高中思想政治課有效性的教學(xué)探究

趙學(xué)艾

摘要：課堂教學(xué)是教學(xué)最主要和最基本的形式，同時是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值，關(guān)乎教學(xué)成敗的關(guān)鍵。中政治課作為一門中學(xué)生的必修課，同時具有德育的性質(zhì)，其重要性不言而喻。教師在實際教學(xué)中要能夠充分認(rèn)識到高中思想政治課堂教學(xué)的重要性，創(chuàng)新探索多種教學(xué)方法順應(yīng)新課改要求提高課堂教學(xué)的有效性，在有效提升學(xué)生綜合能力的同時促使其核心素養(yǎng)得到提升。

關(guān)鍵詞：高中教育;思想政治;有效性教學(xué)

新課程改革背景下，如何使課堂教學(xué)成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的陣地，如何推進(jìn)并深化課堂教學(xué)有效性，是每一位教師都必須認(rèn)真面對的重要問題。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，思想政治課由于政治性強(qiáng)，教學(xué)方法單一枯燥，導(dǎo)致學(xué)生在感覺枯燥無味，學(xué)習(xí)效率不高。在實際教學(xué)中，教師要能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高自身專業(yè)教學(xué)能力;突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動力;注重優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)有效教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn);構(gòu)建科學(xué)評價體系，發(fā)揮導(dǎo)向和激勵功能，在多種教學(xué)手段實施中推促高中政治課堂高效構(gòu)建。

一、切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教師執(zhí)教能力

高中思想政治課教師隊伍是高中生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的主要承擔(dān)者，是把高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象聯(lián)接起來的直接實施者，是提高思想政治課教學(xué)有效性的決定力量。因此，廣大思想政治課教師要不斷提高自身學(xué)習(xí)能力，通過參加學(xué)術(shù)研討會、思想政治課教研活動等方式，不斷更新自己的教學(xué)觀念，從根本上轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，使自己的觀念與教學(xué)行為始終與新課改倡導(dǎo)的理念相符合，不斷提高自身的執(zhí)教能力。

首先，思想是行動的指南，教師在教學(xué)中要能夠牢固樹立新課程教學(xué)理念，樹立知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)體系，全面落實新課改所倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多樣性和個性化。這就需要思想政治課教師不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)，深刻理解和認(rèn)識新的教學(xué)理念，全面把握高中思想政治課的課程目標(biāo)。其次，教師要能夠固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，構(gòu)建和諧平等互相尊重的師生關(guān)系，將思想政治課的全部教學(xué)活動圍繞學(xué)生的發(fā)展需要來展開。最后，教師還應(yīng)該擁有自己的知識體系，熟悉高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)專業(yè)知識，了解學(xué)科最前沿的學(xué)術(shù)動向，熟知思想政治課程內(nèi)容與教學(xué)大綱的相關(guān)內(nèi)容，并將這些內(nèi)容加以深化、擴(kuò)展，在課堂上創(chuàng)造民主平等的課堂氛圍，深入淺出的教授給學(xué)生。

二、突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動力

新的課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”三位一體的學(xué)習(xí)方式，一改過去被動學(xué)習(xí)、個性學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的主觀意識決定了其是否能夠有效的學(xué)習(xí)思想政治課，因此，提高高中思想政治課教學(xué)有效性的一個基本條件就是優(yōu)化學(xué)生的學(xué)，充分發(fā)揮其主觀能動性，引導(dǎo)他們學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中，變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”，從而將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，提高思想政治課的學(xué)習(xí)效率。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要能夠基于具體的教學(xué)內(nèi)容靈活創(chuàng)新運用多種教學(xué)方法，掌握每種教學(xué)方法的精髓，在豐富教學(xué)手段的過程中增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，促使學(xué)生主動積極參與到課堂教學(xué)中，實現(xiàn)其主體性地位。首先，教師可以在教學(xué)中采用客觀的案例教學(xué)，輔助多媒體，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)能力。比如在講《財政與稅收》一課時，我便是從美國“選擇性執(zhí)法”案例展示教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到資本主義國家對納稅人民的不公正待遇，并借此反襯我國納稅制度的科學(xué)合理性，讓學(xué)生對我國納稅制度有深入理解;在教學(xué)《樹立正確的消費觀》一課時，并沒有直接講授給學(xué)生書本上的價值觀，而是利用多媒體展示，給出學(xué)生一段“學(xué)生之間高消費過生日、搞攀比”的材料提出問題讓學(xué)生思考，當(dāng)下我們是否還需要發(fā)揚艱苦奮斗精神，讓學(xué)生在思考中活躍思維，并將正確的價值觀滲透給學(xué)生。其次，教師可以充分利用合作探究活動凸顯學(xué)生的主體性。在教學(xué)《征稅與納稅》一課時，在講“依法納稅”的知識點時，教師沒有按照常規(guī)的過程教學(xué)，而是通過給出問題組織小組討論和辯論活動開展教學(xué)，教師通過多媒體給出相關(guān)情境，讓學(xué)生在討論中理解法律的意義。比如，張玲玉在某公司主辦的作文大賽中獲得了一等獎，獎金有8000元，她該不該納稅？超市大促銷，付款時收銀員說可以選擇不開發(fā)票，在商品折扣的基礎(chǔ)上再打折，這時你該怎么辦？這樣，通過辯論將法律相關(guān)知識融入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生明白依法納稅是每個公民應(yīng)盡的基本義務(wù)。同時，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生組織小區(qū)普法宣傳活動，開辦校園法制小報，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生法治意識。在多種教學(xué)手段的靈活創(chuàng)新輔助中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，從而提高思想政治課的學(xué)習(xí)效率。

