陽光教育之班主任應(yīng)是個有“心”的管理者

趙敏芳

摘 要：小學(xué)教育工作千頭萬緒，班主任管理工作尤為艱巨，而管理好一個班級是班主任的首要職責(zé)，一名合格的班級管理者，應(yīng)該用愛心去對待每一個學(xué)生，用人格魅力促進學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)選舉班干部管理班級日常事務(wù)，最后將班級打造成一個健康、積極、友愛的群體。培養(yǎng)出優(yōu)秀的班級凝聚的是班主任的時間、智慧和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理 愛心 人格魅力 健康

【中圖分類號】G 625.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0028-01

班主任，是學(xué)生在校園中的主要依靠對象，管理著整個班級的日常事務(wù)，同時也是學(xué)生思想道德的領(lǐng)路人。班主任的一言一行直接影響著學(xué)生的成長。只有將學(xué)生當(dāng)成是自己的朋友，與其心靈上產(chǎn)生共鳴，并且以身作則，學(xué)生才能回之信服，工作才能有一定的效果。以下，筆者將從踐行班主任管理的實踐經(jīng)驗中，談一談行之有效的班級管理方法。

1.用愛心去贏得學(xué)生

作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。什么是愛？愛得公正才是愛，無論是班級里的學(xué)優(yōu)生，還是學(xué)困生，若能真正得到一視同仁的對待尊重，教師才能獲得學(xué)生對等的尊重和愛戴。

班主任更應(yīng)該對后進生進行了解和關(guān)愛，才能讓整個班級其樂融融。后進生通常表現(xiàn)出來的特點是意志較為薄弱，情感十分脆弱、并且學(xué)習(xí)自控力差，行為也是反復(fù)無常，因此教師要尤其關(guān)注后進生，這是日常管理中的重點工作之一。對后進生的思想教育并不是一朝一夕便能成功的，一般來說，后進生會反復(fù)的制造類似的事端，班主任一定要耐心的加以引導(dǎo)，分析原因，及時指出問題，并且鼓勵其改正，事后要積極跟蹤后進生的行為情況，必要時記錄下來，及時指導(dǎo)，做到防微杜漸。

2.用人格魅力去征服學(xué)生

班主任的一言一行直接影響著學(xué)生思想道德的發(fā)展。在日常的教學(xué)和班級管理中，教師應(yīng)該用自身的人格魅力去征服學(xué)生，灌輸他們正確的價值觀和世界觀，即言傳身教、以身作則。那什么是教師的人格魅力呢？筆者認(rèn)為是品格、學(xué)識、涵養(yǎng)。這些人格魅力在教育的維度里是永無止盡的，所以其實教育過程也可以說是一種人格完善的過程。將自己的人格魅力輻射到整個班級中，開展班級管理工作才會得心應(yīng)手，這樣的班主任是有威信的。而班主任要獲得人格魅力的前提是要不斷的豐富自身的政治思想和道德情操，不斷的強化自身的教育教學(xué)能力，為建設(shè)一個思想健康的班級提供一個基礎(chǔ)保障。

筆者在班級管理方面進行實踐，與學(xué)生的交往充滿友愛，平時也時常嚴(yán)格要求自己身正為范，在教學(xué)上精心備課，逐漸地筆者感覺到課堂上學(xué)生自由散漫的行為收斂了很多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有所提高。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識儲備更豐富了，班風(fēng)也逐漸趨于良好。正如孔子所言：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。師者說到做到，學(xué)生就言必信，行必果。師者辦事認(rèn)真，學(xué)生也能養(yǎng)成一絲不茍的精神。

3.注重班干部培養(yǎng)

一個良好班集體的形成，光靠班主任一人之力是遠遠不夠的。即便做到身體力行、事必躬親，也只不過是疲于奔命，成效甚微。很多時候，還需要班干部的幫助與支持，班干部是一個班級的標(biāo)桿，對班級的精神風(fēng)貌起著決定性的作用，是班級隊伍的主力軍，因此，培養(yǎng)出色的班干部是極為重要的。

班干部是班集體中的中流砥柱，也是班主任的得力助手。開學(xué)初期單靠學(xué)生自告奮勇、一廂情愿的自薦，是不盡人意的，最好是等到師生、生生之間都彼此比較了解的前提下，通過班級的競選投票來選舉班干部。有意愿的同學(xué)可以報名，這樣，可以使班干部進一步明確責(zé)任的范疇，獲得責(zé)任感，也同時給了其他同學(xué)了解的機會，增加了競爭意識。獲得同學(xué)信任的班干部，做起事情來更能夠得心應(yīng)手，學(xué)生都對其信服。當(dāng)然在班級中班干部的選舉也應(yīng)該經(jīng)常采用輪換制，若有做的不到位的地方，可以進行查處更換，這也是對班干部的一個監(jiān)督機制，從而使得班干部更具班級管理的責(zé)任心。

有了小班干部管理班級后，班主任仍然是班級的核心領(lǐng)導(dǎo)人，并不能對班級袖手旁觀，而是要充分引導(dǎo)班干部如何管理好班級，比如說可以先分析一下班級情況，制定一下班級的管理方案，在管理的過程中可以用到哪些策略，從而有計劃的制定班級的管理計劃，為班級的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

4.將班級營造成學(xué)生的樂園

班級是學(xué)生成長的搖籃，學(xué)生能否健康、積極的學(xué)習(xí)，班集體有著舉足輕重的作用?，F(xiàn)代教育都倡導(dǎo)生本課堂，把課堂還給學(xué)生，某種方面，也應(yīng)把班級還給學(xué)生。學(xué)生才是班集體的主人，學(xué)生健康則班級健康，學(xué)會積極則班級向上，將班級打造成學(xué)生健康成長的樂園，是每一個班主任都應(yīng)該思考的。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，經(jīng)常性開展一些課外活動，同時課外活動也可以促進學(xué)生德、智、體各方面的均衡發(fā)展，課間筆者和學(xué)生們一起制作小物件如賀卡，手工；活動課，筆者經(jīng)常組織學(xué)生進行運動，師生跳繩，師生歌唱，師生娛樂。

通過豐富多彩的活動，學(xué)生的口語能力提升了，學(xué)生的動手操作能力提升了，學(xué)生的思維能力也得到了提升，除此之外，班級更加的團結(jié)友愛，助人為樂的氛圍十分凝重，學(xué)生真正在操作的過程中得到了全面的發(fā)展，這樣的成長軌跡，是積極的，是健康的。

筆者秉承公平對待每一位學(xué)生的原則，認(rèn)真的教書，真誠的育人，這也是筆者擔(dān)任三年班主任工作以來的管理理念。班級管理的方法千千萬萬，只要做個有心的發(fā)現(xiàn)者、管理者，一定能實現(xiàn)陽光教育的美好理想。

參考文獻

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