創(chuàng)設和構建和諧語文課堂的策略

班曉霞

摘 要：課堂是教學工作的主陣地，教學質量的高低主要取決于課堂，課堂是否和諧，學生是否全身心投入到課堂學習中去，如何創(chuàng)設和構建出和諧的語文課堂氛圍，都是提高教學質量的關鍵和保證所在。

關鍵詞：創(chuàng)設 構建 和諧 語文課堂 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0077-01

和諧課堂的要素很多，最重要的莫過于課堂和諧的師生關系，它有利于課堂教學的順利進行，也決定了課堂的質量和效果。

創(chuàng)設和構建和諧的師生關系，首先要了解學生的心理需求，其次是尊重學生的心理需求，因材施教，使其得到滿足，才能使教與學達到和諧統(tǒng)一，形成和諧的師生關系，進而形成和諧課堂。教學中，創(chuàng)設和構建和諧的課堂氛圍，應從培養(yǎng)和形成和諧的師生關系入手：

1.用愛孕育和諧課堂

愛是人間的真情，愛可以激勵、感化和促進每一個人，因為人人都需要愛。一位真正從內心深處愛學生、關注學生的教師，應該既能賞識學生的優(yōu)點，也能包容學生的缺點。愛學生，學生才會愛你；愛學生，學生才能服你。如果教師用愛心去對待每一位學生，師生之間才能建立起深厚的情感，教育教學才能順利進行，和諧的課堂關系才能順利形成，進而才能收到預期的教學效果。

2.用鼓勵、表揚構建和諧課堂

一個輕松愉悅的課堂離不開全體學生的積極參與和全力投入，而學生的積極投入又離不開老師的鼓勵、表揚。所以，課堂上，教師要積極鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生"別出心裁"、"標新立異"，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。

教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自信心。自信心是學生學習進步的必要條件，要經常鼓勵和贊美學生。每個人都喜歡被別人贊美，這是一種天性。人們常說：“好孩子是夸出來的”。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，用他們身上的優(yōu)點去克服和淡化他們的缺點，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。有時候，教師的一句不經意的贊美和表揚，會在學生心中開辟一片新天地，根植出艷麗的花朵。教學中，學生只要有一點成績，老師都要及時表揚。教師對學生適度的贊揚，及時的肯定和鼓勵，能幫助學生樹立學習的自信心，產生學習的積極信念，有利于學生形成良好的心理，進而形成和諧的師生關系。

3.用微笑感召和諧課堂

學生往往自控能力較差，教師總擔心自己在學生心目中的威信不足，于是，很多教師從初次走上講臺，就板著一幅嚴肅的面孔，后來發(fā)現(xiàn)學生越來越不喜歡，更不喜歡上你的課。發(fā)現(xiàn)了這一點，我們就要進行自我反思了。課堂上，教師要微笑面對每一位學生，給學生傳遞出一種期待和融洽的氛圍，而學生會在這種微笑的感召下，受到鼓舞，主動聽老師的教導和講解，按老師的要求去做。學生往往是“愛屋及烏”， 由喜歡教師到喜歡他的課。上課時，教師多給學生一點微笑，一些關愛，讓每位學生都感受到教師對自己的喜歡，關注自己，學生自然而然就產生了學好教師所授課程的想法。學習過程中，教師要組織學生多動口、多動手、多動腦，在群體活動中多讓學生進行積極合作與交流，尋找時機，讓學生進行自我表現(xiàn)，自我展示，才會創(chuàng)造出一個活躍、快樂的課堂氛圍，和諧的課堂關系便自然形成。

4.用民主構建和諧課堂

構建和諧課堂，把民主帶進課堂非常重要。學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才敢想、敢說、敢問、敢做，敢于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)造；在課堂上，只有充分發(fā)揮學生的主體作用，還民主于學生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”“滿堂問”似的傳統(tǒng)落后的教學方法，才能激活課堂氣氛，點燃學生智慧的火花。因此，我們要還給學生一個“對話”的課堂，實現(xiàn)“師生對話“”和“生生對話”。在課堂上，要實現(xiàn)與學生的溝通，展現(xiàn)給學生一個真實的“我”，一個主動展示的“我”。積極地給學生創(chuàng)造交流與合作的機會，增強學生的合作意識，形成和諧課堂關系。

新時期下的和諧課堂需要新型和諧的師生關系，需要教師放下師道尊嚴，與學生平等相處，走近學生，聆聽他們的心聲。因為他們需要被尊重與關愛，他們渴求知識與進步，樂于探索與創(chuàng)新，向往表現(xiàn)與成功，更盼望老師走進和親近他們，與他們交朋友，給他們知識、呵護與快樂，只有那樣，他們才會愉快地學習和度過每一天。

參考文獻

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