基于生活化資源對提升通用技術(shù)教學(xué)的研究

吳德強(qiáng)

【摘要】通用技術(shù)是現(xiàn)階段的新興學(xué)科，是新課程改革的亮點(diǎn)之一。這門課程具有豐富的知識性與技能性，極大程度地提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。很多教師在教學(xué)中僅依靠教材案例或網(wǎng)上搜索的資料進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果較差。所以，教師要充分結(jié)合生活中的資源，將其融入通用技術(shù)課程教學(xué)中，合理利用、開發(fā)生活化資源，并對其進(jìn)行再設(shè)計，以達(dá)到此課程的教學(xué)目的，提高學(xué)生動手解決問題的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù);生活資源;教學(xué)研究

一、高中通用技術(shù)的重要性

通用技術(shù)與義務(wù)教育的信息技術(shù)課程聯(lián)系緊密，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與動手操作能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與操作，將理論知識與生活融為一體，學(xué)生能掌握更實(shí)用的知識與技能，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提升。通用技術(shù)是一門全新的學(xué)科，含有大量重要的基礎(chǔ)知識，注重理論聯(lián)系實(shí)際，要求學(xué)生通過搜集信息、整理信息、加工與處理，將傳統(tǒng)知識與技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。所以，無論從學(xué)習(xí)角度還是生活角度來分析，通用技術(shù)都無法被取代，這是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的基礎(chǔ)，也是發(fā)展與成長的橋梁。

二、當(dāng)前階段中通用技術(shù)面對的困境

通用技術(shù)雖然是一門新興學(xué)科，卻已成為高中的必修課程，教師仍在不斷地探索有效教學(xué)方式，教學(xué)仍然面臨很多困境，需要多方面共同努力。

1.教學(xué)思想局限

面對應(yīng)試教育制度，教師和家長的重心往往放在了高考上，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，阻礙了學(xué)生技術(shù)能力的提升。如果教師按照傳統(tǒng)教學(xué)方法開展通用技術(shù)教學(xué)，將無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，也不能取得良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有局限性，實(shí)用性知識少。

2.缺乏教學(xué)硬件

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采用黑板+教材的形式進(jìn)行教學(xué)，但通用技術(shù)教學(xué)需要與教材相符合的硬件設(shè)備。由于學(xué)校資金或?qū)υ撜n程重視程度不足，教學(xué)硬件往往較落后，這也是阻礙學(xué)生能力提升的原因之一。教學(xué)設(shè)備的缺失和落后導(dǎo)致教師的講解變得抽象，學(xué)生無法深入理解，自然達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。

3.缺少專業(yè)師資

通用技術(shù)涉及各方面知識，如控制技術(shù)、設(shè)計圖樣、模型工藝等，這需要專業(yè)性較強(qiáng)的教師來講解專業(yè)知識。但現(xiàn)階段許多學(xué)校缺少專業(yè)師資隊伍，學(xué)生難以學(xué)到專業(yè)知識。

4.教學(xué)方式待更新

靈活多變的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使知識記憶更加深刻、具體，有利于提高學(xué)生的綜合水平。

三、結(jié)合生活中的資源，有效開展通用技術(shù)教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，通用技術(shù)在生活中隨處可見，是社會變化與發(fā)展的重要因素。技術(shù)服務(wù)于生活，促進(jìn)社會發(fā)展，改善人們的生活狀態(tài)，不斷提高人們的生活質(zhì)量。

教師結(jié)合生活資源進(jìn)行教學(xué)，就是將知識更好地與生活融合在一起，將教學(xué)環(huán)境置于生活環(huán)境中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會生活，在生活中運(yùn)用知識。技術(shù)就是實(shí)踐，若技術(shù)缺少實(shí)踐驗(yàn)證，便成為空談。學(xué)生要想學(xué)好通用技術(shù)，就應(yīng)注意知識與生活并重，利用知識解決生活中的問題，做到學(xué)以致用、學(xué)有所用，不斷提高學(xué)生的操作能力與生活實(shí)踐水平。

