談多媒體課件在小學語文課堂教學中的實踐應(yīng)用

茆漢成

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體課件在小學語文課堂中的應(yīng)用越來越普遍。運用多媒體課件進行教學，可以給學生直觀的畫面感，在教學環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，使我們的課堂更加豐富有趣，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生視野，增強學生的認知，有利于實現(xiàn)小學語文高效課堂。因此，本文對多媒體課件在小學語文課堂教學中的實踐應(yīng)用進行了研究。

關(guān)鍵詞：小學語文;多媒體課件;實踐應(yīng)用

在小學語文課堂教學中，教師要善于運用多媒體課件進行教學，把抽象的知識形象的展現(xiàn)出來，利用動畫、聲音、圖片等豐富教學內(nèi)容，吸引學生的注意，引導學生主動參與到學習活動中來，使學生的思維更加活躍，從而提高教學質(zhì)量。多媒體課件教學在減輕教師課堂教學負擔的同時，也對教師提出了更高的要求，教師要在掌握語文專業(yè)知識的同時，熟練掌握計算機應(yīng)用技術(shù)，實現(xiàn)多媒體課件在小學語文課堂教學中的有效應(yīng)用。

1 創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，在教學中，教師要充分調(diào)動學生學習的主動性，以學生的發(fā)展為本，才能實現(xiàn)語文教學高效課堂。在小學語文課堂教學中，教師要以學生為主體，認真鉆研教材內(nèi)容，整合資源，制作學習目標明確、教學環(huán)節(jié)清晰、學生喜聞樂見的課件。利用課件為學生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學習氛圍，導入教學情境，激發(fā)學生強烈的求知欲，使學生積極主動地融入課堂學習活動中。

例如，以小學語文《白鷺》這一課為例。教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，導入教學，在課程伊始用視頻展示白鷺生活的畫面，用直觀美好的畫面給學生以美的享受，激發(fā)學生的學習興趣，激起了學生對鳥類、對大自然的熱愛之情，使學生深深的被白鷺吸引，促進學生主動學習課文內(nèi)容。

2 突破教學重難點，加深學生對知識的理解

在小學語文的學習過程中，學生經(jīng)常會因為認知和理解能力的限制，對知識理解不清。另外，一些詩詞和文言文等在內(nèi)容上難以理解。將多媒體課件應(yīng)用到小學語文課堂教學中可以利用符號、視頻、語音等，將抽象的知識形象地展現(xiàn)出來，幫助學生認知，給學生更多的時間去思考，突破教學重難點知識，加深學生對知識的理解。

例如，以小學語文古詩詞《暮江吟》為例，這首詩的重難點是通過對詩句的理解，展開豐富的想象，復現(xiàn)詩中的意境。如果單純的讓學生朗讀課文的話，可能會感受到詩句的語言之美，但是對詩歌情感的認識不夠深刻，從關(guān)鍵詞語“一道、鋪、瑟瑟、可憐”入手，對作者的思想感情體會的不夠深刻，因此，教師可以用多媒體展示詩人筆下描繪的畫面，同時配合詩文朗讀和恰當?shù)囊魳?，使學生仿佛穿越回唐朝，與詩人一起欣賞江邊美景。通過這樣的方式，實現(xiàn)情景再現(xiàn)，使學生更容易理解文章內(nèi)容。

3 增加課堂容量，提高教學效率

多媒體課件借助信息技術(shù)的便利，通過網(wǎng)絡(luò)整合教學資源，豐富教學內(nèi)容。對于教師來說，多媒體課件在小學語文課堂教學中的應(yīng)用，既可以調(diào)控整個教學環(huán)節(jié)，大大節(jié)省了板書的時間，又能拓寬課堂知識，保證教學內(nèi)容的完整性，增加課堂容量。適時運用多媒體課件進行教學，可以使教師的課堂教學更加方便、簡潔、順暢，縮短了教學時間，可以給學生展示具有針對性的練習題，課上對學到的知識進行檢測和鞏固，增大練習密度，循序漸進地讓學生掌握和完善知識，從而提高教學效率。

例如，在學習《精衛(wèi)填?！窌r，可以用多媒體展示一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝的畫面，激發(fā)學生強烈的好奇心，引出課程主題，使學生快速進入課程中，初步了解本節(jié)課的大概內(nèi)容。隨后，用多媒體課件指導學生書寫，既避免了教師板書的文字不規(guī)范對學生造成的誤導，又節(jié)約了教學時間。在講授完新課后，教師可以展示幾種類型題，鞏固學生所學的知識，可以設(shè)計看拼音寫詞語、理解詞語、根據(jù)課文內(nèi)容填空等題目，了解學生對本節(jié)課知識的掌握。

4 多媒體課件教學與傳統(tǒng)教學手段相平衡

在小學語文課堂教學中，教師不能對多媒體課件完全依賴，還要適當運用傳統(tǒng)的教學手段補充多媒體課件教學所忽視的問題。為此，教師要充分認識多媒體課件和傳統(tǒng)教學手段在教學中各自發(fā)揮的作用，有機地將兩者融合在一起。例如，可以將板書與課件展示相結(jié)合，提高語文課堂的教學質(zhì)量。

總而言之，在新課程改革的背景下，教師要正確認識多媒體課件在小學語文教學中的作用，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，使課堂教學更加有趣、生動，激發(fā)學生學習語文的興趣，給學生足夠的思考探究的時間，促進學生主動學習。小學語文的課堂教學中，多媒體課件教學可以創(chuàng)設(shè)特定的情境，使學生快速進入課文內(nèi)容的學習中;也可以通過直觀展示把抽象難懂的知識簡單化，加深學生對知識的理解;還可以增加課堂容量，提高教學質(zhì)量。然而，多媒體課件在實際課堂教學中的應(yīng)用一定要掌握好度，在更新教學方式的同時要保留傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)點，合理應(yīng)用多媒體課件，最終實現(xiàn)小學語文課堂教學質(zhì)量的提高。。

參考文獻：

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[2] 王曙明.多媒體課件在小學語文課堂教學中的應(yīng)用[J].小學科學（教師版），2017（12）.

（作者單位：江蘇省鹽城市先鋒實驗學校）