中職學(xué)校校企文化有效融合的思考

孟瀟

摘要：當(dāng)前社會對于高素質(zhì)的技能人才的需求日益增加，對于肩負(fù)著為社會培養(yǎng)、輸送技能人才的中職學(xué)校，這是一項任重而道遠(yuǎn)的重要任務(wù)。為了保證中職院校學(xué)生能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會進程，校園與企業(yè)需要緊密相連，做到校企文化不斷融合。校企合作可以提升中職學(xué)校學(xué)生的專業(yè)技能，校企文化可以成為不斷推動職業(yè)技能人才的內(nèi)在核心動力。因此，本文立足校企文化融合的角度，分析了校企文化融合的重要性，探究了校企文化融合下技能人才培養(yǎng)的具體策略，希望本文可以促進中職院校技能人才培養(yǎng)的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企文化融合;中職院校;技能人才;具體策略

中職院校以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能作為教學(xué)目標(biāo)，其校園文化是所有教職員工與學(xué)生的中心思想所在，他指導(dǎo)著教學(xué)工作的順利開展，為人才培養(yǎng)計劃提供引導(dǎo)與支持。就中職教育而言，為適應(yīng)社會需要的發(fā)展，校園文化應(yīng)與企業(yè)文化相結(jié)合，形成校企協(xié)同培養(yǎng)人才的融合機制，使中職校園的教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)時代潮流的發(fā)展。校企文化融合能夠為校企持續(xù)、順利的合作奠定基礎(chǔ)，提升中職學(xué)生適應(yīng)企業(yè)文化的能力，幫助學(xué)生在接受教育的同時樹立相關(guān)職業(yè)精神，不斷促進職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

1 校企文化融合的重要性

中職院校區(qū)別于普通院校的特征是職業(yè)教育。作為培養(yǎng)職業(yè)技能人才的教育場所，需要迎合社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)對口的技術(shù)人才。在當(dāng)前，社會上的大小企業(yè)都在進行產(chǎn)業(yè)升級，對于職業(yè)技能人才的需求量不斷加大。在這種背景下，中職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變只關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識掌握情況的教學(xué)理念，接受社會企業(yè)文化的熏陶，注重職業(yè)技能實踐，滿足現(xiàn)代社會對技能人才的大力需求，不斷加強學(xué)生在實踐中的技能培訓(xùn)。

每年的畢業(yè)生調(diào)研分析顯示，雖然大量的中職畢業(yè)學(xué)生涌入社會，但是很多畢業(yè)生無法適應(yīng)自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)崗位問題，因此存在著大批中職生面臨失業(yè)或迫不得已轉(zhuǎn)崗的嚴(yán)峻問題，無法學(xué)以致用導(dǎo)致教育資源的浪費。通過分析，本文認(rèn)為畢業(yè)生無法適應(yīng)企業(yè)工作崗位的原因有二，一是學(xué)生在接受教育的時候?qū)I(yè)技術(shù)的掌握僅限于理論，沒有掌握相關(guān)實踐操作，無法將專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人技能;二是學(xué)生長期處于校園文化中，對企業(yè)文化較為生疏，無法快速適應(yīng)從校園文化步入企業(yè)文化，產(chǎn)生各種壓力。為實現(xiàn)校企文化融合，中職院校應(yīng)發(fā)揮教育主導(dǎo)作用，將校企文化融合納入教學(xué)范疇，對其應(yīng)有足夠的重視。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段便能對企業(yè)文化有所了解，逐步提升自身對企業(yè)文化與工作崗位的適應(yīng)能力，完善技能人才的綜合素質(zhì)。

2 校企文化融合的技能人才培養(yǎng)策略

2.1 實現(xiàn)校園與企業(yè)的文化、精神對接

精神文化對人為活動有著重要的內(nèi)在驅(qū)動作用。學(xué)校開展教育工作，對精神教育應(yīng)予以重視。精神教育、文化教育對學(xué)生的思維意識與價值觀念具有導(dǎo)向作用，將精神教育融入人才培養(yǎng)理念中，使學(xué)生在接受教育的同時可以提高主觀能動意識，主動學(xué)習(xí)，主動實踐，提高自制力，克服倦怠、松懈的不良情緒與心理，積極學(xué)習(xí)文化教育，為融入企業(yè)做出努力。企業(yè)需要積極向上、拼搏進取、堅持有為的好員工，想要融入企業(yè)，就要轉(zhuǎn)變自身頹廢的精神面貌，做到輕松化解社會壓力、企業(yè)壓力。中職院校在培養(yǎng)技能人才的過程中，必須做好企業(yè)文化精神與校園文化精神的對接，將企業(yè)文化精神需要的吃苦耐勞、拼搏進取等精神融入到教育中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度與工作習(xí)慣，同時提升學(xué)生的抗壓能力，適當(dāng)引入挫折教育，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會需要。

2.2 將校園文化與企業(yè)文化在物質(zhì)文化方面相融合

物質(zhì)文化是精神文化發(fā)展的基石。想要實現(xiàn)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)，需要學(xué)習(xí)與企業(yè)將物質(zhì)文化深度融合，為學(xué)生提供更好的專業(yè)技術(shù)實踐平臺。一是可以聯(lián)系相關(guān)企業(yè)進入企業(yè)實操實訓(xùn)，二是將企業(yè)相關(guān)生產(chǎn)要素帶入校園實操場所，實現(xiàn)教育與實操的無縫對接，讓學(xué)生在實操的訓(xùn)練中潛移默化的接受企業(yè)文化教育。

2.3 將企業(yè)文化技能考評機制引入教學(xué)評價體系

企業(yè)需要技能考評來完善薪酬制度與獎懲機制，調(diào)動員工對于提升自我崗位能力的主動性，這是企業(yè)文化的典型方式。中職院校應(yīng)將企業(yè)的這種技能考評模式引入教學(xué)評價體系，將企業(yè)文化與校園文化深度融合，將學(xué)生的技能考核也作為學(xué)科成績的考評標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生在進行專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時，也要注重專業(yè)技能實操能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生專業(yè)技能水平不斷提升，為社會培養(yǎng)就業(yè)能力與崗位適應(yīng)能力都相對完善的技能人才。

2.4 校企深度合作確保技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

想要培養(yǎng)全方位發(fā)展的技能人才，校企需要進行深度融合，各方發(fā)揮所長，共同建立相關(guān)人才培養(yǎng)制度、管理體系、協(xié)同機制等，不斷揚長避短，及時改善在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的技能人才培養(yǎng)方面的問題，以企業(yè)管理的角度不斷作出完善，形成企業(yè)文化與校園文化共同教育、共同引導(dǎo)的模式，實現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上，相對中職院校而言，校園文化應(yīng)與企業(yè)文化進行深度融合，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)真正的學(xué)以致用，以利于學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展、適應(yīng)企業(yè)需要。

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（作者單位：云南省保山中等專業(yè)學(xué)校）