創(chuàng)客教育在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究

王藝

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越大，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。科技技術(shù)作為一個(gè)國(guó)家的第一生產(chǎn)力，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著自己的作用。我國(guó)的教育也隨著時(shí)代的發(fā)展不斷地發(fā)生著變革，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)在方便人們的工作生活的同時(shí)也為我國(guó)的教育提供了便利的條件，此時(shí)新的教育手段―創(chuàng)客教育的出現(xiàn)推動(dòng)著我國(guó)教育的發(fā)展，創(chuàng)客教育的出現(xiàn)讓更多的人關(guān)注到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本文通過(guò)了解什么是創(chuàng)客教育以及創(chuàng)客教育的重要性，研究創(chuàng)客教育在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；小學(xué)科學(xué)；課堂教學(xué)；運(yùn)用研究

1.創(chuàng)客教育

1.1創(chuàng)客教育的概述

創(chuàng)客教育是把用戶的興趣和愛(ài)好轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的一種教育方式，創(chuàng)客一詞來(lái)源于英文單詞“maker”本來(lái)的意思是利用科學(xué)技術(shù)來(lái)將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人，創(chuàng)客教育是全面的、多元的，可以讓學(xué)生通過(guò)科技技術(shù)來(lái)完成自己創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和制作，在實(shí)踐中互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)科學(xué)課堂上應(yīng)用創(chuàng)客教育，一方面可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)很好的融合在一起，另一方面可以使學(xué)生創(chuàng)新的想法得到一個(gè)實(shí)現(xiàn)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.2創(chuàng)客教育的重要性

創(chuàng)客一詞中的“創(chuàng)”是創(chuàng)造的意思，“客”是指從事某種活動(dòng)的人，創(chuàng)客教育對(duì)于新時(shí)代學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)是必須掌握的一種技術(shù)。創(chuàng)客教育除了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維之外，也為當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)提供了一種輔助工具，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)已然成為一種時(shí)代學(xué)習(xí)的潮流，也是如今學(xué)習(xí)的一種方式，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)正是創(chuàng)客教育的中心思想，其中包括如何通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解等等內(nèi)容。

2.創(chuàng)客教育在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

2.1轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

創(chuàng)客教育的應(yīng)用范圍十分廣泛，其中在小學(xué)科學(xué)的課堂中應(yīng)用創(chuàng)客教育不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，還能從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手操作能力，學(xué)生在創(chuàng)造的過(guò)程中取得一定成績(jī)時(shí)能極大地滿足學(xué)生的好勝心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《今天天氣怎么樣》這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生知道可以用氣溫、濕度、降水量、風(fēng)力和風(fēng)向等來(lái)描述天氣，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)，能夠自己設(shè)計(jì)符號(hào)來(lái)記錄天氣情況，因此在正式開(kāi)始上課前教師可以讓學(xué)生自己在課下收集有關(guān)天氣的資料，布置思考“從哪里可以知道關(guān)于天氣的信息呢？”觀看“天氣預(yù)報(bào)”思考問(wèn)題“天氣預(yù)報(bào)一般是從哪些方面說(shuō)天氣？”并把相關(guān)詞語(yǔ)記錄下來(lái)等作業(yè)。在正式上課時(shí)給大家展示自己收集到的材料，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的信息搜集能力與觀察能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，還能為教師提供豐富的教學(xué)資源，當(dāng)學(xué)生在課堂上展示的過(guò)程中他們的學(xué)習(xí)方式就從被動(dòng)地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)了，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。

2.2改革教師教學(xué)方式

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，因此創(chuàng)客與信息技術(shù)的不斷運(yùn)用和深入，為學(xué)生創(chuàng)造了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小學(xué)科學(xué)課堂上運(yùn)用創(chuàng)客教育時(shí)需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系在一起。例如，在進(jìn)行三年級(jí)下冊(cè)《葉和花》教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生展示各種不同形狀樹(shù)葉的圖片，比如楊樹(shù)、柳樹(shù)、榆樹(shù)等等，同時(shí)也為學(xué)生展示各種花卉的圖片，如桃花、梨花、玫瑰花、杏花等等，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，有條件的話還可以拿出真實(shí)的樹(shù)葉讓學(xué)生感受到樹(shù)葉的多種多樣，樹(shù)葉的紋理，花朵都由哪些部分組成，通過(guò)這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生研究樹(shù)葉的興趣、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生能夠在平時(shí)的生活中愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)身邊的一草一木。

3.結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)客教育作為教育改革與創(chuàng)新的一部分，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)客教育在小學(xué)科學(xué)課堂上的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)得到提升，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，這也是學(xué)校教育的最終的目標(biāo)。創(chuàng)客教育對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)新型的詞匯，在小學(xué)科學(xué)的課堂上利用創(chuàng)客技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，讓傳統(tǒng)的課堂變的更加開(kāi)放，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸到最新的科學(xué)技術(shù)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過(guò)創(chuàng)客教育推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)適合時(shí)代需求的新型、綜合型、創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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