高中政治教學中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的三點策略

肖霞

摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃合理而有效的滲透是高中政治教學中的一個很重要的課題，本文簡要探討了高中政治教學中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的三點策略，即遵循學生認知規(guī)律，確定課堂教學目標;選擇課堂教學滲透類型，做出科學合理評價;注重課后適當延伸，落實生涯規(guī)劃教育。

關鍵詞：高中政治;職業(yè)生涯規(guī)劃;策略

在高中政治教學中，合理而有效的滲透職業(yè)生涯規(guī)劃是一個不容忽視的重要問題。本文基于筆者的教學體會及思考，擬對這一問題提出幾點策略性意見，希望對相關教學工作者有所助益。

一、遵循學生認知規(guī)律，確定課堂教學目標

課堂是學生在校接受教育的主要陣地，也是高中政治教學中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的基本載體。構建有效生動課堂是有效滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的基本前提。一般來說，滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂教學有別于普通的課堂教學，因此需要在遵循學生認知規(guī)律的基礎上結合課程內(nèi)容的特點融入職業(yè)生涯規(guī)劃要素，以此來確定課堂教學目標，這是構建有效生動課堂的先決條件。例如民主決策一課，要在課堂教學目標中融入職業(yè)生涯規(guī)劃要素，無疑是要以模擬水價調(diào)整聽證會為載體的，具體來說，學生分小組分別扮演消費者、市人大代表、專家、政府部門人員、企業(yè)經(jīng)營者、媒體從業(yè)者等，他們課前搜集各自角色信息，課上要從自己的職業(yè)和立場出發(fā)發(fā)表對水價上調(diào)的看法，則結合職業(yè)生涯規(guī)劃輔導的要求，可將教學目標設定如下：

知識目標：明了公民參與民主決策的方式，通過模擬水價調(diào)整聽證會，知道公民參與民主決策的意義;通過查閱資料，了解自己所扮演角色的職業(yè)特點和從業(yè)要求。能力目標：通過模擬水價調(diào)整聽證會，提高自主學習與合作學習的能力，以及理論聯(lián)系實際的能力;通過角色扮演，感受所扮演角色的履職過程，領會從事相關職業(yè)所需具備的素質(zhì);通過對公民參與民主決策的不同方式的學習，提高比較、判斷能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過模擬體驗、合作學習，增強公民權利意識和團隊合作精神;初步感悟所扮演角色的職業(yè)心理;提高職業(yè)意識?？梢钥吹?，這樣的目標設定既包涵了常規(guī)教學目標，也兼顧了職業(yè)生涯教育目標，不僅符合課程內(nèi)容特點，也具有較強的落地性，大體而言是比較合理的設定。

二、選擇課堂教學滲透類型，做出科學合理評價

依據(jù)不同的教學目標和課程內(nèi)容，高中政治課堂教學中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃可分為兩種基本類型，一種是以職業(yè)生涯規(guī)劃輔導為主，以常規(guī)教學目標為輔，另一種則與之相反。至于實際教學中選擇哪一種，要視具體情況而定，主要考慮的因素包括課程內(nèi)容的知識容量和難易程度、課程標準所規(guī)定的教學目標、課程內(nèi)容中所包涵的職業(yè)生涯教育要素的多少以及價值大小等。例如，《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》一課，設置的主要目的首先是落實新課標的要求，使學生通過本單元知識的學習了解就業(yè)形勢、政策與觀念，以及自主創(chuàng)業(yè)方式等重要方面，其次則讓學生通過探究和思維活動拓展視野，因此還較以往增添了求職技巧、職業(yè)素養(yǎng)等新的知識，最后則是培養(yǎng)學生綜合應用本單元知識就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力。顯然，在教學本課時，非常適合于拓展教學內(nèi)容以滲透職業(yè)生涯規(guī)劃因素，因此明顯屬于以職業(yè)生涯規(guī)劃輔導為主的類型。在高中政治課程模塊中，像這種帶有強烈的職業(yè)生涯教育特性的內(nèi)容并不多，可以說非?！罢滟F”，因此教師就應抓住機會利用本身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃的滲透。

三、注重課后適當延伸，落實生涯規(guī)劃教育

課后的適當延伸以課后作業(yè)為主要載體，因為課后作業(yè)的布置可以視作課堂教學活動的延伸，它是整個教學程序中不可或缺的一環(huán)。概括地說，課后作業(yè)不僅能幫助學生鞏固所學，檢驗不足，更是提升學生解決問題能力乃至于學生學科素養(yǎng)的鍛煉。對于教師而言，作業(yè)的布置有助于更好地實現(xiàn)教學目標，甚至很多時候是一種重要的保障。當然能否達到這樣的效果，主要是看作業(yè)設計的是否科學合理，就基本原則上說，通過課后作業(yè)來進一步落實職業(yè)生涯規(guī)劃教育，仍需要結合課程內(nèi)容的具體特點，在作業(yè)中融入相關要素。譬如說在學習《價值判斷與價值選擇》一課時，就可直接布置作業(yè)——設計一份“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”，讓學生在課后利用所學的知識并在必要時查閱相關資料，進行自我分析和職業(yè)分析，并規(guī)劃實施。這樣就使職業(yè)生涯規(guī)劃教育從課上延伸到了課外，進一步提升教學中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性。

綜上，本文簡要探討了高中政治教學中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的三點策略，即遵循學生認知規(guī)律，確定課堂教學目標;選擇課堂教學滲透類型，做出科學合理評價;注重課后適當延伸，落實生涯規(guī)劃教育。事實上，職業(yè)生涯規(guī)劃合理而有效的滲透，是高中政治教學中的一個很重要的課題，其兼具一定的深度和廣度，需要一線教師在教學實踐中不斷積極探索和總結。本文一己之見，尚盼與同仁多多交流。

參考文獻

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