巧用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，創(chuàng)新農(nóng)村小學德育模式

陳夢嬌

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國社會快速的發(fā)展和進步，國家的經(jīng)濟水平和科學技術水平都得到了良好的提升。而正是在這樣的背景下，高科技融入到各個行業(yè)之中，為行業(yè)帶來了翻天覆地的變化，教育事業(yè)也是如此，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，為教學帶來了全新的發(fā)展方向。本文就是針對農(nóng)村小學校園中德育教學工作的開展模式進行分析，提出利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新德育教育模式的方法，希望能夠為農(nóng)村小學德育教育帶來最新的發(fā)展方向，使學生得到良好的提升和進步。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;創(chuàng)新;農(nóng)村;小學;德育模式

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0151-01

前言：目前的社會發(fā)展環(huán)境，要求學生的綜合素質(zhì)和道德水平得到提升，特別是在網(wǎng)絡技術發(fā)展不斷加快的最新社會之中，農(nóng)村小學校園教學工作的開展，更是需要符合社會最新教育模式，把高科技思想融入到教學工作之中，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。在農(nóng)村小學德育教育工作開展階段，想要保證學生的進步，教師就需要學會使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式，把最新的德育教育思想理念帶入課堂，保證學生感受到不一樣的課堂教學風格，進而提高其學習的效率，為學生未來的良好發(fā)展打下堅實的基礎。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村小學德育教育模式開展的阻礙因素

1.1 教師方面的阻礙因素

農(nóng)村小學德育教育工作的開展情況來看，傳統(tǒng)的教學模式盛行，而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，德育教育模式創(chuàng)新工作的開展也受到了一定的阻礙。其中在教師方面，存在著一定的因素，首先就是農(nóng)村地區(qū)教師個人的師德和個人的修養(yǎng)，以及教師對小學生未來發(fā)展的期望、知識的認知水平、教學的手段和方法，都無法滿足網(wǎng)絡背景下的德育教育工作創(chuàng)新方式。因為教師本身的修養(yǎng)和知識儲備能量，能夠?qū)W生的未來起到榜樣的引導作用，而教師自身對于學生的期望，能夠激發(fā)學生良好的發(fā)展和進步，教師采用最新的教學方法和手段，更是直接關系到德育教育工作的創(chuàng)新，也影響著學生對于知識的掌握情況。但是因為農(nóng)村地區(qū)師資力量相對比較薄弱，再加上教師個人的年齡、性別，以及個人的思想都會在某種程度上影響，農(nóng)村地區(qū)小學校園德育教育創(chuàng)新工作的開展，所以這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，農(nóng)村小學校園中德育教育創(chuàng)新的一個主要阻礙。

1.2 學生方面的阻礙因素

農(nóng)村地區(qū)小學生在成長的過程中，一般情況下都是多個方面共同發(fā)展的，例如：身心發(fā)展、社會發(fā)展等這些方面的發(fā)展，對于學生的成長有著關鍵性的作用。而在這些方面發(fā)展產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的問題時，就需要對學生開展德育教育工作，以此幫助學生更好地解決，在成長過程中遇到的問題，改善其心理和思想狀況，提高學生的學習積極性，使其綜合素質(zhì)和綜合水平都能夠得到改善。針對農(nóng)村地區(qū)的小學生來說，教師道德教學水平，以及教師對于他們的態(tài)度，都會對學生的道德教育產(chǎn)生潛移默化的影響，而農(nóng)村地區(qū)的小學生因為長久以來接受教育的環(huán)境相對比較落后，父母的知識水平儲備量無法滿足小學生的家庭教育需求，再加上留守兒童過多，這些都是學生自身方面，對德育教育產(chǎn)生的阻礙，很多學生并不愿意在課堂上，參與到德育教育工作環(huán)節(jié)之中，更無法在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，配合教師創(chuàng)新德育課堂。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村小學德育教育模式開展的策略

2.1 引導學生合理使用搜索引擎促進品德培育

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，想要順利的對課堂教育模式進行更新，搜索引擎是其中非常關鍵的一項內(nèi)容，因為在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下進行的搜索，是通過網(wǎng)絡獲取信息最關鍵，也是最主要的途徑之一，合理的對引擎進行搜索和使用，能夠保障學生通過網(wǎng)絡獲取到互聯(lián)網(wǎng)中的正確信息內(nèi)容，進而更好地學習相關知識。但是，如果在學生學習的過程中，所使用的搜索引擎中包含色情和暴力的內(nèi)容，就會由于這些不良信息對學生的身心發(fā)展造成巨大的危害。因此，農(nóng)村地區(qū)的小學教師在德育教育工作創(chuàng)新的過程中，也需要加強學生的思想道德觀念的建設，通過最新的道德教育手段，讓學生明辨是非，能夠在魚龍混雜的信息環(huán)境大背景下，自覺地對信息內(nèi)容進行分辨，同時，針對不良的信息內(nèi)容做到謹慎小心。

在農(nóng)村地區(qū)的小學德育教育創(chuàng)新過程中，通過道德的方法引導學生合理地選擇網(wǎng)絡搜索引擎的同時，也需要通過技術的提升，讓學生提高搜索引擎使用的效率，用關鍵詞作為學生在網(wǎng)絡獲取信息資源的紐帶，在搜索相關引擎之前，能夠明確自己所要想學習的知識內(nèi)容，進而提高學習的效果。

2.2 有效利用網(wǎng)絡平臺，為農(nóng)村小學德育開辟新渠道

在農(nóng)村小學校園中長久以來教師開展德育教育的方法，都是通過課堂知識的傳授，要求學生按照教材的知識內(nèi)容，按部就班地進行學習，而教師也是強行地對知識進行灌輸，這一點不僅無法對學生進行思想上的正確引導，也不能夠順利開展德育教育工作。所以還要求教師能夠在最新的環(huán)境和背景下，把“互聯(lián)網(wǎng)十”的模式引入到德育課堂之中，對課堂內(nèi)容進行合理的創(chuàng)新。教師可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”建立起相應的學習平臺，如，班級的QQ群、家長群，也可以針對自己學校的情況設立起校園網(wǎng)站等等，這些都能夠有效地幫助德育教育工作的創(chuàng)新。

結論：綜上所述，縱觀我國農(nóng)村小學校園德育教育工作的開展情況能夠看出，長久以來，農(nóng)村地區(qū)小學教師關注的都是學生基礎知識的掌握情況，完全忽視了德育教育在其中所具有的重要地位。因此很多農(nóng)村小學課堂上，并沒有開展德育教育，即便是有所開展，也完全忽視了這一教育的重要作用，僅僅是一筆掠過。本文就是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，提出農(nóng)村小學校園德育教育工作模式的創(chuàng)新，希望能夠有效改善課堂教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)，使其形成正確的三觀，為學生未來的成長做出貢獻。

參考文獻：

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