素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)的引入及應(yīng)用研究

尚啟

摘 要：在新課改教學(xué)理念下，初中教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的重視程度越來(lái)越高，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才質(zhì)量要求也進(jìn)一步提升。體育作為初中教學(xué)的重要內(nèi)容，可以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育技能，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)非常有利。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入初中體育課堂，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，是體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，本文將分析素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)結(jié)合的可行性，探索融合教學(xué)策略，為初中體育教學(xué)提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練;初中體育;應(yīng)用研究

引言：所謂素質(zhì)拓展，就是基于學(xué)生自身的發(fā)展特征，構(gòu)建具有實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。從體育教學(xué)的角度來(lái)看，就是強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的參與性和互動(dòng)性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及內(nèi)在品質(zhì)都有積極意義。根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)理念、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)需求仍然存在差距，所以導(dǎo)致體育教學(xué)效果不佳。因此，如何融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)，如何發(fā)揮體育學(xué)科的價(jià)值，成為體育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。

一、初中體育引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性

（一）有利于推動(dòng)體育教學(xué)改革

相比語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科而言，初中體育教學(xué)受到的重視程度較低，課程設(shè)置越來(lái)越邊緣化，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到新課改教學(xué)需求。同時(shí)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，仍然存在內(nèi)容缺乏、目標(biāo)不明確、教學(xué)方法單一等問(wèn)題，雖然學(xué)生喜歡體育課堂，但是單一的教學(xué)內(nèi)容和刻板的教學(xué)方式無(wú)法保障教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展非常不利。根據(jù)調(diào)查顯示，傳統(tǒng)初中體育教學(xué)主要是以體育技能培養(yǎng)為主，忽視了學(xué)生精神素養(yǎng)、心理素質(zhì)的引導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)非常不利。因此，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中，可以正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)，充分展示體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和參與積極性。同時(shí)，在不斷優(yōu)化教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，可以推動(dòng)體育教學(xué)工作的改革創(chuàng)新，有利于促進(jìn)初中體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

（二）有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

在初中階段，學(xué)生的身體、心理以及性格特征正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)活動(dòng)中，可以緩解學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生身體素養(yǎng)也有積極意義。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練模式下，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)置特定的教學(xué)模式環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)合作，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在這一過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以提升，不僅拉近了學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，還培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作能力、交際能力，有利于學(xué)生綜合性發(fā)展。由此可見(jiàn)，素質(zhì)拓展教育可以將體育教學(xué)綜合化，可以促使學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，從而使得綜合素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，體育教學(xué)內(nèi)涵得以豐富，不僅營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性和集體的力量，有利于學(xué)生健康積極成長(zhǎng)。

二、初中體育引入素質(zhì)推展訓(xùn)練的策略

（一）發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于素質(zhì)拓展教育而言，不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育技能，還注重學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及各項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)，非常符合新課改人才培養(yǎng)需求。因此，為了確保素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的正常開(kāi)展，需要完善教學(xué)資源設(shè)施，如：教學(xué)場(chǎng)地、體育教學(xué)設(shè)施以及教師資源等等，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。通常情況下，素質(zhì)拓展教育對(duì)場(chǎng)地需求不大，但是對(duì)體育教學(xué)設(shè)施、教師資源要求較高，所以健全體育教學(xué)設(shè)施，加大體育教學(xué)資源的資金投入，創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，優(yōu)化教師資源可以確保初中體育教學(xué)高效開(kāi)展。例如，在開(kāi)展籃球教學(xué)中，可以直接使用校園的籃球場(chǎng)地，組織學(xué)生進(jìn)行體育技能學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中，教師可以先進(jìn)行基礎(chǔ)籃球技能教學(xué)，如：投籃、運(yùn)球以及籃球比賽規(guī)則等等，讓學(xué)生初步了解籃球運(yùn)動(dòng)。然后將學(xué)生進(jìn)行分組合作競(jìng)賽，根據(jù)小組投籃命中率，選出優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，還可以在共同合作中更加了解彼此，有利于促進(jìn)學(xué)生之間交流和溝通，拉近彼此之間的關(guān)系。此外，為了確保教學(xué)資源的運(yùn)用價(jià)值，學(xué)校還可以設(shè)置專門(mén)的檢修管理人員，定期檢查和維護(hù)體育教學(xué)設(shè)施，及時(shí)更換無(wú)法使用的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生提供更好的條件進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，逐漸完善體育教學(xué)的環(huán)境，從而達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)。

（二）重視學(xué)生的主體地位

在初中教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生主體是不容忽視的，無(wú)論是素質(zhì)教育還是體育教育，都需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能確保教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展。因此，在初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，制定多樣化、針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自我，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和心理健康成長(zhǎng)。例如，在制定教學(xué)目標(biāo)之前，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、體育基礎(chǔ)能力測(cè)試等方式，全面掌握學(xué)生的身體狀況和學(xué)習(xí)需求，然后結(jié)合新課改素質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)要求，制定出符合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。例如，針對(duì)體育基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生而言，教師可以注重身體素質(zhì)強(qiáng)化、基礎(chǔ)技能教學(xué)，再通過(guò)小組合作的方式，將體育能力強(qiáng)和弱的學(xué)生組合，構(gòu)建和諧互助的教學(xué)模式。在這一過(guò)程中，體育基礎(chǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生可以幫助教師指導(dǎo)相對(duì)較弱的學(xué)生，將自己的鍛煉方法和技能分享給他人，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的精神品質(zhì)，還可以促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。同時(shí)，教師還可以組織“差異化”教學(xué)活動(dòng)，將體育教學(xué)內(nèi)容分為多個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自身能力狀況，合理選擇任務(wù)內(nèi)容。例如，體育基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生可以適當(dāng)選擇難度大一點(diǎn)的任務(wù)，不斷挑戰(zhàn)自己、突破自我，有利于深入挖掘自身的潛質(zhì)。通過(guò)這樣的方式，可以在尊重學(xué)生個(gè)體化差異的基礎(chǔ)上，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的體育技能，還培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神品質(zhì)。

（三）豐富體育教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建多樣化的素質(zhì)拓展訓(xùn)練非常重要。在初期階段，教師可以通過(guò)各種體能測(cè)試、基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，了解自身的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，為后期教學(xué)活動(dòng)提供參考。自我展示訓(xùn)練、協(xié)作訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練等等，都可以融入初中體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在自我展示訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找“最佳排擋”，這樣的訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)靦腆含羞的學(xué)生而言是非常困難的。但是，通過(guò)這樣的訓(xùn)練方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生意識(shí)到“要么成功要么被淘汰”的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。 同時(shí)，在協(xié)作訓(xùn)練中，可以利用集體體育項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如：短跑接力賽、兩人三足等等，組織學(xué)生練習(xí)協(xié)力起坐、捆綁行動(dòng)等素質(zhì)拓展項(xiàng)目。在這樣的環(huán)境下，小組成員需要相互信任、默契協(xié)作，才能順利完成任務(wù)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中，是體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)的必要途徑。通過(guò)分析素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性，從發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)、重視學(xué)生主體地位、豐富教學(xué)形式等角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、精神意識(shí)以及良好的體育精神，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有積極意義。

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