孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之我見

李發(fā)文

如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每位中小學(xué)教師和家長(zhǎng)常談的話題。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子獲取知識(shí)的過程輕松愉快，也使孩子智力發(fā)展如虎添翼。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它應(yīng)該包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣等等。它廣泛存在于孩子學(xué)習(xí)的所有過程中。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶說：“教育是什么？簡(jiǎn)單的一句話，就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！蔽以谵r(nóng)村小學(xué)任教三十五年，深知由于許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過分關(guān)愛，家庭教育缺失。導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多的弊病：如上課不專心聽講，解題不獨(dú)立思考，作業(yè)不獨(dú)立完成，錯(cuò)題不及時(shí)訂正，題目不完整解答，字跡不認(rèn)真書寫，題意不仔細(xì)解讀。學(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致：學(xué)習(xí)興趣低——學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)信心不足——學(xué)生厭學(xué)。因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)階段中，應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)好比火力偵察，教師或家長(zhǎng)可以提前讓孩子有目的的提前閱讀將要學(xué)到的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并用橫線畫下自己能理解（知道）的，用波浪線畫下自己不理解（看不懂）的，在課堂上聽老師講自己不理解（看不懂）的部分。帶著疑問上課，可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上孩子學(xué)會(huì)知識(shí)快，課后忘記知識(shí)也快，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，課后只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助孩子把平時(shí)所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)孩子認(rèn)知的缺陷。

二、培養(yǎng)孩子上課時(shí)認(rèn)真聽講、勤于思考的習(xí)慣

“溫故而知新”。課堂上，首先要聚精會(huì)神地傾聽老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，結(jié)合自己預(yù)習(xí)中遇到的不懂的問題，開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，弄清知識(shí)的來龍去脈。其次要認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)孩子全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助孩子克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。認(rèn)真聽講、主動(dòng)探究有利于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，能充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造互幫互學(xué)、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。

三、培養(yǎng)孩子積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)生作答，大部分孩子失去了思考、交流的機(jī)會(huì)。當(dāng)今的素質(zhì)教育，要求讓孩子全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。所謂“課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)”是指為完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計(jì)的，由孩子自主參與的各種學(xué)習(xí)形式。是培養(yǎng)孩子“主動(dòng)參與”的習(xí)慣，教師要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使孩子在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)練習(xí)，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成"主動(dòng)參與"的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、培養(yǎng)孩子大膽發(fā)言，敢于提出問題，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中遇到問題是正常現(xiàn)象，有的孩子善于提問題，能請(qǐng)教老師或他人，有的孩子則遇到問題不敢說，怕別人笑話，這是不良習(xí)慣。解決問題的過程，就是學(xué)習(xí)的過程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，就是在遇到問題和解決問題過程中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)中，要多創(chuàng)設(shè)讓孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言，敢于提出問題，培養(yǎng)孩子敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣。

五、培養(yǎng)孩子練習(xí)時(shí)認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣

讀題是進(jìn)行正確練習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。通過讀題、審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)孩子靈活地選擇正確合理的訓(xùn)練方法，提高做題的質(zhì)量與速度。（一）做題時(shí)，孩子首先應(yīng)讀懂練習(xí)要求，正確理解題意。這就需要教師或家長(zhǎng)在平時(shí)注意培養(yǎng)孩子讀題、理解題目的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行練習(xí)。（二）教會(huì)孩子應(yīng)用正確格式要求，解答學(xué)過的內(nèi)容練習(xí)。（三）審題要始終貫穿整個(gè)練習(xí)過程，既要看全題，又要看做題過程出現(xiàn)的新要求、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的讀題、審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好作業(yè)時(shí)的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣是非常重要的。

六、培養(yǎng)孩子獨(dú)立地完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣

做練習(xí)題是孩子學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，孩子的練習(xí)作業(yè)反映了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一些學(xué)習(xí)用品，如書、本、筆、尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，精力要集中， 做完要及時(shí)檢查驗(yàn)算，不抄襲別人的。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的練習(xí)題，不能拖拉。做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。做練習(xí)題時(shí)要專心，不要邊做邊玩或邊做邊看電視、手機(jī)，這也是很關(guān)鍵的。孩子在做練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要排除干擾孩子作業(yè)的因素，如把電視、手機(jī)關(guān)閉等，陪孩子專心的做練習(xí)，這樣慢慢的孩子就會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣。

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币粋€(gè)人的習(xí)慣，可以決定這個(gè)人未來的命運(yùn)。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子逐漸“會(huì)學(xué)習(xí)”、“會(huì)求知”、“會(huì)探索”、“會(huì)思考”、“會(huì)辨別”。在不知不覺中，塑造孩子良好的品格。校正孩子行為在習(xí)慣上的偏差，使孩子各種好習(xí)慣都得到有效培養(yǎng)。讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)，是我們每位老師和家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。只要我們每一位老師和家長(zhǎng)對(duì)每一位孩子“不拋棄、不放棄”，相信我們的每位孩子都會(huì)有一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。