高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量提升的策略

【摘要】我國(guó)高職院校積極對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，以適應(yīng)新時(shí)代的教育要求。職業(yè)院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任，在高職英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，翻譯能力是考驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力的重要方面，因而應(yīng)當(dāng)提升對(duì)翻譯教學(xué)的重視程度。本文就高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)的重要性和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并從合理設(shè)置課程、提升教師能力、激發(fā)學(xué)生興趣和開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)四個(gè)方面論述提升英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量的策略，以期促進(jìn)高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)的有效開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ);翻譯教學(xué);創(chuàng)新

【作者簡(jiǎn)介】王淵龍（1988.06-），男，四川達(dá)州人，重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院，講師，本科，研究方向：高職英語(yǔ)教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系2020年度重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目“1+X證書(shū)制度背景下高職英語(yǔ)在城市軌道交通乘務(wù)、站務(wù)職業(yè)中的運(yùn)用與探索”（項(xiàng)目編號(hào)：YSKY2020-07）的階段性研究成果。

前言

1+X證書(shū)制度背景下，高職院校的英語(yǔ)教育更加注重應(yīng)用性，因而應(yīng)當(dāng)將翻譯教學(xué)工作作為重點(diǎn)來(lái)推進(jìn)，如此方能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。然而，目前高職院校英語(yǔ)翻譯教學(xué)還存在一定的不足，如缺乏對(duì)翻譯教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)、缺乏完善教學(xué)體系和教學(xué)趣味性不足等問(wèn)題，均對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的順利開(kāi)展形成了阻礙。因此，就目前高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)而言，首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變師生的思想觀念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

一、 高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)的必要性

高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力和對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的掌握，從而強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)文化產(chǎn)生更深入的了解。需要注意的是，高職英語(yǔ)翻譯還關(guān)系著學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此，在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的自學(xué)能力，加強(qiáng)英語(yǔ)翻譯教學(xué)是高職英語(yǔ)學(xué)科教育中不可忽視的重要組成部分。

實(shí)際上，學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的培養(yǎng)要建立在一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)之上，進(jìn)而在強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的過(guò)程中，要注重基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)、閱讀能力和寫(xiě)作能力的同步培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力素養(yǎng)的提升，才能讓學(xué)生更深入地了解英語(yǔ)語(yǔ)句所蘊(yùn)含的深層道理，這樣翻譯出的語(yǔ)意才更加貼合、更加準(zhǔn)確。在高職英語(yǔ)翻譯課堂上，教師要對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊這一現(xiàn)狀予以深入考慮，并結(jié)合本班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況開(kāi)展循序漸進(jìn)的教學(xué)指導(dǎo)，如下定義、總結(jié)、摘要、雙向口語(yǔ)翻譯和作出書(shū)面形式譯文等。在高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，一定要注重對(duì)學(xué)生的翻譯意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生先對(duì)翻譯技能的特點(diǎn)有所了解，這樣開(kāi)展翻譯教學(xué)才能更加深入。最后，高職學(xué)生應(yīng)注重實(shí)踐，在提升自身英語(yǔ)翻譯水平的同時(shí)，高質(zhì)高效的翻譯教學(xué)還能夠促進(jìn)高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化和中國(guó)文化的差異有所了解，這不僅對(duì)跨語(yǔ)言交流具有一定的積極性作用，同時(shí)也對(duì)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有一定的積極意義。