高中通用技術(shù)知識源于生活，服務(wù)于生活，如果教學(xué)中缺乏生活化資源，脫離了實(shí)際生活環(huán)境，便會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。因此，教師要重視生活資源，結(jié)合生活實(shí)際開展通用技術(shù)教學(xué)。

四、利用生活化資源，開展通用技術(shù)教學(xué)

1.利用生活中實(shí)物進(jìn)行展示

通用技術(shù)是基礎(chǔ)性較強(qiáng)的實(shí)用課程，教師要利用生活中的實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)。生活中處處充滿技術(shù)的產(chǎn)物，印刷技術(shù)為我們提供了紙張，攝像技術(shù)為我們保留住美好的瞬間，車船制造技術(shù)為我們的出行提供了方便，醫(yī)療技術(shù)更是戰(zhàn)勝了疾病。工業(yè)技術(shù)改變了生產(chǎn)生活方式，軍事技術(shù)為保家衛(wèi)國提供了堅強(qiáng)的后盾。因此，教師可以借助生活中的科技產(chǎn)物，研究其產(chǎn)生與演變的過程。在探究過程中，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與解決，突出學(xué)生的主體地位。

2.結(jié)合生活案例進(jìn)行小組討論

生活中的案例處處顯露著技術(shù)的痕跡，教師選擇生活案例進(jìn)行教學(xué)時，可以將學(xué)生分成若干小組，并與學(xué)生進(jìn)行交流、分析，學(xué)生之間也可以自由討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，以便有效開展教學(xué)活動。例如，生活中女士經(jīng)常穿著高跟鞋，以便有的鞋穿著很舒服，有的鞋穿著則會擠腳或磨破腳后跟，教師可以安排學(xué)生討論鞋子不合腳是哪些方面存在問題。

3.利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

現(xiàn)如今，信息技術(shù)也在不斷發(fā)展中，借助各種新型教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)已成為一種趨勢。多媒體技術(shù)有其獨(dú)特的優(yōu)勢，能夠?qū)㈧o態(tài)的文字通過聲、光、圖片、視頻等方式展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生的多種感官協(xié)同合作，將教學(xué)變得生動，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體課件在課堂中播放，將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，使學(xué)生一目了然，再加上學(xué)生的親身體驗(yàn)，教學(xué)將變得更加多姿多彩。多媒體+互聯(lián)網(wǎng)的形式拓寬了學(xué)生的知識面，學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于課本，在遇到問題時，學(xué)生能夠搜索更多資料，為解決問題提供思路，提高教學(xué)效果。

4.結(jié)合實(shí)踐任務(wù)提高學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)知識歸根到底要服務(wù)于生活，教師在講解知識后，應(yīng)布置實(shí)踐任務(wù)幫助學(xué)生理解與運(yùn)用知識，這樣不但能體現(xiàn)學(xué)生的個性思維，而且能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，勞逸結(jié)合。教師在布置實(shí)踐任務(wù)時需要考慮以下方面：（1）學(xué)生特點(diǎn);（2）實(shí)踐任務(wù)的可行性;（3）實(shí)踐方法與途徑;（4）實(shí)踐任務(wù)與知識的運(yùn)用與遷移;（5）新舊知識的結(jié)合。布置實(shí)踐任務(wù)可以促進(jìn)學(xué)生有效利用生活資源，想方設(shè)法完成任務(wù)，從而真正掌握技術(shù)。

通用技術(shù)是高中教學(xué)的必修科目，是極具生活性的學(xué)科，通用技術(shù)的生活性、操作性與實(shí)踐性等特點(diǎn)將該學(xué)科與生活緊密相連。如今，越來越多的人開始重視該科目的學(xué)習(xí)，這種情況應(yīng)引起教師重視。在教學(xué)中，教師應(yīng)利用生活資源進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，使學(xué)生認(rèn)識到通用技術(shù)的重要性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

陳洪.高中通用技術(shù)生活化資源的整合策略[J].名師在線，2018，70（33）：76-77.