淺談多維積累素材，提升初中學(xué)生寫作能力

吳莉

摘要：在初中語文教學(xué)階段，寫作教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)過程的一個重點。但也在教學(xué)的過程中面臨著一些問題，因此，需要教師轉(zhuǎn)變過去模式化的教學(xué)方法，重新思考定位教學(xué)目標，將寫作教學(xué)推陳出新，在教學(xué)過程中，要努力豐富學(xué)生的寫作經(jīng)驗，多讓學(xué)生多聽、多看、多說、多讀、多行，從而積累寫作經(jīng)驗，提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);語文教學(xué);寫作教學(xué)

在初中語文教學(xué)階段，寫作教學(xué)是當(dāng)前的重點教學(xué)工作，但在當(dāng)前，由于教學(xué)模式僵化，方法落后，已經(jīng)影響到了對學(xué)生寫作能力的提升，而且固有寫作教學(xué)思維，固化了寫作教學(xué)方法，難以提升學(xué)生的寫作水平，也不利于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，容易讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生一種厭惡感，學(xué)生的寫作成績也難以提升。對于教師來講，學(xué)生不積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于中學(xué)期間的寫作教學(xué)工作的開展，也會形成極大的阻力。因此需要教師改變傳統(tǒng)模式化的教學(xué)方法，適時地做出改變。因此，本文就如何提高學(xué)生的寫作水平進行展開闡述。

一、多種方法搜集寫作素材

1.通過“看”搜集寫作素材

在初中語文寫作教學(xué)過程中，學(xué)生獲得寫作素材最直接的來源就是生活，因此，學(xué)生要想快速的提升自身的寫作能力，需要觀察生活、細心觀察周邊的事物，對身邊的事物進行思考，在文章中寫下自己的感受。比如在生活中要細心觀察媽媽是如何做家務(wù)的、環(huán)衛(wèi)工人是如何打掃街道的;細心觀察同樣的街邊的一棵樹在不同的季節(jié)會呈現(xiàn)出是什么樣的景色等等。這樣學(xué)生在寫作時加入自己對生活的思考和感悟，在寫作過程中進行情感表達，而這種情感讓學(xué)生對寫作不再處于一種“做任務(wù)”的狀態(tài)。要讓學(xué)生具有這種情感，要讓學(xué)生有東西可寫，就要先讓讓學(xué)生從感受生活開始，在豐富學(xué)生的情感體驗的同時，也在豐富學(xué)生的寫作素材。

2.通過“聽”搜集寫作素材

在初中語文寫作教學(xué)的過程中，“聽”也是學(xué)生搜集寫作素材的一種方式。在生活中，我們經(jīng)常會聽到各種新聞、各種新鮮事兒，有時候也會對聽到的事情進行思考，而思考出來的東西，有時候就會被運用到寫作中。

例如，在小時候，我們都會聽各種各樣的故事，比如“狼來了”、“鷓鴣鳥”、“劉胡蘭的故事”等等，然后從里面學(xué)會一些為人處世的道理。而有時候，在寫作的過程中，這些故事就是很好的素材。比如，當(dāng)寫到誠實這一話題，就會立刻聯(lián)想到“狼來了”、“匹諾曹”等寓言故事。

3.通過“說”搜集寫作素材

“說”，包括一些朗誦、演講、分享等方式。這些也是學(xué)生們積累寫作素材，提升寫作能力的一種渠道。例如，拿演講來說，演講一般是圍繞著一個話題而展開，然后用多個例子事實去論證所演講內(nèi)容的合理性，使演講的內(nèi)容更具說服力。而學(xué)生在為演講這一創(chuàng)作的過程，對于學(xué)生來說也是積累素材的一個過程。學(xué)生在準備演講稿的過程中，會選擇到大量的素材，這對于學(xué)生來說，這為將來的寫作能力的提升打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.通過“讀”搜集寫作素材

一提到“讀”，很多人會想到要豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。因此，閱讀是一種能提高學(xué)生寫作水平的有效的方式。但在教學(xué)過程中，老師如果讓學(xué)生只是一味的注重寫作，而不注重閱讀，勢必會造成寫作教學(xué)的局限。因此，在寫作教學(xué)之余，還要讓學(xué)生通過閱讀增長見識，豐富自己的寫作素材。

5.通過“行”搜集寫作素材

其實，對于學(xué)生來講，老師在課堂上教授的再多，不如學(xué)生真正地將老師所講的知識運用到寫作實戰(zhàn)中，因此，學(xué)生要想快速提升寫作水平，就要將寫作付諸于行動，不能只停留在“紙上談兵”的階段。例如，可以讓學(xué)生多參加一些寫作比賽，通過實戰(zhàn)訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生快速地積累寫作經(jīng)驗，從而有效的提升學(xué)生的寫作水平。

二、用多種策略提升學(xué)生寫作能力

想要提升學(xué)生的寫作能力，除了在日常生活中通過上文所說的多種方法搜集寫作素材，還需要閱讀大量文章及各方面的書籍來提高自己的見識，積累寫作經(jīng)驗，即：群文閱讀與原創(chuàng)命題相結(jié)合;通過模仿、借鑒其他優(yōu)秀的文章的寫作手法來形成自己的寫作方式和特色，每天以寫日記的方式鍛煉自己的日常寫作水平;寫出來的文章，可以同學(xué)間互相評價，老師批改等方式，借以認識到自己寫作上的不足以及可以提高的方法;鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)之余多多參加社會實踐活動，在活動中認識、感受社會現(xiàn)實，有自己的一些思想和見識，在寫作中會對生活有一些新的感悟，提升寫作深度，從而提升寫作能力。

綜上所言，在初中語文寫作教學(xué)的過程中，需要教師改變過去模式化的教學(xué)觀念，重新定位思考教學(xué)目標，在教學(xué)過程中，要努力豐富學(xué)生的寫作經(jīng)驗，加強學(xué)生對于生活的觀察與思考，多讓學(xué)生參加一些具有實踐經(jīng)驗的寫作挑戰(zhàn)，積累寫作經(jīng)驗。在寫作教學(xué)之余，還要豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中積累素材。讓學(xué)生通過閱讀開拓視野，多以名篇范例引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識，從而提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻

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