談如何開展趣味化的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)

楊丹

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)獲得了改革和進(jìn)步，許多體育教師都改變了單一、陳舊的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的需求和能力選擇了合適的教學(xué)方式。趣味化教學(xué)活動(dòng)不僅豐富了小學(xué)體育教學(xué)的形式，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育積極性，能夠促進(jìn)學(xué)生健康全面的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味化;教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)體育教學(xué)中開展趣味化教學(xué)活動(dòng)需要教師遵循以生為本的原則，以提高學(xué)生的體育興趣、確保學(xué)生身心的健康發(fā)展為根本目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效率的提高。目前的小學(xué)體育教學(xué)存在教學(xué)形式單一、教學(xué)活動(dòng)乏味的問題，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了身體素質(zhì)低下、體育意識(shí)薄弱的問題。趣味化體育活動(dòng)能集中學(xué)生在教學(xué)中的注意力，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

1 開展趣味化小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的意義

首先，小學(xué)生具有愛玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展趣味化教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的目的，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。大部分學(xué)生的理解能力和協(xié)調(diào)能力都比較差，趣味化教學(xué)活動(dòng)能緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，營(yíng)造出輕松、愉悅的課堂范圍，促進(jìn)了小學(xué)體育教學(xué)的改革。其次，受到應(yīng)試教育的影響，許多家長(zhǎng)和教師都忽略了學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育鍛煉的意識(shí)和能力。趣味化教學(xué)能夠在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成不畏困難、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。最后，在小學(xué)體育教學(xué)中開展趣味化教學(xué)活動(dòng)可以將體育知識(shí)、體育明星、體育常識(shí)等，使學(xué)生體會(huì)到體育教學(xué)的多樣性和實(shí)用性，以此來啟發(fā)學(xué)生的思維和智力，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

2 開展趣味化小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的策略

2.1 組織趣味游戲，調(diào)動(dòng)體育興趣

受到應(yīng)試教育的影響，許多教師和家長(zhǎng)只重視學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，身體素質(zhì)較弱。事實(shí)上，大部分小學(xué)生都很喜歡體育運(yùn)動(dòng)，因此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)一些趣味化的體育游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。教師可以將一些體育動(dòng)作、技巧等與游戲融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到體育活動(dòng)的價(jià)值。例如在《雙手前擲實(shí)心球》的教學(xué)中，教師可以加入體育游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、在游戲中鍛煉。首先，教師可以用“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生說說豌豆射手是怎樣攻擊僵尸的，從而引入雙手前擲實(shí)心球的內(nèi)容。接著可以組織學(xué)生通過頭上傳遞實(shí)心球的體育游戲幫助學(xué)生熱身，將學(xué)生排成四路縱隊(duì)，從頭頂上傳實(shí)心球，以此來增加學(xué)生對(duì)投擲實(shí)心球的興趣。之后為學(xué)生演示雙手前擲實(shí)心球的動(dòng)作，講解動(dòng)作技巧。再讓學(xué)生通過小組合作的方式投擲足球，進(jìn)行接住反彈球的練習(xí)，掌握投擲的方法和技巧。最后再組織學(xué)生在音樂的配合下跳抖手腕舞，從而放松學(xué)生的身心。這樣學(xué)生就能自主投入到趣味化的體育游戲中，深化學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的掌握。

2.2 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容

小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，想要開展趣味化的教學(xué)活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)良好的體育情境，教師可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，用生動(dòng)形象的方式表現(xiàn)出來，以此來集中學(xué)生在體育教學(xué)中的注意力，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的過程中發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而且將生活經(jīng)驗(yàn)和趣味化教學(xué)活動(dòng)融合還能拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，促進(jìn)小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建。例如在《快樂的足球》的教學(xué)中，教師可以利用愚公移山的小游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握運(yùn)球的技巧。接著讓學(xué)生說說自己對(duì)足球有哪些了解，是從哪些地方獲取到這些足球信息的，以此來增加學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。接著可以組織學(xué)生運(yùn)用生活中的廢舊物品來制作體育器材，如有些學(xué)生的力氣較小，踢不動(dòng)足球，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生用廢舊材料制作紙團(tuán)球，逐漸鍛煉學(xué)生踢、跳等足球技巧，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中體會(huì)體育活動(dòng)的趣味性。這樣能夠?qū)W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與小學(xué)體育課堂聯(lián)系在一起，既優(yōu)化了教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.3 開展體育競(jìng)賽，增加活動(dòng)樂趣

雖然小學(xué)生的年齡尚小，但他們有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師可以利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展趣味化教學(xué)的活動(dòng)。在教學(xué)中，教師可以組織多樣化的體育競(jìng)賽，使學(xué)生形成良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，從而積極參與到體育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。例如在《快速跑》的教學(xué)中，教師可以借助體育競(jìng)賽使學(xué)生掌握快速跑的技巧，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。首先，教師可以導(dǎo)入快速跑的內(nèi)容，使學(xué)生掌握快速跑的技巧，接著可以讓學(xué)生合作討論配合著什么樣的動(dòng)作跑的最快，之后可以通過二十五米接力比賽來鍛煉學(xué)生快速跑的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難的精神，從而增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，使學(xué)生形成自主體育的意識(shí)。

3 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中開展趣味化活動(dòng)是新課改的要求，教師可以通過趣味化的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、磨煉學(xué)生的意識(shí)，以此來保證學(xué)生身心的健康發(fā)展。在教學(xué)中，教師可以用體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，組織體育競(jìng)賽增強(qiáng)活動(dòng)效果，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉金文.小學(xué)體育教學(xué)中趣味教學(xué)探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（07）.

[2] 吳妍.探索小學(xué)體育趣味教學(xué)——以生為本[J].當(dāng)代體育科技，2018（25）.

（作者單位：1.西安工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院;2.西安工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)）