英語教育專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建研究

李晉蒙 張玉 周燕妮

摘要：當今世界，經(jīng)濟全球化，各個國家的交流逐漸增多，英語已經(jīng)成為世界通用語言。這也對英語教育專業(yè)提出了更大挑戰(zhàn)，英語專業(yè)的學生不僅是為了學會英語，更是要利用英語這門語言對外交流?，F(xiàn)在基礎(chǔ)的英語技能已經(jīng)不能適應當今時代的發(fā)展，為了更好的融入社會，英語教育專業(yè)的學生必須要進行更多的實踐，成為高級、復合型人才，適應社會需求，本文主要就是講述英語教育專業(yè)如何構(gòu)建實踐教學體系。

關(guān)鍵詞：英語教育;實踐教學;體系構(gòu)建

英語教育專業(yè)是一個實踐性極強的學科，英語教育專業(yè)的學生必須要認識到實踐教學體系的構(gòu)建對于自己學習的重要性。英語教育專業(yè)的課堂必須要將理論知識與課外實踐結(jié)合在一起，將課外實踐作為構(gòu)建實踐教學體系的一部分，利用實踐教學體系促進英語教育專業(yè)的學生不斷進步。

1英語教育專業(yè)實踐教學體系的概念

英語教育專業(yè)的學生需要不斷提升自己的市場競爭力，這就需要英語教育專業(yè)實踐教學中添加對區(qū)域經(jīng)濟主導性產(chǎn)業(yè)有利的知識，這樣就可以培養(yǎng)出英語復合型的人才。英語教育專業(yè)的學生不僅僅要學會理論知識，還需要鍛煉自己的實踐能力，在教學時候需要定時穿插實踐內(nèi)容，慢慢的提升學生的實踐能力，最后形成英語教育專業(yè)的實踐教育體系。英語教育實踐體系教學就是在理論知識學習結(jié)束以后，針對這段時間學習的理論內(nèi)容進行時間，不斷地鞏固理論知識，理論知識與實踐地結(jié)合，就是實踐教育理論體系。

2構(gòu)建英語教育專業(yè)實踐教學體系的措施

2.1優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)學生的能力和技能

在沒有提出實踐教育教學的時候，英語教育專業(yè)的課程中實踐方面占比非常少，而理論知識占比非常多。為了增強學生在市場上競爭力，就在不斷地開展實踐類地教學，實踐教育的目的主要是增強學生對英語教育的教學能力和應用能力。在安排課程的時候，可以按照不同的階段安排不同的實踐課程為原則來安排實踐課程。例如、英語聽力技能訓練課、語法交流課、教學技能課程、英語演課程等。這些課程都可以有效的提升學生的能力以及技能，可以形成一個行之有效的英語教育專業(yè)實踐體系。

2.2開展實踐性的課堂活動，激發(fā)學生學習興趣

在課堂上開展實踐活動不是一件容易的事情，當決定將實踐課程作為重要的課程時，就必須要對之前的教學大綱進行修改，改變之前的教學方式和教學內(nèi)容，在理論中穿插實踐教學，將兩者完美的結(jié)合一起，這樣課堂就不會顯的那么枯燥，學生的興趣也就會被激發(fā)。新課改的教育理念下，學生是課堂的主體，教師擔任引導者、啟發(fā)者的作用，教師在上課的時候要根據(jù)學生對實踐課程接受的情況進行，不可盲目的進行實踐，需要以人為主，實踐要循序漸進，不可以心急。教師要明白學生的興趣所在，然后利用這些興趣點開展實踐教學?？梢栽谡n堂上開展多樣化的實踐活動，多樣化的提問、小組討論、讓學生做教師，通過這些活動讓學生體會到自己作為主體的地位，進而對課堂有更多的興趣。在講述《英美文化史》的時候，可以讓學生針對人物、年代、特點進行歸類，然后上課的時候就這個問題進行提問，這個時候?qū)W生內(nèi)心會非常的歡喜，會競相回答，這個時候就可以多提問幾個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲。而針對英語課文，就可以讓學生對文章中角色進行扮演，學生用英文將這篇文章進行表演，而且還要模仿文章中語調(diào)，表演以后教師就可以針對表演對臺下坐著的同學進行提問，檢查效果。在課堂上最關(guān)鍵的就是讓學生自己的動手做，自己思考，這樣得出的結(jié)論才會更深刻，實踐能力提升也會更快。

