趣味教學(xué)在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用思考

吳維杰

摘 要：目前的初中生身體健康問題較為嚴重，而體育課程是學(xué)生在校進行體育鍛煉的主要時間，所以教師一定要保證教學(xué)的有效性。在初中的籃球教學(xué)中，因為學(xué)習(xí)興趣上差異，造成一些學(xué)生消極對待，而教師要負責(zé)整個班級中的學(xué)生，很多時候就無法做到監(jiān)管，就使一些學(xué)生沒有得到有效的鍛煉。對于此，教師需要及時的轉(zhuǎn)變思想觀念，重視學(xué)生的主體性，應(yīng)用趣味教學(xué)來實現(xiàn)籃球教學(xué)整個過程的激發(fā)，以此來提高教學(xué)質(zhì)量，也促使學(xué)生積極鍛煉身體，改善體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);趣味教學(xué);必要性;應(yīng)用策略

1 前言

趣味教學(xué)法是以受教育者的興趣為核心，通過方式引導(dǎo)和方法激發(fā)提高參與學(xué)習(xí)的主動性，可以有效實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。在初中籃球中應(yīng)用趣味教學(xué)可以讓所有學(xué)生都能認識籃球，并在運動練習(xí)中積極參與，這樣就有效提高了教學(xué)的有效性，有助于籃球興趣的建立。

2 初中體育籃球應(yīng)用趣味教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)教育下的初中籃球教學(xué)都是以大綱教學(xué)為基礎(chǔ)，教師按照階段逐步的安排學(xué)習(xí)過程，形式上單一且乏味，大多學(xué)生都不能做主動性的參與，只有一些有興趣的學(xué)生在做積極的練習(xí)。這就嚴重降低了教學(xué)的效果，學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到有效鍛煉[1]。趣味教學(xué)的應(yīng)用可以有效改變這種情況，可以讓籃球教學(xué)變得生動有趣，學(xué)生有興趣參與，既能保證教學(xué)效果，使學(xué)生得到技巧提升和身體鍛煉，也能促進籃球興趣的建立和終身籃球意識的形成。因此，在初中籃球教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)是必要的教學(xué)工作，需要教師依據(jù)實際教學(xué)需要進行落實，保證教學(xué)的有效開展。

3 初中籃球應(yīng)用趣味教學(xué)的策略

趣味教學(xué)在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略需要從不同的方向上開展，從理論教學(xué)、技巧訓(xùn)練、籃球競技和教學(xué)應(yīng)用四個方面做出創(chuàng)新，以此來提高教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生建立良好的體育運動觀念。

3.1 借助多媒體增加理論教學(xué)的趣味性

初中體育籃球教學(xué)的開展不只是讓學(xué)生去做籃球運動，需要系統(tǒng)性的對學(xué)生的籃球知識和技能做出培養(yǎng)，其中理論教學(xué)是非常重要的一部分。但是在實際的教學(xué)中，大多學(xué)生對于籃球理論教學(xué)沒興趣，在課堂中消極對待[2]。所以很多學(xué)生對于籃球的規(guī)則不夠了解，對技巧認識不高，而且在對抗練習(xí)中容易產(chǎn)生運動受傷的情況。對于此，體育教師就可以借助多媒體的優(yōu)勢，將枯燥的籃球理論變成生動的畫面，從而使學(xué)生能夠積極對待籃球理論學(xué)習(xí)，建立穩(wěn)固的理論基礎(chǔ)，從而在運動練習(xí)中也就能更加有效。比如對于籃球規(guī)則的講解，教師就可以通過一些比賽視頻的截取為學(xué)生展示回線、走步、阻擋犯規(guī)等規(guī)則，學(xué)生對于生活的畫面肯定能夠接受，并且也保證了學(xué)習(xí)的興趣。同時在對于籃球技巧的教學(xué)中，教師也可以通過球星動作分析來做講解，以此來增加教學(xué)趣味性，使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)的興趣。

