淺析教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用與應(yīng)用２

侯夏夢(mèng)

摘要：小學(xué)生受教育年齡特點(diǎn)具有活潑好動(dòng)愛玩的性格，他們的注意力時(shí)間很短但對(duì)于一些個(gè)有趣的事物，往往能展現(xiàn)出更多的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段對(duì)學(xué)生義務(wù)教育的重要科目之一。所以根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)和他們的教學(xué)需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中著眼于游戲教學(xué)法，采用多種多樣的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得小學(xué)知識(shí)，帶掌握知識(shí)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，本文就如何利用用心教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更多的作用作以下探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;小學(xué)教學(xué);游戲教學(xué);方法探究

眾所周知，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，還是能夠推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵動(dòng)力可以用游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，能夠最大限度的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，提高教師數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到提升。由此可見，游戲教學(xué)在小學(xué)中的教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。

1 創(chuàng)建愉快課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)難題在于無(wú)法讓小學(xué)生整堂課都集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲就是他們生活中占據(jù)最大比例的一部分，所以讓學(xué)生將游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合，就是學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的最好的方法。而讓游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)成為嚴(yán)肅的課堂氛圍，顯然是讓學(xué)生感覺很反感，這樣的教學(xué)效果是低下的，不能夠達(dá)到正常的預(yù)期。所以要讓游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)，就一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍。數(shù)學(xué)作為一門能夠讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒的課程，在教學(xué)過(guò)程中就要結(jié)合教育游戲彌補(bǔ)這方面的不足讓學(xué)生通過(guò)做游戲提供學(xué)習(xí)的興趣緩解學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情。

例如，以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)為例，在教學(xué)中老師可以讓小學(xué)生充當(dāng)營(yíng)業(yè)員和顧客，讓學(xué)生在購(gòu)買和出售商品的過(guò)程中，能夠?qū)θ嗣駧诺脑欠值年P(guān)系有充分的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠讓他們進(jìn)行自主的找零錢和換算。然后老師可以讓他們?cè)谫?gòu)買和交換過(guò)程中所產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行講解和解答，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的了解。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也是能夠?qū)⒔逃螒蚺c小學(xué)數(shù)學(xué)之間相融合的重要途徑。通過(guò)角色扮演的教育游戲，可以讓學(xué)生大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的自信以及觀察能力，讓學(xué)生更加大膽全心全意的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

2 拓展教育游戲種類，增加游戲與數(shù)學(xué)融合途徑

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，小學(xué)教師也會(huì)嘗試將教育游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，但是結(jié)果往往不盡人意。造成這種現(xiàn)象的原因就是小學(xué)教師忽略了游戲教學(xué)的方法創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)于那些固定的游戲套路已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸情緒，并不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。這就要求小球數(shù)學(xué)教師要及時(shí)的增強(qiáng)教育游戲和小學(xué)數(shù)學(xué)有效融合的途徑，適當(dāng)增加益智類游戲以及角色扮演，動(dòng)作類游戲等各種游戲方法和途徑。讓尤其教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正的通過(guò)多途徑融合起來(lái)。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的邏輯思維能力，也能夠?qū)W(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散性的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行潛移默化的提高。

例如，以人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)空間與圖形為例，教師就可以采取一直對(duì)游戲的教學(xué)方法，輔助進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)?？梢岳闷咔砂暹M(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生利用塑膠板的基礎(chǔ)板塊組合成多種多樣的幾何圖形或者形象，讓他們?cè)谟螒虍?dāng)中認(rèn)識(shí)三角形四邊形以及各種圖形的幾何圖形，并且能夠?qū)W會(huì)利用其他途徑創(chuàng)造出更多有趣的形象，比如船只橋梁等等幾何形狀，培養(yǎng)學(xué)生的幾何圖形能力。益智類游戲就是要讓學(xué)生通過(guò)手腦并用在游戲的過(guò)程中提高思維和敏捷度，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容和你的游戲當(dāng)結(jié)合，讓他們?cè)谟螒虍?dāng)中學(xué)習(xí)提高邏輯思維能力。

3 合理安排游戲時(shí)間，把握游戲尺度

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的安排教育游戲教學(xué)能夠拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的思維邏輯能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。但是，教師在利用教育游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，還要注意合理的安排教育游戲的游戲時(shí)間以及游戲的尺度。真正的做到讓教師和學(xué)生合理的進(jìn)行游戲安排，讓他們節(jié)制有目的的進(jìn)行游戲教學(xué)。如果一味的只是依靠教育游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，或許對(duì)學(xué)生造成不利的影響，比如讓學(xué)生對(duì)游戲上癮以后不好好聽課等現(xiàn)象會(huì)發(fā)生。利用教育游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，并不是說(shuō)要丟棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形式。與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，尤其教學(xué)的方式各有利弊，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)理念和你的選擇教學(xué)方式。真正能夠做到讓游戲教學(xué)為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極有力的作用。

例如，以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表為例，教師在認(rèn)識(shí)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，為了能夠讓學(xué)生清楚的學(xué)習(xí)鐘表的時(shí)針，分針，秒針之間的關(guān)系之間的關(guān)系，可以讓學(xué)生真正對(duì)著鐘表進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察鐘表的運(yùn)作規(guī)律。但是要合理的控制此類教育游戲的游戲時(shí)間，最好將游戲時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，否則時(shí)間長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成損害，也對(duì)教學(xué)效果的提升作用不明顯。小學(xué)生的注意力是有限的，即使用小學(xué)游戲的方法進(jìn)行教學(xué)也無(wú)法保證他們的注意力一直集中在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，如果一味的延長(zhǎng)教育游戲的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)起到事倍功半的效果。

總而言之，教育游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)了很重要的地位。合理的將教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合才能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展，所以教師一定要掌握游戲與教學(xué)結(jié)合的要點(diǎn)，讓學(xué)生更好的把握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 曾雪峰.小學(xué)數(shù)學(xué)開展游戲教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的影響[J].新課程，2016（05）.

（作者單位：浙江省樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)第五小學(xué)）