三、注重優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)有效教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)

教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)效能的發(fā)揮和學(xué)生認(rèn)知與成長等諸多方面產(chǎn)生著重要影響，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化能促使學(xué)生積極參與到政治課堂的學(xué)習(xí)中，在師生與生生的互動交流和發(fā)展過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。教師可以在教學(xué)中構(gòu)建平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，充分了解尊重每個學(xué)生，與學(xué)生建立一種平等、信任、理解和互相尊重的師生關(guān)系，真正把“課堂”還給學(xué)生，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

在高中思想政治課堂教學(xué)中，“創(chuàng)設(shè)具體而生動的教學(xué)情境有利于觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和探究動機(jī)，增強(qiáng)情感體驗，達(dá)到思想政治課教學(xué)效果的最優(yōu)化。為了讓學(xué)生充分參與到及餓哦學(xué)過程中，教師可以在備課時優(yōu)先預(yù)設(shè)教學(xué)情境。以《民主選舉：投出理性一票》一課為例，教師可以在講授新課時給學(xué)生設(shè)置情境，讓學(xué)生在班級內(nèi)進(jìn)行模擬選舉，可以從班干部選舉到村委會主任選舉再到市長選舉、國家主席選舉，給學(xué)生賦予不同的角色后教師可以讓學(xué)生根據(jù)不同的模擬選舉回答問題，如村委會選舉包含了哪些選舉方式？國家主席選舉采用了哪些選舉方式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對幾種選舉方式進(jìn)行列表分析，將他們的優(yōu)點和局限性展示出來，并啟發(fā)學(xué)生思考，如果國家領(lǐng)導(dǎo)人的選舉采取直接選舉的方式會出現(xiàn)什么問題？這樣，在整個教學(xué)過程中從學(xué)生熟知的情境入手，將視角逐漸放遠(yuǎn)，結(jié)合問題驅(qū)動學(xué)生思考，以激發(fā)學(xué)生興趣。

四、構(gòu)建科學(xué)評價體系，發(fā)揮導(dǎo)向和激勵功能

科學(xué)的評價體系具有導(dǎo)向功能和激勵功能。傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系重知識輕能力、重結(jié)果輕過程、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)。教師在課堂教學(xué)過程中要能夠充分重視完善課堂評價體系，結(jié)合有效教學(xué)評價的創(chuàng)造性、客觀性和主體性原則，建立與新課改理念相一致的教學(xué)評價體系。

首先，教師要能夠以課程目標(biāo)為基準(zhǔn)，將評價主體由單向轉(zhuǎn)為多元，以教師評價為主，結(jié)合學(xué)生自我評價、生生間評價（小組互評）、家長評價，作出客觀公正、實事求是的綜合性評價，從而更好的實現(xiàn)思想政治課教學(xué)的有效性;其次，在評價過程中，教師要能夠重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異，根據(jù)評價內(nèi)容與評價主體的不同，采用不同的評價方式，努力做到量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合，通過綜合運用多種評價方式，多角度評價被評價對象，力求實現(xiàn)評價方式的科學(xué)性與實效性，這對激勵學(xué)生進(jìn)步發(fā)展有重要意義。

綜上所述，新課改背景下，教師基于高中思想政治課有效性內(nèi)涵探究課堂教學(xué)的高效構(gòu)建和學(xué)生能力的全面發(fā)展是核心素養(yǎng)提升的必然要求，教師在教學(xué)中要能夠創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)過程，使得高中政治課堂充滿生機(jī)活力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展的同時實現(xiàn)高中思想政治課堂的有效性。

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