以幼兒興趣為主的生成課程的實(shí)踐研究

成永琴

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化，生成課堂已經(jīng)成為幼兒教育中的重要組成內(nèi)容。生成課堂的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主題經(jīng)常來(lái)源于幼兒感興趣的世界。因此，幼兒興趣對(duì)于生成課程的開(kāi)展將會(huì)帶來(lái)非常顯著的影響。所以，本文將從幼兒興趣出發(fā)，對(duì)生成課程進(jìn)行探討分析，希望能夠提供相關(guān)的可行性建議。

關(guān)鍵詞：幼兒興趣 生成課程 實(shí)踐研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0037-01

1.引言

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)學(xué)前教育的不斷深化，生成課程已經(jīng)引起了學(xué)前基礎(chǔ)教育的廣泛關(guān)注。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師仍未充分意識(shí)到生成課程的重要性，往往對(duì)其產(chǎn)生一定的畏難和抵觸心理，希望能夠事先設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，將教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)過(guò)程和步驟搬到課堂上，并且會(huì)盡最大努力去排除教學(xué)過(guò)程中那些不確定的因素，希望能夠?qū)τ變簩?shí)施有效的控制，更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化，學(xué)生已經(jīng)成為教學(xué)過(guò)程中的重要主體，占據(jù)著主動(dòng)性的地位。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師可能會(huì)顧忌到無(wú)法完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，或者保證課堂教學(xué)質(zhì)量，往往忽略了幼兒的興趣愛(ài)好，對(duì)于幼兒提出的想法建議采取忽略的態(tài)度對(duì)待，使得生成課堂流于表面形式。因此，本文將從幼兒興趣出發(fā)，對(duì)于生成課堂教學(xué)進(jìn)行深入的探索研究。

2.積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

現(xiàn)階段，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，生成課堂已經(jīng)成為重要的組成內(nèi)容。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)觀念，要能夠及時(shí)地觀察學(xué)生的興趣和實(shí)際需求。同時(shí)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的角色，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的作用，耐心聽(tīng)取學(xué)生的想法和感受；其次，教師應(yīng)該對(duì)幼兒持鼓勵(lì)的態(tài)度，通過(guò)及時(shí)觀察學(xué)生的興趣點(diǎn)并且進(jìn)行正確的判斷，充分凸顯出生成課程的價(jià)值所在。教師擅于運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的眼光和心態(tài)去實(shí)施生成課堂的教學(xué)。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，除了教材中包含的教學(xué)內(nèi)容之外，教師還應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行有效的拓展和延伸。

3.促進(jìn)教師生成課堂教學(xué)能力的提升

對(duì)于教師而言，其在開(kāi)展生成課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教師自身的素質(zhì)和能力提出了非常高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。因此，在日常學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，教師應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生的興趣、存在的問(wèn)題以及疑惑等，更好的支持和引導(dǎo)學(xué)生其自主探究。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)富有鮮明教育意義的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的、合理的調(diào)整生成課堂的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于原先制定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸和擴(kuò)展。一方面，教師應(yīng)該加大對(duì)觀察和記錄的重視程度，通過(guò)適時(shí)的觀察等，保證教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的靈活性。其次，注重要及時(shí)反思。教師應(yīng)該對(duì)于自身的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，從而針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題等進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，促進(jìn)教師自身生成課堂教學(xué)能力的有效提升。

4.尊重幼兒，構(gòu)建平等的、和諧的師生關(guān)系

在實(shí)施生成課堂教學(xué)過(guò)程中，教師與幼兒之間的師生關(guān)系至關(guān)重要。在生成課堂上，如果教師保持著絕對(duì)的權(quán)威性，占據(jù)著絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)，那么將會(huì)抑制了學(xué)生的探索能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，與學(xué)生之間構(gòu)建平等的、和諧的師生關(guān)系，與幼兒之間保持著朋友般的交流方式，將會(huì)提高學(xué)生自主探究的能力水平，促進(jìn)生成課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

5.深入挖掘幼兒的興趣點(diǎn)，支持和鼓勵(lì)幼兒的生成活動(dòng)

生成性活動(dòng)是幼兒自主自發(fā)的活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體性特征。正所謂“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，對(duì)于幼兒而言，其對(duì)于新鮮事物保持著非常強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于身邊的人和事等均有著非常濃厚的興趣。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，積極有效的融入到幼兒中去，深入挖掘幼兒的興趣點(diǎn)。除此之外，教師應(yīng)該在學(xué)生感興趣的事物中選擇具有鮮明價(jià)值的內(nèi)容，設(shè)計(jì)成為富有生成性的教學(xué)內(nèi)容。值得注意的是，選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該充分考慮學(xué)生的年齡特征，與幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)等要保持密切的聯(lián)系且富有一定的創(chuàng)新性特征。

6.創(chuàng)設(shè)與生成課堂相關(guān)的環(huán)境，有效激發(fā)幼兒的興趣

環(huán)境將會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生潛移默化的影響，在幼兒教育過(guò)程中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也有著非常重要的作用。對(duì)于幼兒而言，具有趣味性的事物對(duì)于他們有著非常濃厚的興趣，直觀的、形象的環(huán)境對(duì)于他們有著強(qiáng)烈的吸引力。但是，幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn)非常有限，因此，由他們自發(fā)產(chǎn)生的生成性主題也存在著較大的難度。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而引發(fā)生成課堂。在開(kāi)展生成性的活動(dòng)過(guò)程中，教師可以攜手幼兒共同創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，值得注意的是，生成性環(huán)境并不是一成不變的，其伴隨著幼兒的興趣愛(ài)好變化而變化，從而將生成活動(dòng)與環(huán)境兩者有效融合，充分發(fā)揮潛在的作用。

7.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園開(kāi)展生成課堂過(guò)程中，應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā)，加大探索和創(chuàng)新的力度，緊密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)等，創(chuàng)造富有生成性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)生成性課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升，充分鍛煉和培養(yǎng)幼兒的自主探索能力，實(shí)現(xiàn)幼兒全面的、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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