“造句式”記憶法在初中歷史教學中的運用

朱小艷

摘要：初中歷史的教學需要不斷創(chuàng)新，很多學生們都受到了信息時代的影響，對于很多傳統(tǒng)事物很難提起興趣。教師要根據學生們的學習特點和學習習慣制定出更加具有針對性的教學方案。圖文并茂的歷史故事是可以讓學生們的學習熱情被激發(fā)出來的，初中課堂也有很多先進的教學設備，教師應該充分利用教學設備在各個教學環(huán)節(jié)中刺激學生們的記憶點。歷史學科本身的知識量就是比較大的，如果記憶力不好的話，學生們在學習的過程中就會出現學習吃力的情況。所以教師應該交給學生們一些有利于記憶的方法，“造句式”就是一個非常好的記憶方法。本文將對這種記憶方法在初中歷史教學中的運用進行分析探討。

關鍵詞：初中歷史;造句記憶;教學應用

引言：

在新課程改革的背景下，歷史教學也需要不斷創(chuàng)新優(yōu)化，歷史學科主要考驗的就是學生們的理解能力和背誦能力，所以教師應該創(chuàng)新教學方法，讓學生們在課堂中能對歷史學科更加感興趣。有了興趣才能記憶的更快，更牢。教師需要在進行教學的過程中對學生們的學習習慣進行了解。記憶主要是依靠學生們的學習特點，對于有規(guī)律的東西學生們總是會記憶的很深刻，有趣的知識也是一樣的。所以教師可以通過“造句法”讓學生們有一個生動形象的學習過程，這對于記憶是非常有幫助的。

一、歷史學科的豐富性和聯系性以及課改要求概述

初中歷史學科是一門比較有規(guī)律的學科，歷史事件是不會變的，這對于學生們學習情況也是比較有利的，不需要反復的進行背誦。在學習過程中端正態(tài)度用心記憶就可以完成任務。我國的歷史情況是比較復雜的，源遠流長的歷史階段讓歷史知識也更加繁瑣復雜，作為一個整體，教師可以讓學生們多多聯系，歷史事件之間聯系性是比較強的，如果不進行聯系捋順，學生們很容易找不到頭緒。歷史知識條塊分割前后知識銜接不上會讓學生們對學習歷史失去信心和興趣。所以教師在進行教學的過程中不光要教授知識，還需要編制一些學習方法增強學生們的記憶能力。在新課改的背景下也讓學生們在課堂上學習的形式產生了變化，小組學習的模式對于學生們來說是比較合適的，分成小組進行學習主要是考驗學生們的合作團結能力，一個人思考時間是比討論得出結果要花費更多的時間，初中階段知識比較多，學生們應該提升自己的學習效率，教師可以結合這樣的教學背景和學習模式對學生們進行記憶訓練和輔導。小組中學生們的理解能力是有區(qū)別的，所以教師應該不斷探索課內課外適用性比較強的記憶方法，在學生們的學習習慣方面進行教導，讓學生們掌握更加科學的學習方法才能讓學生們真正成為學習的主人。

二、造句式教學方法的應用

教師可以利用歷史事件進行造句編寫，押韻好理解是最基本的原則，但是編寫的過程中也應該注意歷史事件涵蓋全面，線索更加清晰。例如，在學習“社會主義制度的建立與社會主義建設的探索”這一課的過程中，教師可以根據教材內容進行啟發(fā)，讓學生們自己進行總結是一種能力培養(yǎng)。很多學生們在學習的過程中都會覺得歷史知識比較容易記混，教師可以根據教材重點內容帶領學生們在書上做好標記，然后小組之間進行交流學習。對于造句式記憶方法，主要考驗的就是學生們的再提煉能力，在學習過知識后應該對知識有一個初步的記憶和理解，小組之間進行互動以及教師的啟發(fā)可以讓學生們的智慧發(fā)揮到無限大。

第二個方法就是滲透學法指導，學生們進行記憶的過程中教師要不斷善意引導，不能直接告訴學生們結果，要利用課堂上的時間對學生們的思維進行啟發(fā)。學習方法引導是比較重要的，對于學生們的邏輯思維能力要求比較高。例如，在學習“中華民族抗日戰(zhàn)爭”這一課的過程中，教師可以讓學生們根據時間和地點來進行“造句”，這種教學啟發(fā)可以讓學生們在輕松的氛圍內學習。認識到歷史教材中知識匯總的匯率后，學生們對歷史造句的記憶方法也有了基本的概念，這是一種非常大的進步。

第三個方法就是將“造句式”記憶方法和游戲內容融合，這對于提升學生們的學習興趣是非常有幫助的。教師應該引導學生們對句子進行精煉，五字一句是比較符合邏輯規(guī)律的，而且也比較利于學生們記憶，所以教師可以讓學生們分成小組進行游戲。例如，在學習“新民主主義革命興起”這一課的過程中教師可以讓各個小組的學生們利用歷史線索進行“造句”。小組之間要相互競爭，競爭關系的小組要快速背誦下來對方小組編寫的句子，這種激烈比拼的情況下，學生們的意識是緊繃的，對于記憶的知識印象會比較深刻，而且記憶持續(xù)時間比較長。教師也要適當提供一些獎勵，讓學生們感受到勝利的喜悅才能對歷史學科產生更大的興趣，建立起更強大的學習自信。

三、“造句式”記憶方法對學生們的影響

第一個影響就是有利于教師鞏固課堂，課堂時間比較短，精煉型的語言可以讓學生們在課堂上接收到更多的知識。

第二個影響就是有利于學生們平時學習，以及中考復習指導。已經成為體系的知識可以讓學生們在復習的時候多多利用。

第三個影響就是培養(yǎng)學生們學習歷史的興趣，化解更多的歷史難點。這對于提升學生們的學習效果也有很重要的影響。

四、結束語

造句式的歷史學科記憶方法可以讓學生們在歷史學習過程中總結出更多關于學習歷史的經驗，在其他學科中也可以嘗試應用，初中階段就是積累基礎知識的階段，歷史學科對于學生們的成績以及核心素養(yǎng)都有非常重要的意義，所以教師要多多創(chuàng)新記憶方法給學生們帶來更好的學習體驗。

參考文獻

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