二、 高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)現(xiàn)狀分析

1. 缺乏對(duì)翻譯教學(xué)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)。正確的翻譯思想認(rèn)知對(duì)翻譯教育工作的順利開(kāi)展具有至關(guān)重要的作用，要知道，在教育的道路上，思想就是一粒種子，播撒后可繁花盛開(kāi)，亦可雜草叢生，關(guān)鍵在于播種的是什么種子。就高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)而言，廣大教師缺乏對(duì)翻譯教學(xué)的足夠重視，在英語(yǔ)課堂上過(guò)分注重對(duì)語(yǔ)法知識(shí)和閱讀理解知識(shí)的講解，枯燥乏味的課堂教學(xué)氛圍未能彰顯出對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的重視。此外，部分高職院校在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中忽視對(duì)教材的科學(xué)選擇，如所選翻譯教材內(nèi)容較為落后，無(wú)論是文化介紹還是專業(yè)詞匯均與社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用需求出現(xiàn)了斷層，這樣的翻譯教材不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的翻譯素養(yǎng)，反而會(huì)影響國(guó)際化翻譯的高質(zhì)量開(kāi)展。還有部分高職院校僅僅將英語(yǔ)翻譯作為選修內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，考核目標(biāo)也以簡(jiǎn)單的題目練習(xí)為主，久而久之，學(xué)生的翻譯能力便會(huì)下降，對(duì)學(xué)生日后英語(yǔ)知識(shí)的進(jìn)階學(xué)習(xí)亦會(huì)產(chǎn)生阻礙。

2. 缺乏完善的翻譯教學(xué)體系。完備的教學(xué)體系是教學(xué)工作高質(zhì)量、高效率開(kāi)展的重要條件，在高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，恰恰未能建立起完善的翻譯教學(xué)體系，院校對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的要求未能得到充分顯現(xiàn)。由此可見(jiàn)，高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)的不足，不僅是教學(xué)模式和教學(xué)思路的問(wèn)題，更受教學(xué)體系不健全的影響。廣大中職教師在翻譯教學(xué)中沒(méi)有系統(tǒng)化的教學(xué)思路，片面結(jié)合傳統(tǒng)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)形式推進(jìn)教學(xué)工作，久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力便無(wú)法得到提升，且不能在翻譯教學(xué)中構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用產(chǎn)生深入的理解。想全面提升英語(yǔ)翻譯教學(xué)水平，就需要建立起完善的教學(xué)體系。

3. 翻譯教學(xué)模式趣味性不足。高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，且對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，因而開(kāi)展翻譯教學(xué)需要注重多元化和個(gè)性化。然而，當(dāng)前我國(guó)諸多高職院校對(duì)翻譯教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，仍運(yùn)用傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)形式，無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種趣味性低的教學(xué)指導(dǎo)不利于激發(fā)學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)的積極性和自主性。而且，高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)缺乏實(shí)踐性，教師照本宣科，沒(méi)能結(jié)合英語(yǔ)文化開(kāi)展更深層次的翻譯教學(xué)，從而使得學(xué)生的翻譯過(guò)于生硬、死板，不能有效將英漢語(yǔ)意的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，部分教師在課堂上缺少對(duì)學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，不能對(duì)學(xué)生的翻譯能力和翻譯學(xué)習(xí)興趣予以培養(yǎng)。

三、 提升高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量的有效策略

1. 合理設(shè)置課程，科學(xué)選擇教材。結(jié)合當(dāng)前高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)中課程時(shí)間安排較少、教材不夠科學(xué)等問(wèn)題，高職院校需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行完善：第一，合理設(shè)置課程。課程的合理設(shè)置對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的保證具有至關(guān)重要的作用，如時(shí)間的合理設(shè)置，高職英語(yǔ)翻譯課時(shí)較少，學(xué)生的訓(xùn)練嚴(yán)重不足，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加翻譯課時(shí)，并給予翻譯教學(xué)更豐富的訓(xùn)練指導(dǎo)，從而讓學(xué)生的翻譯能力得到充足的訓(xùn)練。再如，在翻譯課程教學(xué)中融入大量的實(shí)踐訓(xùn)練，教師結(jié)合所學(xué)習(xí)的翻譯內(nèi)容針對(duì)性地設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在科學(xué)且充足的訓(xùn)練中不斷提升自己。第二，科學(xué)選擇教材。翻譯教材是指導(dǎo)翻譯教學(xué)的重點(diǎn)用書(shū)，翻譯教材的科學(xué)選擇對(duì)翻譯教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。必須科學(xué)選擇教材，選用合適的教材，讓學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)中運(yùn)用高質(zhì)量的教材來(lái)進(jìn)行自我翻譯能力的訓(xùn)練。

