企業(yè)文化視角下的中職班級(jí)文化建設(shè)探討

王永娟

摘 要：中職學(xué)生往往會(huì)有一個(gè)這樣的定律：就業(yè)相對(duì)容易，發(fā)展卻很難。這是因?yàn)閷W(xué)生不熟悉企業(yè)文化，教師在平時(shí)的班級(jí)管理過(guò)程中不注重與企業(yè)文化的結(jié)合。中職教師在班級(jí)文化建設(shè)中注重企業(yè)文化的滲透，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，便顯得尤為重要。但現(xiàn)在由于生活水平的的提高，一些中職學(xué)生沒有吃苦耐勞的精神，導(dǎo)致以前的管理手段對(duì)他們根本不適用。本文將探討企業(yè)文化視角下的中職班級(jí)文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中職;文化建設(shè);企業(yè)文化

提前講班級(jí)文化建設(shè)與企業(yè)文化進(jìn)行結(jié)合，是對(duì)中職學(xué)生的提前轉(zhuǎn)變。對(duì)于企業(yè)文化，需要辯證的看待，既要學(xué)習(xí)借鑒企業(yè)文化的優(yōu)點(diǎn)之處，又要善于發(fā)現(xiàn)企業(yè)文化的不足。中職學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀將會(huì)在這個(gè)過(guò)程中得到升華。中職學(xué)生能夠提前適應(yīng)社會(huì)，知道走上社會(huì)之后自己需要做什么，知道社會(huì)和企業(yè)需要什么樣的人。

1忽視企業(yè)文化滲透，中職班級(jí)文化建設(shè)低效

中職學(xué)生往往會(huì)等到最后畢業(yè)的時(shí)候，才發(fā)覺自己應(yīng)該學(xué)的東西卻沒有學(xué)到。班級(jí)缺少企業(yè)文化學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致中職學(xué)生的綜合素質(zhì)不是很高。中職生往往不能按照要求規(guī)范自己，往往會(huì)放縱自己，成天無(wú)所事事，沒有上進(jìn)心，這時(shí)候就需要企業(yè)文化滲透來(lái)使學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)：即使找到了一份工作，如果對(duì)待工作的態(tài)度和對(duì)待生活的態(tài)度不端正，就會(huì)使工作不穩(wěn)定，沒有可以提升的空間。企業(yè)最不缺的就是人才，比自己能干的數(shù)不勝數(shù)，如果沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，肯定會(huì)遭到淘汰。企業(yè)文化可以讓中職生培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，知道賞罰分明的規(guī)則，學(xué)生不能只做溫室的花朵，不能不接受一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，脆弱的性格會(huì)使他們得不到好的發(fā)展。企業(yè)文化還可以使學(xué)生懂得合作共贏的道理，一根筷子的力量是弱小的，十根筷子的力量是巨大的。一個(gè)人單獨(dú)完成某件事有困難時(shí)可以借助他人的幫助，不要礙于面子，急得要命也不說(shuō)。企業(yè)文化與班級(jí)文化的滲透，可以使班級(jí)管理更加規(guī)范，班級(jí)的氛圍更加和諧，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，制定相應(yīng)的制度。

