核心素養(yǎng)視角下高中學(xué)生化學(xué)計算能力培養(yǎng)策略

海東梅

摘 要：計算能力是學(xué)生必須具備的一項基本的數(shù)學(xué)能力，因此，培養(yǎng)高中學(xué)生的計算能力尤為重要。本文通過對高中學(xué)生計算能力弱化的現(xiàn)狀進行分析，找出原因，并針對性地提出一些對策，以達到提高高中學(xué)生計算能力的目的，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下一定的基出。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中學(xué)生;計算能力;現(xiàn)狀;應(yīng)對策略

相較于“能力”，“核心素養(yǎng)”的含義更為深遠和廣泛，使曾經(jīng)重知識、輕能力、忽略情感態(tài)度價值觀的教育偏失問題得到了糾正。計算在化學(xué)教學(xué)中有著極其重要的地位。同時，計算教學(xué)對于學(xué)生的觀察、思維、記憶等智力因素的發(fā)展以及情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志等非智力因素的培養(yǎng)有也著重要的作用?？墒钱?dāng)下，高中學(xué)生做化學(xué)題效率低，計算能力弱化較為普遍，因而，提高學(xué)生的計算能力就變得非常重要

一、高中學(xué)生化學(xué)計算能力弱化的現(xiàn)狀及原因

學(xué)生計算習(xí)慣差，算理不明，尤其是元素質(zhì)量分數(shù)的計算和結(jié)構(gòu)化學(xué)中晶胞密度的計算出錯率高。我對高二學(xué)生幾個班的化學(xué)中期試卷進行了分析，發(fā)現(xiàn)他們在化學(xué)學(xué)計算這塊出錯率普遍較高，出錯率高達73%。后來我對所調(diào)查的這幾個班的學(xué)生進行了訪談，了解到在計算做錯的學(xué)生中，20%是因為讀題不認真，讀錯題目：46%的學(xué)生是因為計算時粗心：7%的學(xué)生根本不會做這類題。

二、高中學(xué)生化學(xué)計算能力的培養(yǎng)策略

為了提高學(xué)生的計算能力，針對以上問題，我從教學(xué)、學(xué)生、教師這些層面上提出了幾點應(yīng)對策略。

1.教學(xué)層面

（1）在開放的情境下增加必要的練習(xí)

開放的問題情境無疑使學(xué)生的思維更加活躍，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)帶來很多好處。如此一來，部分教師往往顧此失彼，在開放的情境下缺乏必要的練習(xí)，成為學(xué)生計算能力弱化的成因之一。倘若教師能意識到這一點，加以改進，在開放的情境下增加必要的練習(xí)，想必對學(xué)生的計算能力會有有很大的提高。對于以后的情境開放性習(xí)題，應(yīng)多加列式訓(xùn)練，并認真解答。這樣一來，學(xué)生們不僅體會到了這種開放的問題情境帶來思維上發(fā)散性，也強化了學(xué)生的計算能力，從而有利于提高這類數(shù)學(xué)題的計算正確性。

（2）豐富課堂內(nèi)容

課堂內(nèi)容的豐富對于學(xué)生和教師非常重要，因為教師和學(xué)生可以直接交流的關(guān)鍵時間在課堂上，學(xué)生也只有充分利于好課堂的時間，才會有最快的突破，因此，教師要豐富課堂內(nèi)容，使其免于形式。尤其是計算教學(xué)的課堂中，不僅要讓學(xué)生掌握算理、問題解決的原理，還要讓他們動手去練習(xí)，達到融會貫通的目的。

（3）優(yōu)化算法

化學(xué)題的靈活性決定了其算法的多樣性，為了提高計算的正確性，如何在多種解題思路中找到最優(yōu)解就變得非常重要。對于高中學(xué)生來說，首先要學(xué)會計算，然后再去追求多樣化的算法，最后要懂得作出取舍，優(yōu)化算法。這樣計算的效率才有提高。比如，在學(xué)習(xí)計算蓋斯定律的計算時，教師可以首先讓學(xué)生從不同的已知化學(xué)方程式中找出得到未知方程式的途徑，最后在用加減法消去兩邊相同物質(zhì)，這樣就會使算法得到優(yōu)化。所以，在課堂上學(xué)生要充分利用自己的思維方式，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去思考，從而探索出多樣化的算法，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會優(yōu)化多樣化的算法，同學(xué)們彼此之間進行交流探討，感悟其中的不同，最后總結(jié)歸納出算法的最優(yōu)解或適合自己的計算方式，對于高中學(xué)生計算能力的提高是很有必要的。

（4）重視計算能力的培養(yǎng)

教師不可代替學(xué)生審題，更不可代替學(xué)生進行練習(xí)。因此，計算能力的培養(yǎng)是一個長期并堅持不懈的過程。

教師應(yīng)該將典型易錯的習(xí)題進行歸納整理，然后全班進行交流，強化訓(xùn)練，增強學(xué)生的認識水平。調(diào)配好題目的難易程度，在練習(xí)題的設(shè)置上，難易交替，對學(xué)生來說，也是種思維調(diào)節(jié)，不會因此而削減他們對計算練習(xí)的興趣。同時對學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)要一抓到底。如教師要對學(xué)生格外強調(diào)，在寫作業(yè)時，格式正確，書寫整齊，并監(jiān)督學(xué)生獨立完成作業(yè)，督促他們養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

2.學(xué)生層面

在學(xué)生層面上，我們可以從態(tài)度、興趣等方面找到應(yīng)對策略。

（1）端正學(xué)習(xí)態(tài)度并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)態(tài)度會影響化學(xué)題的計算結(jié)果，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是。當(dāng)下，高中學(xué)生在計算時，態(tài)度不端正，以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，導(dǎo)致計算出錯率高，計算能力呈現(xiàn)弱化趨勢。因此，對于高中學(xué)生來說，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。

（2）激發(fā)高中學(xué)生的計算興趣

“興趣是最好的老師”，只有擁有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，才有可能學(xué)好化學(xué)，化學(xué)計算也是如此。例如，在做題目較難的應(yīng)用題時，將題目的每一句話轉(zhuǎn)化為情境，加深理解，然后再結(jié)合題意列式，這樣，學(xué)生的計算興趣就增加了許多，效率也會大大提高。

（3）提高高中學(xué)生做題的主動性

做題的主動性會影響計算效果。如果學(xué)生沒有做題的主動性，就不會去認真計算，計算時就極有可能算錯。如何提高？首先，學(xué)生要自覺養(yǎng)成肯動腦，思考的習(xí)慣，其次，學(xué)生要積極主動地去做相關(guān)練習(xí)，提高解決問題和推理的能力，從而提高自己的計算能力。如選四中對平衡常數(shù)的計算為例，課堂上教師可以讓學(xué)生自己讀題，列出方程，然后再進三段式分析，再通過計算平衡濃度進而計算平衡常數(shù)，如此，就會使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性也會建立起來。學(xué)生的計算效果提高了，計算能力也就提高了。

總之，提高學(xué)生的計算能力是一件復(fù)雜卻又值得去做的事情，對于理科老師們來說，任重而道遠，需要結(jié)合某班級的實際情況來改進教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略。因此，我們希望遵循以上所闡述的對策，力求快速提高學(xué)生的計算能力，改善其計算能力弱化的現(xiàn)狀。

注釋：此文為作者參加寧夏固原市第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題研究系列論文之一。

參考文獻

[1]中國校外教育教師經(jīng)驗談《對高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的若干思考》張勇（吉林省永吉縣第四中學(xué)）