初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略

許浩斌

摘 要：本文主要圍繞新課程改革背景下初中化學(xué)的教學(xué)為研究對象，了解和分析新課程改革后初中化學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)發(fā)生怎樣的改變，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出相關(guān)的建議和措施，提高初中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué) 新課程改革 教學(xué) 思考

【中圖分類號】G 633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0075-01

對于初中學(xué)生的化學(xué)教學(xué)而言，教育部門提出要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，整合創(chuàng)新相關(guān)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。下面本文就圍繞新課改下初中化學(xué)的教學(xué)做出相應(yīng)的思考和闡述。

1.傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)存在的問題

首先，在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)方式上，仍舊是以教師為主導(dǎo)。對于大部分初中學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)方式都是傳統(tǒng)的講授法，教師在課堂上親自做實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生坐在座位上進(jìn)行觀察和記錄。這樣的一種教學(xué)方式完全忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，容易造成初中化學(xué)的教學(xué)就是知識(shí)點(diǎn)的灌輸，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)熱情。其次，從初中化學(xué)的教學(xué)成果來看，學(xué)生大部分只是掌握一些基本的化學(xué)知識(shí)，不會(huì)運(yùn)用也較少有機(jī)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。許多學(xué)生在初中化學(xué)知識(shí)時(shí)，并沒有樹立良好的化學(xué)學(xué)科意識(shí)，僅僅是死記硬背一些較為簡單的知識(shí)，并沒有理解初中化學(xué)的學(xué)科思想。最后，在初中化學(xué)的教學(xué)課堂中，大部分課堂氛圍都是較為沉悶的，學(xué)生不能勇于發(fā)表自己的想法和思考結(jié)果，也不能積極參與到化學(xué)課堂中來。因此，也就造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不能主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。

2.新課改對初中化學(xué)提出的要求

針對傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)存在的諸多問題，新課程改革也對這些問題提出了相關(guān)的解決辦法和新的教學(xué)要求。

首先，對于初中化學(xué)教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是對學(xué)生的啟蒙。初中學(xué)生是第一次正式接觸到化學(xué)知識(shí)，之前并沒有系統(tǒng)的接觸過化學(xué)知識(shí)。所以，在給初中學(xué)生上化學(xué)課程的時(shí)候，化學(xué)老師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生對于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。學(xué)生只有對化學(xué)知識(shí)充滿興趣，才能入好門學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。其次，對于化學(xué)教學(xué)而言，要將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。在初中化學(xué)的教學(xué)中有著許多小實(shí)驗(yàn)，老師要將實(shí)驗(yàn)的操作和學(xué)生一起進(jìn)行，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力。接著，要將化學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中已知的事物去了解化學(xué)知識(shí)，這樣才能很好的培養(yǎng)學(xué)生對初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

3.新課改初中化學(xué)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展快樂教學(xué)

初中化學(xué)的教學(xué)應(yīng)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，是老師一邊講解提問，學(xué)生一邊回答和主動(dòng)提問老師的過程。在新課程改革背景下，化學(xué)老師應(yīng)該通過新穎的教學(xué)方式和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，就能夠更好激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。例如，老師在講解人教版初中化學(xué)《燃燒的條件》這一章節(jié)時(shí)，就可以采用小組合作探究的形式進(jìn)行教學(xué)。首先，化學(xué)老師可以提出一個(gè)問題“木材為什么可以燃燒起來？”讓學(xué)生思考回答。對于這樣的問題，學(xué)生肯定是充滿積極性和踴躍回答。接著，老師讓學(xué)生想一想怎樣才能阻止木材進(jìn)行燃燒，有什么樣的辦法？然后可以開展小組合作學(xué)習(xí)探究的形式，讓學(xué)生之間相互交流和相互啟發(fā)。最后，化學(xué)老師可以利用多媒體技術(shù)和多媒體課件進(jìn)行展示，通過視頻動(dòng)畫的形式可以讓學(xué)生更好的理解。學(xué)生對化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就更能激發(fā)學(xué)生參與到化學(xué)教學(xué)中來，感受化學(xué)的魅力。

（2）注重難點(diǎn)引導(dǎo)，加強(qiáng)理解運(yùn)用

初中大部分化學(xué)知識(shí)都來源于實(shí)際生活，都是揭示生活中各種化學(xué)現(xiàn)象的，因此，化學(xué)老師在講解這一部分知識(shí)時(shí)需要深入分析這些難點(diǎn)知識(shí)，使得學(xué)生可以理解和運(yùn)用。例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)《溶解度》這一重難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，老師要注重講解剖析溶解度的概念，讓學(xué)生清楚明白溶解度是有四個(gè)要點(diǎn)的。首先是在一定的溫度條件下，其次是在100g一定單位溶劑里面，接著是要使得溶液達(dá)到飽和的一個(gè)狀態(tài)，最后是這樣一些條件下溶液所含有的溶質(zhì)量?；瘜W(xué)老師通過這樣的講解可以使得學(xué)生較好理解和把握知識(shí)點(diǎn)，有利于接下去的飽和溶液與不飽和溶液的知識(shí)學(xué)習(xí)。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，突出真實(shí)體驗(yàn)

在初中化學(xué)的教學(xué)中，老師會(huì)運(yùn)用到非常多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來講解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，可以更加直觀和簡潔讓學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)。老師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重將化學(xué)知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，使得實(shí)驗(yàn)貼近生活，讓學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著親切感和熟悉感，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)人教版《水的凈化》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生想一想天然的水是渾濁的，而實(shí)際生活中所飲用的水卻是干凈無色的，這一過程是如何實(shí)現(xiàn)的。接著老師可以通過化學(xué)小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行演示，讓學(xué)生們明白水是如何變得干凈和可以飲用的。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師可以將混合的水放在燒杯中靜置沉淀，讓學(xué)生觀察會(huì)有什么樣的現(xiàn)象；接著老師可以請幾位學(xué)生一起來和老師完成過濾實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，感受水是如何變得純凈的。最后，老師在聯(lián)系自來水廠處理凈化水的過程，讓學(xué)生可以較好理解和接受水的凈化過程。

4.結(jié)語

新課程改革下的初中化學(xué)教學(xué)，老師要采取多樣化的教學(xué)方式，積極開展聯(lián)系生活實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，這樣才能更好的適應(yīng)新課程改革所提的要求。

參考文獻(xiàn)：

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