2進(jìn)行企業(yè)文化滲透是改變中職班級(jí)管理的有益實(shí)踐

企業(yè)文化跟班級(jí)文化有很多不同點(diǎn)。在企業(yè)文化里，員工要恪盡職責(zé)，做好自己分內(nèi)的事，按時(shí)按量完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，不準(zhǔn)遲到和早退，員工之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助;企業(yè)對(duì)員工有經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，員工要勇于創(chuàng)新，有上進(jìn)心。班級(jí)文化建設(shè)也需要這樣的制度，班級(jí)文化建設(shè)的好壞將會(huì)影響一個(gè)班學(xué)生的道德和習(xí)慣養(yǎng)成，老師要恪盡職責(zé)，積極改善班級(jí)文化，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，盡力解決學(xué)生的煩惱和疑惑。企業(yè)會(huì)設(shè)置擔(dān)任各種職務(wù)的工作人員，對(duì)應(yīng)的班級(jí)的班干部要努力做好服務(wù)學(xué)生的工作。企業(yè)會(huì)實(shí)行晉升和淘汰，學(xué)生也應(yīng)將自己置身于這樣的機(jī)制中，增加自己的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。將企業(yè)文化應(yīng)用于實(shí)踐，可以把教室當(dāng)做一個(gè)工廠，自己扮演工廠里的工人，設(shè)置優(yōu)秀員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生感受到自己發(fā)展的壓力，隔段時(shí)間進(jìn)行班級(jí)考核，沒有通過(guò)班級(jí)考核的學(xué)生進(jìn)行一定的小處罰。通過(guò)這樣的方式，改善了班級(jí)文化，同時(shí)也利于學(xué)生以后的發(fā)展，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)到有關(guān)企業(yè)的文化。

3彌補(bǔ)企業(yè)文化的局限性

企業(yè)文化不是全是好的，我們要辯證的看待。企業(yè)只關(guān)心自己的效益，員工的工作成果而忽視員工業(yè)余的生活。盡管員工很累需要休息，但是也必須完成上級(jí)布置的任務(wù)。在班級(jí)里要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的狀態(tài)，如果有學(xué)生焦慮不安等消極情緒，教師要及時(shí)關(guān)心學(xué)生的情緒。教師也要關(guān)心學(xué)生的課外生活，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)追求標(biāo)新立異，會(huì)干出異于常人的舉動(dòng)，所以教師要關(guān)注學(xué)生是否有參加一些不良的對(duì)自己有害的活動(dòng)如果有要及時(shí)制止。如果學(xué)生之間發(fā)生矛盾，教師要進(jìn)行調(diào)解。教師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，教給學(xué)生做人處事的道理，這樣學(xué)生在走向社會(huì)的時(shí)候就可以少走一些彎路，少得罪一些人。舉一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明：在某個(gè)公司面試的時(shí)候，一個(gè)學(xué)歷不高樣貌不好的人卻被錄用了，大家都覺得奇怪，后來(lái)才知道原來(lái)在進(jìn)門的時(shí)候，地面上擺著一個(gè)掃把，在他之前的人看了看那個(gè)掃把直接進(jìn)入了辦公室，而只有他扶起掃把，并且整齊的放在了靠墻的位置。這個(gè)故事告訴我們了做人處事是多么重要。有時(shí)候在一瞬間就會(huì)讓人對(duì)你的看法改變，我們要懂得規(guī)范自己的言行舉止，學(xué)會(huì)做人處事。一句話一個(gè)動(dòng)作都有可能讓你失業(yè)，所以學(xué)生也要在日常生活中多多觀察他人的舉止言談。自己也要懂得分寸，懂得什么該說(shuō)什么不該說(shuō)，也不要做一些言論、身份不符的動(dòng)作行為。企業(yè)文化和班級(jí)文化有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。企業(yè)文化值得我們學(xué)習(xí)，但不能一味的照抄照搬，要根據(jù)本班的具體情況，結(jié)合企業(yè)文化制定出屬于本班的一套制度。作為中職的班主任要懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷的探索創(chuàng)新。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將企業(yè)文化滲入到班級(jí)文化建設(shè)，是明智之舉。班級(jí)文化建設(shè)需要所有學(xué)生和老師的共同努力，學(xué)生需要分清個(gè)人與集體的關(guān)系，不斷的提高自己的專業(yè)水平，為集體貢獻(xiàn)自己的力量，老師要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定相應(yīng)的制度來(lái)管理學(xué)生，需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生的狀態(tài)。借鑒學(xué)習(xí)企業(yè)文化，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，使學(xué)生在走入社會(huì)后有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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