3.2 組織訓(xùn)練游戲提高學(xué)生運動主動性

對于初中生對于籃球運動的差異，在運動訓(xùn)練的就訓(xùn)中，教師則需要組織游戲，讓女生也能有效參與到籃球運動練習(xí)中，提高運動的主動性，從而就能提高籃球教學(xué)的氛圍，并使所有學(xué)生都能得到有效的身體鍛煉。訓(xùn)練游戲的組織讓籃球練習(xí)有了快樂的體會，學(xué)生也就會愿意去參加[3]。例如，在籃球的運球教學(xué)中，其中這是一個較為枯燥的練習(xí)，但是教師將運球改變一下方式，組織學(xué)生運球過人，將傳接球加入其中，使學(xué)生在練習(xí)中有一定的游戲競爭，也就提高了趣味性，可以保證學(xué)生的有效練習(xí)。首先教師將學(xué)生兩人分成一組，盡量保證每個組的水平相近，然后采取兩組對抗的方式，一人站立不動，而另外一人做運球，其他組做阻擋，站立不動的學(xué)生接到球為勝，球被斷為負，使學(xué)生之間能夠進行積極主動的練習(xí)。通過訓(xùn)練游戲的組織，學(xué)生能夠從中獲得快樂感受，也能有興趣的提升，保證了籃球訓(xùn)練運動的有效開展。

3.3 建立籃球比賽促進籃球興趣的培養(yǎng)

籃球是一項競技體育運動，在教學(xué)中就可以利用籃球的這項優(yōu)勢，建立籃球比賽，使學(xué)生可以感受到籃球的競技魅力，也使籃球?qū)W習(xí)氛圍得以建立，促使學(xué)生籃球興趣的形成。在方式上，不能按照正規(guī)的比賽形式，太多浪費時間，很多學(xué)生不能參與其中，不利于對學(xué)生積極性的激發(fā)。教師可以將一個學(xué)期的體育課時作為單位，建立三人籃球競技，其中再區(qū)分男女生，讓學(xué)生之間進行循環(huán)賽制，最終在期末決出男女生的冠亞軍。以籃球比賽的形式進行教學(xué)，極大地推動了學(xué)生的籃球興趣養(yǎng)成，而且學(xué)生之前有了實踐對抗的機會，可以有效培養(yǎng)勝負心理素質(zhì)和競爭意識，能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.4 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)拓展趣味教學(xué)應(yīng)用的方式

信息網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普及，在應(yīng)用上可以拓展教學(xué)的空間和時間。體育教師就可以利用這一點，將籃球教學(xué)進行方式拓展，增加籃球教學(xué)的趣味性，也使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有籃球運動興趣的發(fā)展。教師利用信息網(wǎng)絡(luò)將一些籃球的信息和一些使用的技巧推送給學(xué)生，學(xué)生就能在課后的學(xué)習(xí)中進行觀看，同時教師適當(dāng)?shù)膶W(xué)生在籃球比賽中的照片進行公布，這樣學(xué)生的籃球運動主動性會更高，而且也有效激發(fā)了學(xué)生的籃球運動體驗，可以保證教學(xué)的有效開展，促進學(xué)生有終身籃球意識的建立。

4 結(jié)論

總而言之，趣味教學(xué)的應(yīng)用有效改變了初中籃球教學(xué)中，學(xué)生消極對待的問題，也讓體育素養(yǎng)得到了滲透的環(huán)境，可以提高學(xué)生的籃球知識和身體素質(zhì)。在教學(xué)實踐應(yīng)用中，趣味教學(xué)的開展不是單一的游戲形式，需要針對學(xué)生的興趣喜好作出改革和創(chuàng)新，讓趣味教學(xué)發(fā)揮趣味的作用，提高教學(xué)的有效性，也使學(xué)生可以建立籃球運動興趣，有健康體育意識和終身體育意識的建立。

參考文獻：

[1] 沈洪淑，王忠偉.游戲教學(xué)法在初中體育籃球教學(xué)的應(yīng)用分析[J].中國農(nóng)村教育，2019（26）：41-42.

[2] 曹宏元.游戲教學(xué)法在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（26）：158.

[3] 馬西平.初中體育課堂培育學(xué)生籃球興趣探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（06）：106-107.