淺談小學(xué)班主任指導(dǎo)家庭教育的策略

袁媛

摘 要：小學(xué)六年級正處于小學(xué)教育與初中教育的過渡階段，在這個特殊的階段中，班主任要意識到家庭教育在很大程度上關(guān)系到學(xué)生的心理健康發(fā)展和精神素養(yǎng)培養(yǎng)，因此，在日常管理中，我們不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識，還要注意對學(xué)生家庭教育的指導(dǎo)，另外，由于學(xué)生的性格之間有著非常明顯的差異，因此，班主任在對學(xué)生進行教育時，也常常會出現(xiàn)如針對性不強等情況，而這時，家庭教育就能起到很好的輔助作用，為更好地引導(dǎo)家長正確的對學(xué)生進行家庭教育，本文以筆者在實際班級管理中的主要策略為依托，簡單分析兩種家庭教育的指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 六年級 班主任 家庭教育

【中圖分類號】G625.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0017-01

學(xué)生與家長在一起的時間遠遠超過其與某一位老師相處的時間，因此，家庭教育對于學(xué)生而言有著非常關(guān)鍵的作用。但是，在實際管理中，我發(fā)現(xiàn)很多家長存在著如認(rèn)為將孩子送到學(xué)校就可以將孩子的成長和學(xué)習(xí)問題全部解決的錯誤想法。同時，在實際教育過程中，學(xué)生存在叛逆、早戀、打架等不良情況，加之一部分學(xué)生的家庭中還存在家長離異、吵架等不良家庭現(xiàn)象。這些問題不僅會對學(xué)生的心理健康以及情緒波動造成極其不良的影響，嚴(yán)重的時候甚至還可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生破罐子破摔等錯誤思想，其也在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙了學(xué)生的未來發(fā)展。因此，作為教師，我們一定要做好家庭教育指導(dǎo)工作，借助家校兩方的合作，培養(yǎng)學(xué)生的健康三觀，為更好指導(dǎo)家長配合教師做好教育工作，我們可以從以下幾方面入手：

1.利用家長會議與心理輔導(dǎo)相結(jié)合的方法

家長會議一方面是為了讓家長了解孩子在學(xué)校里的日常表現(xiàn)，另一方面也是為了讓班主任更好的研究學(xué)生，以利于后續(xù)班級管理工作的調(diào)整，另外，雖然教師具有專業(yè)的教育能力和教育理念，但是這并不代表著教師就是萬能的，很多家長在某一方面的教育中也可能存在著更有效的方法，因此，為更好指導(dǎo)家庭教育工作，學(xué)校方面應(yīng)該定期舉辦家長會議。

例如，在我所帶的班級中有這樣兩位學(xué)生，這兩位的父母由于忙著做生意而沒有做好對孩子的管理與溝通工作，但是小學(xué)六年級的學(xué)生需要家長的關(guān)懷，這種放任不管的態(tài)度會在很大程度上影響到孩子的心理健康發(fā)展，從而讓孩子產(chǎn)生一些青春期的叛逆心理。于是，我就以“孩子更需要物質(zhì)還是感情”為主題開展了一次家長會議，并采用了集思廣益的方法，讓各家長說說自己的看法，在家長說完以后，進行如下總結(jié)：有時候我們覺得自己的孩子不聽話，其實不是他們不懂事，而是希望通過一些另類的做法取得父母的關(guān)注與關(guān)心，因此，各家長一定要注重家庭教育的發(fā)展，多對孩子進行鼓勵和引導(dǎo)，讓孩子在充滿愛的科學(xué)的家庭教育環(huán)境中成長。

但是六年級的學(xué)生叛逆心理開始萌芽，若家長會議的使用方式不當(dāng)，也很容易引起學(xué)生的抵觸情緒。因此，在家長會議開展前，班主任還要意識到每個學(xué)生都會犯錯，在他們出現(xiàn)問題之后，我們首先應(yīng)該做的不是“找家長”，而是了解，這種了解包括對學(xué)生犯錯原因的了解，也包括對學(xué)生平常情況的了解，并在對事件的前因后果拿捏得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)。

另外，為更好培養(yǎng)學(xué)生，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)教育時，我們還應(yīng)該注意保護學(xué)生的自尊心，避免學(xué)生因為一點小事就產(chǎn)生過激情緒，從而導(dǎo)致無法挽回的后果。之后，我們再結(jié)合學(xué)生問題及學(xué)生實際想法開展家長會議活動就會得到更好的效果，同時，在基于心理輔導(dǎo)的家長會議中，班主任也能就學(xué)生問題提出更好的建議，以此提高家長會議的質(zhì)量。

2.通過親子閱讀和教育講座相促進的方式

在實際班級管理中，我認(rèn)為，學(xué)生不良行為的出現(xiàn)多是因為家庭教育的不足，我們常說“父母就是孩子的鏡子”，其道理就在于孩子具有較強的模仿能力，尤其是對如小學(xué)六年級階段的這種處于叛逆期和三觀塑造期的孩子來說，家長的做法將直接影響到他們的想法。但是，一些家長在家庭生活中沒有給學(xué)生起到積極的作用，甚至還會給學(xué)生帶來心理傷害，究其原因，就是家長教育經(jīng)驗和教育理念的問題，基于此，我們就可以利用親自閱讀和教育講座的方式，在為家長普及一些科學(xué)教育知識的同時，促進親子交流，增進親子關(guān)系。

例如，班里兩位學(xué)生在實際學(xué)習(xí)生活中存在著如打架斗毆等問題，經(jīng)過調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)這兩位學(xué)生處于離異家庭，其中一位學(xué)生說在他的父母沒有離異的時候就是經(jīng)常吵架、打架，久而久之，自己也就學(xué)會了使用暴力解決問題的錯誤做法；另一位學(xué)生說雖然知道自己的做法是不對的，但就是控制不住自己的情緒?；谶@種情況，我就利用了班會活動時間，開展了家長教育講座，以我對學(xué)生的實際教育經(jīng)驗為依托，為家長講述了正確教育孩子的方法，在講座之后，我又單獨找到了這兩位學(xué)生的家長并告訴他們，父母之間的問題是父母自己的事，作為成年人，我們有選擇和結(jié)束感情的權(quán)利，但是作為家長，本著對孩子負責(zé)的態(tài)度，我們不應(yīng)該讓家庭問題影響到孩子的心理成長。

教育的本質(zhì)絕不在于說，其還應(yīng)該落實到我們的日常行動中，因此，我們還應(yīng)該從家長與學(xué)生的真實交流入手，通過親子活動的開展促進親子交流。在班級管理中，我認(rèn)為，對小學(xué)六年級的學(xué)生來說，閱讀絕對是最直接也是價值最大的方法，其不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到文中主人公的正確思想，還能促進學(xué)生的閱讀能力。而家長雖然已經(jīng)離開學(xué)校，但也是初次為人父母，因此，他們也應(yīng)該有所學(xué)習(xí)，基于此，在實際教學(xué)中，我就開展了一系列親子閱讀活動，讓家長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同成長。

3.結(jié)語

總之，小學(xué)六年級的班級管理需要班主任和家庭的共同努力，只有在家長的極力配合下才能實現(xiàn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。班主任需要積極的指導(dǎo)家長進行正確的家庭教育，通過一些有效的教育方法，讓家長注重對孩子的關(guān)心以及提高家長的家庭教育素養(yǎng)，從而全面的促進孩子身心健康發(fā)展。

參考文獻

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[2]黃少瓊.班主任如何指導(dǎo)家庭教育[J].作文成功之路（下），2017（3）：58