班級管理中“特殊學(xué)生”教育策略

肖偉鋒

教育特殊學(xué)生的原則，可以用一句流行歌詞來表達(dá)：“特別的愛給特別的你?！笔紫?，我們得轉(zhuǎn)變教育觀念。要關(guān)注和關(guān)o那些特殊學(xué)生、另類學(xué)生，不歧視，不放棄，讓他們和別的學(xué)生一樣健康成長。其次是改變我們的教育方法。對于特殊學(xué)生，應(yīng)該多對話，多引導(dǎo)，少說教。最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ菧贤?、平等對話、賞識(shí)，通過迂回的方式滲透教育，在潛移默化中達(dá)到教育的效果。最后，需要以寬容出牌，用關(guān)愛感化。對待特殊學(xué)生，我們要給予更多的寬容和關(guān)愛。用我們的愛呵護(hù)這些敏感的心靈，給予他們更多的信心和耐心，讓教育也能溫暖到每一個(gè)特殊學(xué)生的心里。

Part1

揚(yáng)長避短一一哪壺先開提哪壺

一個(gè)企業(yè)家說過：只看別人的缺點(diǎn)，無人可用;注意別人的優(yōu)點(diǎn)，人人可用。這種待人處事的觀念，很適合用在教育特殊學(xué)生身上。 一些特殊學(xué)生之所以成為特殊學(xué)生，除了是因?yàn)樽陨淼牟蛔阃?，更多是因?yàn)榇笕藢λ麄兊奶籼夼c指責(zé)。大人常抱著“哪壺不開提哪壺”的觀點(diǎn)，過分地盯著短處，希望通過努力提升能力。然而其結(jié)果常不盡人意，有時(shí)甚至把學(xué)生“逼上粱山”

破罐子破摔。因此，對于這些特殊學(xué)生，我們的策略應(yīng)該是：看輕他們的短處，看重他們的長處。哪壺先開，不妨先提哪壺。讓其有發(fā)揮的舞臺(tái)，方能很好地樹立自信，從而達(dá)到教育的目的。

我教的班級里就有一個(gè)比較特殊的學(xué)生——×濤。同學(xué)對他的評價(jià)是：“打網(wǎng)游第一，搗亂第二，打架第三……愛學(xué)習(xí)第一百。”面對看不順眼的同學(xué)，他常常揮舞拳頭或是冷不丁地踢上一腳，最后的結(jié)局常是“老媽到學(xué)校來收拾”。初一時(shí)，我常常找他來教育，希望曉之以理，動(dòng)之以情，把他給調(diào)教過來?？梢哉f，對他的教育耗贊了我大半的精力，可是我發(fā)現(xiàn)對他越是教育，他的問題越是嚴(yán)重。越是批評指責(zé)，他越是反叛。

后來，我決定換一種方式來教育他。我發(fā)現(xiàn)他對物理課比較感興趣，而且能在課堂上大膽地回答問題。我就動(dòng)員物理老師安排他做科代表。在他擔(dān)任物理科代表的這大半個(gè)學(xué)期里，他很出色地完成了老師交給他的工作，成績也有了很大的提高。他樂于去做事，所以我動(dòng)員他去參加學(xué)生會(huì)的競選，竟也競得了干事一職。雖然要做的事又累又多，不過他樂于奔走。他精力旺盛，一閑下來就容易惹事，但他又好于表現(xiàn)自己，我就讓他兼任體育委員和眼保健操檢查員，他樂此不疲。我覺得他有了施展的舞臺(tái)，也就少了惹事的機(jī)會(huì)。得到了老師和同學(xué)的看重，也就減了幾分“頑皮”。他媽媽對我說：“老師，×濤這學(xué)期在家的表現(xiàn)好多了?！?/p>

是的，只要你去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，從他們身上找到閃光點(diǎn)，并給予足夠的信任和幫助，他不僅能把長處不斷拉長，也能通過拉長長處帶動(dòng)拉動(dòng)短處，既揚(yáng)長也能補(bǔ)短，從而實(shí)現(xiàn)全面的提升。

Part2

賞識(shí)鼓勵(lì)一一每個(gè)人都可以振翅高飛

對于特殊學(xué)生，欠缺的不是教育，而是賞識(shí)和鼓勵(lì)。對于他們而言，犯錯(cuò)是常有的事，挨批評、受懲罰也是常有的事。有人甚至對于懲罰也麻木了。教師的責(zé)備嘮叨根本就進(jìn)不了他的耳朵，別說心里。對于這樣的特殊學(xué)生，與其做無益的教育，不如改為有益的賞識(shí)和肯定鼓勵(lì)。

每個(gè)人都渴望被賞識(shí)被肯定，特殊學(xué)生也不例外。美國心理學(xué)家詹姆斯先生說過： “人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！彼^的特殊學(xué)生，其實(shí)很多時(shí)候并不是缺乏進(jìn)取心，而是缺乏激勵(lì)。如果能把批評指責(zé)換作鼓勵(lì)賞識(shí)，相信我們的特殊學(xué)生也會(huì)心有觸動(dòng)。

