讓中學(xué)生在班級自主管理中快樂成長

李滿生

【摘要】 ?自主管理，即學(xué)生自己管理自己，自己處理班級事務(wù)。這就要求老師相信學(xué)生，學(xué)生則需明辨是非，提高自主管理意識;民主科學(xué)制定班級公約，是班級自主管理的準(zhǔn)則;民主選舉、競選班干部，為實現(xiàn)班級自主管理保駕護航;自主管理還需要“人人有事做，事事有人做”，為營造優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)貢獻自己的力量，從而促使學(xué)生在自主管理班級中快樂成長。

【關(guān)鍵詞】 ?科學(xué)民主 自主管理 快樂成長

【中圖分類號】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-187-01

我們學(xué)校是全住宿初中學(xué)校，1900多名學(xué)生，每個星期天下午到校，星期五下午離校，學(xué)生在校時間較長。所以班主任管理的事物特別多，特別瑣碎，大到教育教學(xué)工作，小到晚睡、早起之類的小事。忙，是在校33位班主任的共同感受。那么有什么方法能把班主任老師從煩瑣的班級管理事務(wù)解脫出來，讓班級管理更輕松更有效呢？

一、相信學(xué)生、敢于放手，為班級自主管理搭建平臺

時代在變，學(xué)生的素質(zhì)也在變，現(xiàn)在大部分中學(xué)生膽量大，見識多，能力強。班主任需要改變觀念，在班級管理事務(wù)中千萬不要大包大攬，事事親力親為，班主任應(yīng)該相信學(xué)生，學(xué)會放手，放權(quán)，真正做到由牧羊人成為領(lǐng)頭羊。學(xué)生需積極參與到班級活動來，真正成為班級主人。如：我擔(dān)任初三（5）班主任，接手新班級，需要組建班委。我就想開個主題班會：“班干部競選”，需要四名主持人。我在班上這么一說，下課后就有四位同學(xué)主動找到我，希望老師給他機會。我就把這次班會的目的，時間、流程簡單交代一下，讓他們著手準(zhǔn)備。結(jié)果讓我意想不到，班會如期召開，順利選出這一屆班委。尤其是其中一位姓陳的男同學(xué)，我以為他這方面能力不足，但他給我意外的驚喜，聲音洪亮，措辭準(zhǔn)確，贏得了同學(xué)們一次次掌聲。

二、加強學(xué)習(xí)，明辨是非，提高班級自主管理意識

陶行知先生說過“最好的教育，是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要求學(xué)生養(yǎng)成自我教育，自我管理的好習(xí)慣。班主任做好“導(dǎo)”的工作。正確的是非觀是班級自主管理的必備條件，為此，就要充分利用國旗下的講話、班會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《文明班評選方案》等，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)，使學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，增強學(xué)生辨別好與壞、對與錯、善與惡的能力，有利于學(xué)生自覺規(guī)范自身的行為。正確的是非觀的建立，還可以在活動中加以滲透，加以引導(dǎo)。 如：我所任教初三（6）班，有一位姓黃的同學(xué)紀(jì)律觀念差，遲到、早退、上課說話、吃零食、還不講衛(wèi)生，多次教育無濟于事。后來我就舉行了一個活動：“猜猜我是誰”來解決?；顒舆^程很簡單，無記名方式，讓每位學(xué)生寫出心目中同學(xué)特點，然后由班長讀出來，其他同學(xué)猜測。當(dāng)班長讀到紀(jì)律觀念差，遲到、早退、上課說話、吃零食、還不講衛(wèi)生時，所有同學(xué)目光全部投向了他，這時他臉色張紅。事后我再找他談心，引導(dǎo)教育，慢慢他改掉了這些陋習(xí)。

三、科學(xué)民主制定班級公約、是班級自主管理的準(zhǔn)則

“無規(guī)矩不成方圓”，班級公約就是班級每位學(xué)生的行動指南，是學(xué)生自主管理的準(zhǔn)則。班級公約制定我改變以往從網(wǎng)上下載，然后加以修改、公布的做法，而是先組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校各項規(guī)章制度，再由學(xué)生分組討論，讓他們談觀點、談看法，提建議，結(jié)合班級實際情況制訂制度，再由班干部匯總，整理成初稿。在班級公約制定過程中，學(xué)生全程全員參與，制定出的班級公約更全面，更具要代表性，讓學(xué)生感受到自己就是班級的主人。為了讓學(xué)生做到自主管理，班級公約制定過程中，我們減少懲治手段。學(xué)生犯了錯，可通過做好人好事、檢舉不良現(xiàn)象等方式加以彌補，這樣就借此弘揚了正氣。學(xué)生在單元小測中獲得了個人優(yōu)秀獎?wù)?，加分、課堂積極回答問題者，加分、月考成績進步者，加分、勞動積極者，加分等。這樣做法，就形成了一種良性競爭的氛圍，學(xué)生就愿意遵守班規(guī)，有了自主管理的動力。

四、民主選舉、競爭班干部，為班級自主管理保駕護航

一個成功的優(yōu)秀班集體，必須有一幫優(yōu)秀班干部團隊，優(yōu)秀的班干部隊伍是優(yōu)秀班集體的靈魂，更是班級自主管理的核心。對班干部的培養(yǎng)，打破了以往以成績作為重要依據(jù)，直接由班主任的喜好任命班干部，而是鼓勵大家自己去競選班干部，讓學(xué)生知道做班干部利與弊，并且利大于弊，還有歷屆做班干部同學(xué)取得成功案例，其次私下與有想法的學(xué)生聊天鼓勵他們參選。等等這些措施，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生主動參選，然后民主投票選出最合適班干部。二是大膽放手，適當(dāng)引導(dǎo)。對班級的各項事務(wù)，我要求他們各抒己見，再一起決定，最后由主管班干部負(fù)責(zé)，其他人協(xié)助完成。三是嚴(yán)格要求，班干部如果犯錯誤，若是工作方法問題，則給予細(xì)心指導(dǎo);若是思想問題，則嚴(yán)肅對待，但不是粗暴的批評指責(zé)，而是通過個別談心、召開班干部會等方式來幫助其分析原因，促使其思想轉(zhuǎn)變。

五、要讓整個班級“人人有事做，事事有人做”，真正實現(xiàn)自主管理

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“真正的教育是學(xué)生的自我教育?！边@就要讓整個班級處于“人人有事做，事事有人做”的境界，例如：今年我班班干部商討決定我們班將實行“值日班長制”?！爸等瞻嚅L制”，就是人人要當(dāng)一天班長，按學(xué)號輪流，值日班長的主要職責(zé)是：維持當(dāng)天課堂紀(jì)律及早操、晚自習(xí)情況，統(tǒng)計作業(yè)完成情況，督促各崗位上的有關(guān)人員做好本職工作，處理偶發(fā)事項，填好“班級情況日報表”，負(fù)責(zé)當(dāng)天教室門窗、燈管、風(fēng)扇的開與關(guān)?！爸等瞻嚅L制”讓每個學(xué)生感受到既是管理者，又是被管理者。這樣使學(xué)生的主人翁責(zé)任感、集體榮譽感得到了普遍的增強。

總之，班級自主管理實施，不僅鍛煉學(xué)生的能力，還解放了老師。班主任在班級管理上，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的自主管理能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到質(zhì)的提高，讓學(xué)生在班級自主管理中快樂成長。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]張萬祥. 班級自主管理100個千字妙招 ?2016.1.