淺析小學低年段綜合實踐活動

李鳳華

摘要：在新課改的背景下，綜合活動課程在小學低年段的教育教學中所占的比重也更大。 一些具有地方特色的綜合實踐活動受到了學校和學生的一致好評。綜合課程作為一種具有很強學科包容性的課程，在小學生的學習當中能夠把多學科的知識點聯(lián)系到一起。同時，能夠極大地提高學生的動手時間能力。本文就以“我與盆景交朋友”主題活動為例，來探討和分析小學低年段綜合時間活動的開展情況。

關鍵詞：綜合實踐活動;主題活動;小學低年段

嶺南地區(qū)擁有得天獨厚的盆景資源。這也是開展“我與盆景交朋友”主題活動的前提條件。本次主題活動主要針對的群體是小學低年段的學生，讓學生們能夠在具體的時間活動中收獲到有意義的知識，筆者就本次主題活動的開展，談一談看法和心得體會。

一、給學生自我發(fā)揮的空間

綜合實踐活動的課程開設，不同于常規(guī)的語文，數(shù)學等科目，它所開設的主要目的是為了讓學生們能夠在活動中培養(yǎng)起自己的綜合素質。因此，教師需要注重突出學生的主體地位。讓學生有一定的空間去進行發(fā)揮和訓練。在本次“我與盆景交朋友”的主體活動當中，教師就給學生了充分的自我發(fā)揮的空間。本次主題活動內(nèi)容主要包括盆景的認識，盆景的欣賞方法學習，記錄盆景特征，模擬制作微盆景等模塊。在本次主體時間活動中，學生不再是端端正正坐在座位上聽老師講解，而更多的是要學生自己去動手來完成的步驟。例如，在記錄盆景特征上，鼓勵學生用自己喜歡的方式來對盆景的特征進行記錄。因此，有些學生把盆景的外觀形狀等用圖畫的形式畫下來進行記錄，有些學生通過對盆景進行拍攝來記錄，還有的同學通過錄音的形式把盆景的特征記錄下來。同時，教師給學生安排了需要獨立或者小組寫作完成的任務。例如，讓學生動手制作自己喜歡的盆景的微盆景。這就能夠在很大程度上讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來進行表現(xiàn)。同時，在課后的總結講評環(huán)節(jié)，也主要是以學生主動進行作品展示，心得體會的交流等方式來進行。教師在這一過程中主要起到了保證學生安全，給學生適當?shù)囊龑У淖饔?。當學生擁有了足夠的自我發(fā)揮的空間，學生的學習興趣就能夠得到極大的激發(fā)。例如，教師組織學生進行“假如我是盆景管理員”的話題討論，讓學生各抒己見，充分展示自己的聰明才智和看法。

二、創(chuàng)設有趣的學習情境

綜合實踐活動課程非常注重趣味性。同時，考慮到低年齡段學生的學習及心理發(fā)展的特點，有趣的學習情境是必不可少的。例如，在本次主題活動上，教師就組織學生二人一組，一人扮演參觀者，一人扮演盆景講解員，來進行對盆景知識的問答模擬。讓學生能夠動腦子去思考和盆景相關的知識并加以運用。有趣的學習情境能夠讓學生們在短時間內(nèi)集中注意力，調動學生的課堂參與度和積極性。讓學生在輕松快樂的氛圍中學到有意義的知識。獲得良好的體驗。同時，有趣的學習情境的創(chuàng)設也能夠很快地讓學生投身與時間的過程中，達到事倍功半的效果。教師需要重復考慮到學生的需求，以及學生所關注的有趣的知識點。只有這樣，才能真正地吸引到學生。在本次綜合時間活動的過程中，盆景對很多學生都不是陌生的事物，因此，創(chuàng)設有趣的情境就能夠讓學生跳出思維定勢，發(fā)現(xiàn)盆景的美，學會鑒賞盆景。

三、注重德育知識的滲透

綜合實踐活動注重對學生德智體美勞全面的培育。同時，綜合實踐活動也是進行德育滲透的一個非常好的途徑。在本次“我與盆景交朋友”的主題活動中，就突出了對學生熱愛大自然，保護環(huán)境的良好品質的滲透。小學低年段是認識事物，明辨事理的黃金階段。此時，如果學生能夠在具體的學習過程中學到有益的德育知識，必將會使學生受益終身。讓學生與盆景交朋友就能夠使學生感受到大自然的重要性，以及要善待大自然中的一草一木。從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，感受大自然的美好情操。同時，在進行本次綜合時間活動課程的時候，還需要讓學生在小組合作完成活動的過程中，培養(yǎng)互幫互助的良好品質，以及強烈的集體注意及責任感。同時，德育的滲透離不開老師的積極引導。

四、及時鼓勵與贊美學生

對于小學低年段的學生來說，教師的適當?shù)墓膭詈唾澝朗潜夭豢缮俚?。教師，尤其是班主任，對于學生的影響很大。在開展綜合實踐活動課程的時候，并不是所有的學生都能夠在這個過程中表現(xiàn)出積極的一面。對于在活動參與中積極性不高，或者是在時間的過程中遇到困難的學生，需要予以幫助和鼓勵。讓學生感受到實踐活動的樂趣。本次綜合實踐活動是關于盆景觀察和鑒賞。最終的觀察結果匯報和交流是非常重要的一個環(huán)節(jié)。教師就需要在這個總結的模塊對一些表現(xiàn)優(yōu)異的學生予以表揚。贊美和表揚的方式要靈活多樣，不能只簡簡單單的說一句“還不錯”，“還可以”之類的語言。教師要真正地發(fā)現(xiàn)學生在綜合實踐過程中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點，做出針對性的贊美和評價。同時，教師要及時對學生表現(xiàn)好的方面予以表揚，這也是教學靈活性的表現(xiàn)。

結語：總而言之，在小學低年段進行綜合時間活動是非常重要的。這不僅能夠提高學生的時間能力，動手能力。還能夠豐富學生的生活，使學生能夠從課本之外的事物中發(fā)現(xiàn)出知識。在本次“我與盆景交朋友”的主題綜合時間活動當中，教師給學生了足夠的自我發(fā)揮的空話里，學生能夠充分地進行自我表現(xiàn)。同時，教師創(chuàng)設了有趣的學習情境，最大化地吸引學生。在活動進行的過程中，注重對學生的德育的滲透以及對學生的鼓勵和贊美，從而保證整個活動的高效順利的完成?？梢哉f，本次綜合實踐活動是符合學生身心發(fā)展的優(yōu)質活動。

參考文獻：

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