為了試驗(yàn)賞識(shí)教育的效果，我小心翼翼地保護(hù)好那些特殊學(xué)生的傷疤，盡量不去觸及。對于不足之處，只是幫助他進(jìn)行分析。盡可能多表揚(yáng)，少批評，用良好的榜樣去引導(dǎo)感化他們。同時(shí)，我在班級里開始了“每天表揚(yáng)”的活動(dòng)。表揚(yáng)的主角當(dāng)然大多還是那些平時(shí)讓老師頭疼的特殊學(xué)生。只要有那么一點(diǎn)的進(jìn)步，有那么一丁點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，我都及時(shí)的表揚(yáng)，并把表揚(yáng)的名字寫在黑板上，還輔助以德育加分的優(yōu)待。這活動(dòng)開始不久，我就發(fā)現(xiàn)那些特殊生有了改變。不僅違紀(jì)行為減少了，而且課堂的積極性也大大提高了。我時(shí)時(shí)留心他們的變化，及時(shí)地給予表揚(yáng)肯定。我發(fā)現(xiàn)，師生的關(guān)系也和諧多了。怪不得專家們說：賞識(shí)是最好的教育方法。

單憑老師的個(gè)人努力，要轉(zhuǎn)變特殊學(xué)生是很困難的。我們應(yīng)該加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，把他們孩子在學(xué)校的進(jìn)步表現(xiàn)及時(shí)向家長匯報(bào)，以形成學(xué)校與家庭教育的最佳合力，最終才能達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。如這個(gè)學(xué)期，當(dāng)×濤同學(xué)在校表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)后，我及時(shí)的通過電話告知其家長;當(dāng)他在中段考試時(shí)取得了進(jìn)步，我及時(shí)地給他頒發(fā)了進(jìn)步獎(jiǎng)狀，并告知其家長。當(dāng)×濤同學(xué)、嘉×同學(xué)的作業(yè)較前期認(rèn)真很多，我及時(shí)地把進(jìn)步告知家長。并且把向家長表揚(yáng)這些事在班上大肆宣揚(yáng)，我發(fā)現(xiàn)他們都開心地抬起頭接受同學(xué)的掌聲，并且能把這種進(jìn)步延續(xù)下去。更讓我驚喜的是，不但這幾個(gè)特殊學(xué)生有了進(jìn)步，其他的學(xué)生也在他們的激勵(lì)下默默努力，爭取成為我的下一個(gè)表揚(yáng)對象。

而我做的，只不過是及時(shí)賞識(shí)他們身上的閃光點(diǎn)。

激勵(lì)的作用是無窮的，它最廉價(jià)，又最有效。

Part3

良心懲罰一一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育

雖說“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行”，可是現(xiàn)在的學(xué)生對逆耳的忠言、苦口的良藥容易產(chǎn)生逆反心理，不喜歡聽別人的正面說教。當(dāng)他覺得你在說服他時(shí)，逆反心理其實(shí)已經(jīng)在他心里滋長。要是老師一開始就對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評教育，甚至窮追猛打，那么犯錯(cuò)時(shí)的負(fù)罪感就很容易被逆反心理所取代，工作就難做多了。

為了讓學(xué)生記住所犯的錯(cuò)誤，老師還常用到懲罰這手段。然而懲罰并不可能喚起自我教育。因?yàn)樯倌陜和瘯?huì)把懲罰看成是一種報(bào)復(fù)，把之當(dāng)作是一種外來的整治。如果你給他們帶來痛苦，就會(huì)變成他們所仇恨、懼怕和鄙視的人。俄國思想家陀思妥耶夫斯基曾經(jīng)說過：“懲罰只能使人免受良心折磨的痛苦?！倍覀円龅?，應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，接受來自他自己良心的懲罰。

因此，對于這些常犯錯(cuò)的特殊學(xué)生，最好的教育是引起他們進(jìn)行自我教育，讓他們接受自己良心的懲罰。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是具有反省能力的。關(guān)鍵是我們?nèi)绾问顾w驗(yàn)到良心的譴責(zé)，如何給學(xué)生一個(gè)自我改正的機(jī)會(huì)。

班里的×濤同學(xué)常欺負(fù)班里的同學(xué)，有一次他把矛頭指向了女班長。竟然在自習(xí)課上當(dāng)眾嘲笑女班長“不夠資格做班長。換我來做比她好多了”，態(tài)度非常的囂張。我想，如果我在班上當(dāng)眾批評他，雖然能讓女班長心里舒服點(diǎn)，可是對于教育×濤來說，不但不起作用，還可能會(huì)適得其反，以后越發(fā)事事針對班長。于是我換一種方式來處理這件事。課后，我找他來談話。先肯定他擔(dān)任物理科代表作出的成績，肯定他為班為老師做事是出于對集體的關(guān)心，出于對老師信任的回報(bào)。然后引出班干部應(yīng)該團(tuán)結(jié)，共同為班集體的榮譽(yù)而努力。若是班長有處理不到位的時(shí)候，作為班干部的我們應(yīng)該幫忙協(xié)助而不是嘲笑譏諷。說到這，他已經(jīng)不好意思地低下頭了。我再說，每個(gè)人都有長處和短處，我們來換位思考，你也有不足的地方，如果別人都沒看到你做出的貢獻(xiàn)，只盯著你的短處，還肆意亂嚷，你是什么感受。經(jīng)過一番耐心的教導(dǎo)，×濤已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤，并且能感受到班長的難受難堪。我給了他一個(gè)彌補(bǔ)的方法，找個(gè)機(jī)會(huì)向班長道歉，并且在以后班長需要幫助的時(shí)候無條件地給予幫助。他爽快地答應(yīng)了。