2. 提升教師水平，強(qiáng)化教師隊(duì)伍。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，其自身的能力素養(yǎng)對(duì)課程質(zhì)量具有重要的影響，在高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，教師自身的翻譯能力也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，若想深入開(kāi)展翻譯教學(xué)和保證翻譯教學(xué)質(zhì)量，教師自身亦要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、提升自己的信念，在教學(xué)的同時(shí)不斷提升自己的翻譯能力。例如，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)西方文化予以了解和學(xué)習(xí)，在翻譯備課中，多多在網(wǎng)上查閱相關(guān)文化背景資料，結(jié)合翻譯教材的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)文化的了解，并將了解的文化內(nèi)容滲透到翻譯教學(xué)中，融入文化內(nèi)涵的翻譯更加精準(zhǔn)。此外，教師要強(qiáng)化自身的基礎(chǔ)能力素養(yǎng)，除了語(yǔ)法功底外，還要不斷擴(kuò)充自身的詞匯量，利用專業(yè)詞匯和語(yǔ)言文化知識(shí)進(jìn)行翻譯指導(dǎo)，這樣翻譯出的內(nèi)容才能更加彰顯出時(shí)代性特征。

3. 添加輔助設(shè)備，提升教學(xué)趣味。傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)以“填鴨式”教學(xué)模式為主，該教學(xué)模式忽視了學(xué)生的課堂主體地位，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，對(duì)翻譯教學(xué)質(zhì)量的提升十分不利。而信息技術(shù)的發(fā)展為英語(yǔ)翻譯教學(xué)提供了具有創(chuàng)新性與時(shí)代性的新型教學(xué)形式，以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的教學(xué)形式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中可充分融入多媒體設(shè)備，將抽象的翻譯知識(shí)具象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如在英語(yǔ)紀(jì)錄片Wild China中第一集開(kāi)頭部分翻譯訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生從“The last hidden world， China.”開(kāi)始跟著視頻同步翻譯，“Chinese civilization is the world oldest and today its largest... and a wide range of traditional lifestyles， often a partnership with nature .”為了保證翻譯訓(xùn)練效果，可以在旁白處適當(dāng)快進(jìn)。通過(guò)添加輔助教學(xué)設(shè)備，不僅提升了翻譯教學(xué)的趣味性，同時(shí)也能夠以新穎的翻譯教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 注重因材施教，全面開(kāi)展教學(xué)。高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，不同學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣亦不盡相同，進(jìn)而在實(shí)際翻譯學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到各種不同的問(wèn)題。為此，高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)要注重因材施教，結(jié)合不同學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和興趣開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，這樣的教學(xué)工作更能保證質(zhì)量。例如，在Kongfu Panda選段英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師需要從基礎(chǔ)部分對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，如教師先提出一個(gè)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)問(wèn)題讓學(xué)生回答，并從中融入一定的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生不僅能夠鍛煉自己的翻譯能力，同時(shí)也能夠?qū)σ酝鶎W(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。對(duì)于不同層次、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，教師指導(dǎo)他們分別對(duì)Kongfu Panda選段的內(nèi)容分成旁白、對(duì)話、結(jié)尾等進(jìn)行訓(xùn)練，難易程度不同，能夠激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的熱情與興趣，逐步提高翻譯能力。

結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)還存在一定的不足亟需完善，唯有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行彌補(bǔ)和優(yōu)化才能促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。本文針對(duì)高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)的不足進(jìn)行了深入的探討和分析，并就其解決和優(yōu)化策略進(jìn)行了探討，對(duì)高職院校英語(yǔ)翻譯教學(xué)的良好發(fā)展提供了一定的借鑒。廣大教師作為教學(xué)工作的主導(dǎo)者，一定要提升對(duì)翻譯教學(xué)的重視程度，積極對(duì)已有教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新改良，同時(shí)要不斷提升自身的翻譯素養(yǎng)，從而使英語(yǔ)翻譯教學(xué)更好地開(kāi)展。

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