2.3營造英語教育專業(yè)學習氛圍，培養(yǎng)學生自主學習意識

英語教育專業(yè)的學生在課堂上學習到的知識遠遠不夠自己在社會立足，英語專業(yè)的學生不可以單純的依賴課堂，可以在任何時候、部分地點的進行學習，這就要靠學生的自主學習意識了?？梢詮囊韵路矫孢M行自主學習：①在教師的指導下進行自主學習，學生在自主學習的時候切記不可以盲目的進行學習，還是要依賴教師的指導，但是這個指導是學習大方向上指導。學校為了讓學生更好的了解學習的任務(wù)，就編纂了指導手冊，利用手冊指導學生進行學習。而且教師還利用互聯(lián)網(wǎng)為學生營造了網(wǎng)上學生的平臺，教師在平臺上上傳了本專業(yè)相關(guān)的試卷、資料、與實踐相關(guān)的內(nèi)容，學生也可以在這個平臺上分享自己覺得比較好的文章，遇到不會的問題還可以與其他人一起討論。而且教師還準備了微課堂，但是，這個微課堂的主角不是教師，而是學生，教師讓學生準備長達十分鐘的課程，然后進行實踐，最后教師將這些課程收集回來，與專家組一同進行點評，最后將點評結(jié)果告知學生，讓學生明白自己的不足之處。②利用活動進行實踐學習，學?？梢远ㄆ谂e辦英語相關(guān)的活動，英語月、英語角、英語講座，讓學生參加這些活動，在活動中交流只能通過英語，還可以舉辦英語相關(guān)的比賽，英語話劇、英語演講、英語朗誦，這些競爭性的英語比賽更容易激發(fā)學生好勝心，在這個過程中學生定會大量吸收知識，提升知識存儲，比賽豐富學生了課外活動，還鍛煉了學生的實踐能力。③學生可以去家庭、學校進行實踐，平常學生沒有課的時候，學生可以去給別人補課，補課的過程中就是自己查漏補缺的過程，并且還可以提升自己的實踐能力。在自己寒暑假的時候還可以去偏遠的學校為他們支教，面對一幫學生，極大考驗自己的膽量。還可以去低年級的班級進行教學輔導工作，幫助別人成長。這些方式都可以極大提升自己的實踐能力，將這些作為實踐教學體系中一部分可以很好的提升實踐能力，確保實踐教學的順利實施。

3促進實踐教學體系順利進行的措施

3.1實踐教學中重視評價方式的結(jié)合

實踐教學的質(zhì)量不僅僅需要學生不斷努力來實現(xiàn)，更需要學校制定合理的評價方式來激勵學生。在進行評價的時候可以采用形成性評價和終結(jié)性評價，將這兩種方式結(jié)合在一起。評價學生的不可以從單純的一個方面進行，不可以偏概全，需要從各個角度對學生進行評價。實踐教學的考核主要包括、學生在實踐課的表現(xiàn)、學生在學校外實踐表現(xiàn)和實踐成績，從這三個方面可以對學生進行較為全面的評價，這三個方面可以不斷激勵學生學習，提升自己的實踐能力，幫助學生更好的成長，更好的適應社會。

3.2確保實踐教學流程的規(guī)范性

實踐的目的是更好的讓學生理解理論知識講解的內(nèi)容，然后根據(jù)這些理論知識自己不斷地實踐，提升對理論知識的理解。但是，有的學生對學校的付出視而不見，不太愿意進行實踐教學，所以為了更好的確保每一位同學都進行實踐學習，就要制定實踐教學方面的基本要求。其中要包括學生需要遵守的規(guī)整制度、需要學習的內(nèi)容、對于教師的要求、實踐開展的順序。在學生實踐課程結(jié)束以后，需要對學生實踐教學資料進行適當?shù)谋４?，保障程序的完整性，為以后的實踐積累更多的經(jīng)驗，將實踐課程按照規(guī)定的流程進行，這樣可確保學生實踐的質(zhì)量。

4結(jié)束語

簡言之，在英語教育專業(yè)中貫徹實踐教學對于提升學生的能力有很重要的作用。實踐教學是對理論知識的印證，學生在實踐中可以更好地理解教師講解過的理論知識。在構(gòu)建實踐教學體系的時候不僅僅要提出構(gòu)建英語教育專業(yè)實踐教學的措施，還要形成評價體系。實踐教學可以讓學生明白社會對于英語教育專業(yè)的需求是什么，進而學生就可以為之努力，提升自己的能力。

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（作者單位：山東英才學院）