處理這件事，我沒有刻意地去說教或懲罰，而是引導(dǎo)學(xué)生去反思自身的錯(cuò)誤，去喚醒他的良心，讓他接受自己良心的懲罰，以此來開展自我教育。因?yàn)椤爸挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！保ㄌK霍姆林斯基）對特殊學(xué)生的教育尤其要注意這點(diǎn)。

Part4

道德感化一一以集體的名義進(jìn)行教育

有時(shí)候特殊學(xué)生是班級的有力成員之一。因?yàn)槌踔猩嗌儆悬c(diǎn)叛逆思想，對于這些敢于表達(dá)自己的看法，甚至敢于公然對抗老師的特殊生。如果我們歧視他們，班級內(nèi)學(xué)生也會(huì)比較情緒化，班級內(nèi)分化加大，教育容易陷入困境;反之，幫助、扶持特殊學(xué)生，還能增強(qiáng)班級的凝聚力。

還是那個(gè)×濤同學(xué)，他的問題總是層出不窮。前段時(shí)間，他又在英語課上上演了一幕鬧劇。他竟然在課堂嫌英語的題目太簡單了（可是他的英語上初中以來還沒及格過），還挑釁英語老師。結(jié)果是全班同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度因此受阻了。對于這件事，我沒有簡單地把他找來教育，而是發(fā)動(dòng)大家通過寫日記來審度這件事，思考我們可以從中得到什么。學(xué)生熱情很高，紛紛在日記里表達(dá)看法。綜合起來主要有以下幾個(gè)觀點(diǎn)：1.敢于挑戰(zhàn)老師是一種勇氣，但前提是自己要有資本，而這資本是知識(shí)，是實(shí)力。2.這是對老師的不尊重。3.這樣的做法影響了我們的正常學(xué)習(xí)，不提倡。4.許下諾言了就意味著要履行諾言。我很高興，學(xué)生能辯證地分析這件事。我在班會(huì)課上把同學(xué)的看法公布，用大家的思想來教育他。還結(jié)合近期社會(huì)的熱點(diǎn)話題引導(dǎo)全體同學(xué)思考，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)尊重、感恩和正確看待別人的長處和短處，給他們進(jìn)行了一次為人處世的教育。那一次，全班同學(xué)都積極參與了，并且都有了收獲。而當(dāng)事者更是在顧及顏面的情況下接受了一次從老師到同學(xué)的全方位的教育。從他的眼神和表情，我看得出他是心悅誠服的。在這次事件中，不單是×濤同學(xué)得到教育，全班同學(xué)都得到了一次生動(dòng)而有效的教育，也進(jìn)一步增強(qiáng)了班級的凝聚力。

對于另一個(gè)特殊學(xué)生鎮(zhèn)×同學(xué)，我也常發(fā)到全班同學(xué)一起來影響和教育他，效果比單純的老師的教育好多了。

因?yàn)榧w的教育里，有的是同學(xué)真誠的關(guān)懷和幫助，它不是來自于老師自高而下的教育，而且學(xué)生很在乎在同學(xué)心中的形象。所以引導(dǎo)集體教育，更能在道德上感化這些特殊學(xué)生，使之感受到集體的溫暖，以靠攏集體為動(dòng)力，逐漸走出“特殊”。

當(dāng)然，對待特殊學(xué)生并不能一味地寬容，有時(shí)他們犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，我們還是應(yīng)該嚴(yán)肅地批評。不過，因?yàn)橛辛似綍r(shí)的關(guān)愛，平時(shí)的寬容和教育，當(dāng)你真的動(dòng)怒狠狠地批評他時(shí)，他也不會(huì)抵觸，因?yàn)樗滥阏娴膶λ茫仓朗亲约赫娴腻e(cuò)了。

誠然，教育并不如我們紙上說的那么簡單，教育特殊學(xué)生更是困難艱巨兼曲折。轉(zhuǎn)化這個(gè)過程也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的反復(fù)而顯得漫長。但是，盡管前路困難重重，盡管他們的進(jìn)步離我們的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但我相信，只要能堅(jiān)持用愛心去感化，我們是可以引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與自己賽跑，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)的。我也相信，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都將是我們?yōu)樯鐣?huì)作出的貢獻(xiàn)。因?yàn)?，正如《中共中央國?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出： “加強(qiáng)青少年思想道德教育，是關(guān)系國家命運(yùn)的大事?！?/p>