淺談班主任進(jìn)行家校聯(lián)系的對(duì)策與方式

陶鵬

摘 要：班主任應(yīng)當(dāng)有效地與家長聯(lián)系，加強(qiáng)與家長的溝通交流，以形成家校教育的合力，逐步提升對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、審美觀教育和理想未來教育。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)系 作用 對(duì)策 方式

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0016-01

當(dāng)前的社會(huì)多元化現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的思想、價(jià)值觀的影響日趨凸顯。對(duì)學(xué)生的教育，僅靠學(xué)校教育這單一的渠道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是當(dāng)前的初中學(xué)生，行為習(xí)慣和個(gè)性大多都已經(jīng)基本形成，從小“小皇帝”的地位，使得他們形成了許多不良習(xí)慣。針對(duì)這一現(xiàn)狀，班主任應(yīng)當(dāng)有效地與家長聯(lián)系，加強(qiáng)與家長的溝通交流，以形成家校教育的合力，逐步提升對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、審美觀教育和理想主義教育。

1.家校聯(lián)系的作用

（1）家校聯(lián)系能深入了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長

家庭教育和學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生的成長同樣重要，在孩子上學(xué)之前，他的語言、動(dòng)作、習(xí)慣和禮儀等都已在父母的影響下得到了一定程度的開發(fā)和鍛煉，學(xué)校教育如果能和家庭教育達(dá)成一致，更能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（2）家校聯(lián)系能“借”老師“一雙慧眼”，加深與學(xué)生的感情

成績優(yōu)異的學(xué)生也有缺點(diǎn)，成績不好的學(xué)生也有閃光點(diǎn)。教師要全面了解學(xué)生，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就必需了解學(xué)生在家和在校的雙面表現(xiàn)。

（3）家校聯(lián)系能拉近親子關(guān)系，促進(jìn)家長和學(xué)生共同成長

由于家長不了解孩子在校的表現(xiàn)，自然不能在孩子開心的時(shí)候共同分享喜悅，也不能在孩子情緒低落的時(shí)候及時(shí)開導(dǎo)。如果父母能經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多與孩子溝通，相信孩子還是愿意和父母做朋友的。

2.加強(qiáng)家校聯(lián)系的相關(guān)對(duì)策

（1）轉(zhuǎn)變觀念， 進(jìn)行正確的角色定位。

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，先進(jìn)的理念能夠極大促進(jìn)行動(dòng)的開展，落后的理念則會(huì)對(duì)行動(dòng)的進(jìn)行產(chǎn)生巨大的阻礙作用。因此我們就要轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，對(duì)自身在家校合作中的角色進(jìn)行正確的定位。班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家校合作是學(xué)校與家長進(jìn)行平等、雙向交流的平臺(tái)，在家校合作中，班主任起主導(dǎo)作用而非領(lǐng)導(dǎo)作用，充當(dāng)?shù)氖欠?wù)角色而非其他。班主任應(yīng)充分發(fā)揮其服務(wù)角色的功能，將建立良好的家校聯(lián)系納入班級(jí)的發(fā)展計(jì)劃，把家長當(dāng)成平等的合作伙伴和得力的助手，接受家長的監(jiān)督和管理。

（2）保持家校信息通暢，充分利用家長教育資源。

實(shí)踐證明，家長只有了解班級(jí)，參與班級(jí)管理工作，才能關(guān)心支持學(xué)校，與學(xué)校教育同步，家長參與意識(shí)越深，關(guān)心學(xué)校的責(zé)任感就越強(qiáng)，積極為學(xué)校排憂解難的家長就越多。因此，保持家校信息通暢，才能更好地利用家長教育資源。

（3）以活動(dòng)為載體，精心設(shè)計(jì)家校聯(lián)系活動(dòng)。

在家校聯(lián)系工作中，應(yīng)該做到“三邊互動(dòng)”，即老師和學(xué)生、父母和子女、家長和老師之間都應(yīng)有不斷的對(duì)話，讓先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識(shí)伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動(dòng)中積極有效地溝通滲透。

3.家校聯(lián)系的方式

家庭是學(xué)生成長的“搖籃”，學(xué)校是學(xué)生向上的“階梯”。如何引導(dǎo)家長更好地配合學(xué)校的教育工作呢？我結(jié)合自身的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)：

（1）家長會(huì)。教師通過定期召開家長會(huì)，向家長宣傳學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念和管理制度，讓家長了解孩子近期在校的表現(xiàn)，共同探討，解決孩子最突出的問題。通過交流，教師也可了解學(xué)生在家的情況，認(rèn)真聽取家長對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)的意見、建議，針對(duì)每學(xué)期出現(xiàn)的新問題，共同制定新方案、新方法、新目標(biāo)。

（2）校訊通。利用校訊通平臺(tái)，家長可了解孩子每天的作業(yè)情況、上課表現(xiàn)及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的通知，配合學(xué)校督促孩子完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而促進(jìn)家長與教師的溝通、交流。

（3）家長開放日。教師每學(xué)期邀請(qǐng)家長參加學(xué)校半日或一日的教學(xué)活動(dòng)，讓家長走進(jìn)課堂，與教師“面對(duì)面”，與課堂“近距離”，全面了解學(xué)校工作和孩子在校的真實(shí)情況；或邀請(qǐng)家長參加學(xué)校大型活動(dòng)，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦匯演等，為家長創(chuàng)造與孩子親密接觸、了解孩子、參與學(xué)?；顒?dòng)的機(jī)會(huì)。

（4）家訪。家訪是一種傳統(tǒng)而有效的家校聯(lián)系方式，教師走進(jìn)家庭、配合家庭，可以讓班主任和授課教師更全面地了解學(xué)生，增進(jìn)師生感情，使學(xué)校的教育和管理更有針對(duì)性。這一方法尤其對(duì)解決個(gè)別學(xué)生的特殊問題有獨(dú)特的效果。

（5）專題講座。學(xué)?？刹欢ㄆ谄刚?qǐng)一些專家或?qū)W者舉辦專題講座，如法律和教育主題的講座等，邀請(qǐng)家長和學(xué)生共同聽講，既普及了知識(shí)，又可以幫助家長掌握科學(xué)的教育方法，更好地配合學(xué)校教育。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行家校聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)作為傳遞信息的新型媒介，在當(dāng)今社會(huì)扮演著越來越重要的角色，在有條件的情況下，開通網(wǎng)上家校聯(lián)系方式，通過網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，一方面可以使學(xué)校及時(shí)了解家長、學(xué)生的需求和困惑，及時(shí)解決；另一方面，家長、學(xué)生可以自由地發(fā)表對(duì)學(xué)校管理、教育教學(xué)的意見和建議，主動(dòng)參與學(xué)校教育，從而進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭間的合作。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！币虼耍议L應(yīng)積極、主動(dòng)、理智地參與學(xué)校教育，提高家庭教育水平；學(xué)校要高度重視家校聯(lián)系工作，加強(qiáng)對(duì)家校聯(lián)系的管理與投入，結(jié)合本校實(shí)際，整合共享學(xué)校、家庭乃至社區(qū)等方面的教育資源，滿足廣大家長對(duì)學(xué)校教育的期望和學(xué)生健康發(fā)展的需要，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、推進(jìn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育注入新的活力。