讀寫結(jié)合構(gòu)建小學(xué)美術(shù)生本課堂

沙尼亞·別爾徳汗

摘要：美術(shù)這門課對(duì)小孩子來說，是最能貼近生活與實(shí)際的一門學(xué)科，因?yàn)樾W(xué)生可以從美術(shù)中體驗(yàn)到成功。隨著新課改的不斷實(shí)施，教師在教學(xué)方面應(yīng)該注重以生為本，讓課堂變得多一點(diǎn)情趣、多一點(diǎn)自主自悟、多一點(diǎn)合作探究，然后最大化的構(gòu)建出一種讀寫結(jié)合的課堂機(jī)制，打造出一個(gè)以學(xué)生為主的小學(xué)美術(shù)生本課堂，讓學(xué)生可以更好的享受課堂，并且學(xué)到更多有用的知識(shí)與技能。此外，美術(shù)課堂也是培養(yǎng)學(xué)生性格的地方，所以，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在以生為本的教學(xué)理念下，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的成功，享受快樂，并提升自身的審美情趣。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合;小學(xué)美術(shù);生本課堂

雖然說，現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)一般都是以教師的教學(xué)為主，然后以學(xué)生的模仿為重，但實(shí)際上，教師也可以先引導(dǎo)學(xué)生去觀看一些別人的優(yōu)秀的作品，但不一定要他們?nèi)ツ７聞e人的風(fēng)格，只是學(xué)習(xí)一些別人的畫畫技巧，之后，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行放權(quán)，讓同學(xué)們自己去創(chuàng)造一些畫作，這樣即做到了讀寫結(jié)合的效果，還有，讓同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，教師不要過多的講自己的想法強(qiáng)行添加其中，應(yīng)該讓學(xué)生們進(jìn)行自我創(chuàng)作，打造出屬于他們自己風(fēng)格的作品，這即是以生為本。教師在課堂上應(yīng)該是引導(dǎo)者、協(xié)助者，而不該是主導(dǎo)者，創(chuàng)造者，教師應(yīng)該竭盡所能的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)美術(shù)，讓他們擁有自己的創(chuàng)作風(fēng)格，設(shè)計(jì)出只屬于自己的作品。

1 讀寫結(jié)合，營造出一個(gè)良好情趣氛圍的生本課堂

要想讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課感興趣，教師應(yīng)該嘗試著在教學(xué)的時(shí)候設(shè)計(jì)一些新穎的、充滿情趣、能夠吸引學(xué)生的注意力的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣不僅可以營造出一個(gè)良好的課堂氛圍，還能激起學(xué)生對(duì)課堂的積極性，增加他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。從真正意義上來說，小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)該少一點(diǎn)的單調(diào)乏味與單項(xiàng)灌輸，多一點(diǎn)的情趣元素與多元互動(dòng)，這樣既可以讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，也可以培養(yǎng)他們的興趣，提高他們的熱情，讓課堂變得更加高效。例如，教師進(jìn)行畫扇面的教學(xué)時(shí)，可以先為同學(xué)們講一講扇子的由來，以及它的制作方法，以及它的一些形狀，如，折疊型的、圓形的、鵝毛的。然后，教師可以利用多媒體技術(shù)將這些扇子展現(xiàn)出來，并讓同學(xué)們觀察這些扇子上的一些一些圖畫和用色的安排，以及一些畫畫上所用到的技巧，這樣可以很好的吸引同學(xué)們的注意力，挑起學(xué)生們躍躍欲試的作畫情緒。最后，教師可以讓同學(xué)們挑選自己喜歡的扇形，進(jìn)行自主作畫，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力有極大的幫助。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過讀寫結(jié)合構(gòu)建小學(xué)生本課堂，這對(duì)提高學(xué)生對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂的興趣與熱情有很大的作用。

2 讀寫結(jié)合，打造一個(gè)自主自悟的生本課堂

要打造出以生為本的生本課堂，即教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該要做到對(duì)學(xué)生“扶”的力度要小一點(diǎn)，“放”的力度大一點(diǎn)，讓他們可以自主創(chuàng)作，而不是被教師牽著鼻子走。現(xiàn)在有很多學(xué)校的美術(shù)課教師都習(xí)慣于一模仿別人的作品為主進(jìn)行教學(xué)，這就讓孩子們的創(chuàng)造力和想象力變得匱乏，對(duì)美術(shù)的自主力與學(xué)習(xí)力也開始下降，最后導(dǎo)致他們畫出來的作品沒有亮點(diǎn)，千篇一律。所以，為了避免這種情況產(chǎn)生，教師應(yīng)該嘗試著根據(jù)學(xué)生的喜好，去打造出一個(gè)徹底屬于學(xué)生的自主自悟的課堂。當(dāng)然，也不是說學(xué)生們不能模仿別人的畫作，實(shí)際上學(xué)生們可以去觀賞和學(xué)習(xí)別人的畫作，這樣不僅可以開闊眼界，積累經(jīng)驗(yàn)，還可以學(xué)習(xí)到別人做畫的一些處理方法，這樣在自己作畫時(shí)會(huì)有更好的效果。例如，教師可以給每位學(xué)生發(fā)一張白紙，讓他們進(jìn)行自主創(chuàng)作，創(chuàng)作的題材不限，讓他們放開自己的想象，去創(chuàng)造屬于自己的作品，又或者是，教師可以給同學(xué)們一些沒有畫完的作品，給他們想象的空間，讓同學(xué)們通過自己的想法與看法去補(bǔ)全這一作品，這是一種很好的培養(yǎng)孩子們創(chuàng)意的方法。通過這種教學(xué)方法，不僅可以很好的培養(yǎng)孩子們自主自悟的能力，還可以提升他們?cè)诋嫯嫹矫娴膫€(gè)性想象，對(duì)他們的畫畫能力的提高是會(huì)有很大的幫助。

3 總結(jié)

進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的目的并不只是為了提高學(xué)生的美術(shù)技能，而是希望孩子們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程中可以積累一些經(jīng)驗(yàn)、豐富他們的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)造力，要想達(dá)到這樣的效果，需要做到以生為本，要讓學(xué)生成為課堂的主人和中心，構(gòu)建出真正的生本課堂。所以，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該做到在一旁引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們打造出一個(gè)屬于他們自己的美術(shù)新天地。此外，美術(shù)教育的改革也在不斷的進(jìn)行當(dāng)中，所以，為了社會(huì)的進(jìn)步與需要，教師也應(yīng)該為此去不懈努力和奮斗，創(chuàng)造出更適合學(xué)生的教學(xué)方式。

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（作者單位：巴里坤縣大紅柳峽鄉(xiāng)中心校）