信息化視野下農(nóng)村寄宿制初中英語閱讀教學(xué)模式探究

魏景昱

摘要：在信息化的世界，素質(zhì)教育更加注重對于學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，借助飛速發(fā)展的信息科技，學(xué)校能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。農(nóng)村寄宿制中學(xué)相對來說將重心放在集體管理與制度規(guī)定上，在學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方法上沒有跟進(jìn)創(chuàng)新。在新課改背景下，初中教學(xué)加強(qiáng)了對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視，同時(shí)，新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的要求，核心素養(yǎng)的提升是目前整個(gè)教育部門的總體目標(biāo)，也是初中英語教師的主要努力方向。本文將針對信息化視野下農(nóng)村寄宿制初中英語閱讀教學(xué)模式做出探究。

關(guān)鍵詞：信息化;農(nóng)村初中;英語閱讀

英語現(xiàn)在是初中科目中三大主要課程之一，對于初中生來說，英語學(xué)習(xí)不僅是之后深層次進(jìn)修的階梯，更是打開眼界，接觸外界的鑰匙。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不管是對于學(xué)習(xí)工作還是生活都至關(guān)重要，我們要善于利用用英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。英語學(xué)習(xí)在農(nóng)村本就受到學(xué)習(xí)資源與語言環(huán)境的限制，學(xué)習(xí)系統(tǒng)不夠成熟，在寄宿制學(xué)校，偏向于僵化的管理更加影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，我們要借助信息技術(shù)，依靠寄宿制學(xué)校的管理優(yōu)勢，將管理與信息技術(shù)下的英語閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣。

1 多媒體領(lǐng)讀

初中學(xué)校都會(huì)開設(shè)早讀課程，農(nóng)村寄宿學(xué)校更是如此，但因?yàn)檗r(nóng)村初中對于英語閱讀不夠重視，早讀的教材一般都是課本上的單詞或者是課文，學(xué)生重復(fù)機(jī)械地背誦課文和單詞對于英語能力的提升是十分低效的，加上學(xué)生對于早讀十分懈怠，甚至在早讀過程中補(bǔ)充睡眠，早讀時(shí)間并沒有得到充分利用。因此，英語教師應(yīng)該充分利用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

例如，在早讀時(shí)，利用多媒體領(lǐng)讀取代英語課代表領(lǐng)讀或者學(xué)生自讀，多媒體設(shè)備都是連接網(wǎng)絡(luò)的，領(lǐng)讀資源比較容易獲取，教材也會(huì)配套語音資源。對于單詞，讓學(xué)生在多媒體領(lǐng)讀下跟讀三遍，加強(qiáng)記憶，糾正語音。對于課文，學(xué)生大多只知道意思，而不懂讀法，多媒體可以播放視頻，讓學(xué)生在情境下跟讀，從而理解語言內(nèi)涵，培養(yǎng)語感，鍛煉英語閱讀能力。

2 英語演講訓(xùn)練閱讀能力

英語是一門國際通用語言，我們國家開展英語課程的目的是讓學(xué)生將這門語言融匯貫通，應(yīng)用于生活與工作實(shí)際，拒絕啞巴英語。聽說讀寫是必不可少的四種學(xué)習(xí)要素，想要聯(lián)系英語閱讀，也就是聯(lián)系英語思維能力，講英語是效率最高的一種方式，學(xué)生在組織語言的過程中，鍛煉了英語思維，在說英語的過程中，又提升了自己的口語能力，因此，英文是在英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的重要方式。教師在教學(xué)中要做的就是盡己所能，利用時(shí)間資源，為學(xué)生創(chuàng)造英文演講的環(huán)境。

例如，在寄宿制初中，每天都有充足的早讀時(shí)間，一般都是語文和英語按天輪換，在每次英語早讀之前，英語教師可以按照學(xué)號安排一位學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行2到5分鐘的小講話，內(nèi)容可以是介紹一個(gè)國家、城市或者一個(gè)有重要意義的禮物，選材范圍很廣，例如：Hello，my name is Wang He.I want to introduce Beijing today，it is my favorite city.這是一個(gè)小片段，也可以根據(jù)課本的章節(jié)內(nèi)容來確定演講的主題，對于演講的內(nèi)容，教師應(yīng)該提前對學(xué)生進(jìn)行一些輔導(dǎo)，避免結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，通過這樣的一個(gè)演講能夠鍛煉演講者的口語能力，鍛煉學(xué)生的聽力和英語閱讀能力，同時(shí)對于下面的早讀有一個(gè)很好地引領(lǐng)作用。

3 開設(shè)外文閱讀課程和閱讀交流會(huì)

學(xué)生在寄宿制學(xué)校中節(jié)省了大量時(shí)間資源，但學(xué)校也鮮少提供觀看國外新聞視頻和電影的機(jī)會(huì)，同時(shí)在寄宿制學(xué)校中管理嚴(yán)格，學(xué)生較少懈怠提高閱讀能力的英文書籍，這樣便導(dǎo)致學(xué)生缺少了接觸英語、接觸時(shí)事的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)校應(yīng)該在周六日開展英語課外閱讀的課程，學(xué)校需要購置一批適合青少年閱讀的英語名著和期刊，為了節(jié)省資源，可以將不同班級的課程錯(cuò)開，實(shí)現(xiàn)資源最少的效率最大化。除此之外，閱讀交流也十分重要，學(xué)生在閱讀之后，需要整理自己在書中所學(xué)，交流思想，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在生活升華。

例如，初一的閱讀課程開設(shè)在周一到周三，初二在周四到周六，初三在周日，具體不同班級按課表安排。書籍的選擇有《中學(xué)生英語》、《英語周報(bào)》、《愛情與金錢》、《21世紀(jì)報(bào)》、《秘密花園》等，學(xué)生有5分鐘的時(shí)間選擇并確定自己的閱讀書目，一節(jié)課的閱讀時(shí)間，需要帶上一本英語詞典輔助閱讀。閱讀課程結(jié)束之后，班級內(nèi)開展閱讀交流會(huì)，學(xué)生先分組討論自己閱讀的書，之后上講臺(tái)交流心得，由學(xué)生投票選出最喜歡的三本書，教師再借助多媒體找出這三本書的相關(guān)資料，向?qū)W生介紹。

綜上所述，英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的未來發(fā)展真的是至關(guān)重要，初中英語閱讀更是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，英語教學(xué)也是初中教學(xué)內(nèi)容的重中之重，在農(nóng)村，教育工作者要充分利用有限的教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。使用信息化教學(xué)，借助寄宿學(xué)校的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)在英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不僅有利于學(xué)生英語能力的快速提高，構(gòu)建高效課堂，更加影響著學(xué)生的自主思考能力、創(chuàng)新能力以及未來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁尚生.初中英語閱讀教學(xué)信息化建設(shè)的策略[J].亞太教育，2019（08）.

[2] 馮翠貞.基于信息化資源的初中英語詞匯自主學(xué)習(xí)探究[J].課程教育研究，2019（23）.

（作者單位：青海省貴德縣河西寄宿制學(xué)校）