)生進(jìn)行有效的商務(wù)場(chǎng)景模擬，能有效鞏固學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力。對(duì)于教材之外的閱讀材料也應(yīng)該進(jìn)行必要的指導(dǎo)，比如，應(yīng)該給學(xué)生提供各種商業(yè)文章，包括相關(guān)的合同、商業(yè)信函以及經(jīng)貿(mào)類的雜志文章等，可以督促學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，能夠告知學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或者詞典進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)去了解文章的背景故事，要求能夠有效的自主完成，教師只需要在課堂上對(duì)于涉及到的難點(diǎn)問題進(jìn)行分析即可，通過上述的閱讀方式，一方面，學(xué)生能夠不斷擴(kuò)大自身的專業(yè)詞匯量，另一方面，還能準(zhǔn)確了解到商務(wù)詞匯的表達(dá)方法以及特殊用法。

4.加強(qiáng)學(xué)生商務(wù)應(yīng)用作文寫作能力。教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際寫作能力出發(fā)，使學(xué)生能熟練掌握正確的應(yīng)用商務(wù)應(yīng)用文的語(yǔ)言和格式上，能夠?qū)τ趯懽鞑襟E明確在心，經(jīng)過一定的循序漸進(jìn)的實(shí)際寫作練習(xí)，要求畢業(yè)生能夠掌握涉及到商務(wù)活動(dòng)中一般應(yīng)用文的寫作，具體來說，包括建議書、摘要、通知、報(bào)告、合同等，能夠?qū)τ诔Ｓ玫脑儐?、解釋、感謝信、道歉信、抱怨信等進(jìn)行掌握。

隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化發(fā)展，應(yīng)該充分發(fā)揮商務(wù)英語(yǔ)人才在其中的作用。本文結(jié)合高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀特點(diǎn)，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革提出了一點(diǎn)看法，在高職教學(xué)改革的道路上，還需要進(jìn)一步的不斷深入，不斷去探索新的商務(wù)教學(xué)方法，使得高職教育不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝芳.探索高職綜合商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)評(píng)價(jià)新模式——引入英國(guó)BTEC職教體系的測(cè)試改革[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011（2）.

[2]鳳燕.高職高專商務(wù)英語(yǔ)課程中貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的教學(xué)方法探討[J].考試周刊，2010（3）.