小學數(shù)學趣味教學探究

蒲莉蘋

摘要：數(shù)學本身就是一門邏輯性、抽象性很強的學科，它是其他的學科的學習基礎(chǔ)，如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量及效率成為小學教育事業(yè)及整體教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。因此，小學數(shù)學教師在教學過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學生的學習興趣，引發(fā)學生對數(shù)學教學內(nèi)容的關(guān)注，激發(fā)學生的學習熱情和探索精神，從而使學生積極主動的參與到課堂教學中。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;興趣;必要性;培養(yǎng)

小學階段的孩子們年齡在六至十二歲之間，這個年齡段的孩子正是好奇心和求知欲最強的時候，他們對什么事物都很感興趣，都想去試一試，玩一玩。因此，在數(shù)學的教學中，我們應(yīng)該牢牢地抓住孩子們的這一特點，努力的去培養(yǎng)孩子們對數(shù)學學習的興趣。當然，孩子們有了對數(shù)學學習的興趣，作為一名數(shù)學教師，我們就要利用各種教學方法和改變現(xiàn)有的教學模式去培養(yǎng)孩子們在玩中學習數(shù)學，在快樂中學習數(shù)學。真正的改變孩子們以前對數(shù)學學習的看法，讓他們知道不是老師要我學，而是我自己想去學。

一、利用學生主體作用提高學生的數(shù)學學習興趣

新課改的目的在于實現(xiàn)學生在教學中的主體地位，但因長期“灌輸式”教學，使很多教育在教學過程中還是沒有完全實現(xiàn)學生的教學主體地位，而作為教育體系的小學數(shù)學教學，更是深受“灌輸式”教育的影響，導致數(shù)學教學中，學生的教學主體地位難以實現(xiàn)。因此，在數(shù)學教學中，要積極發(fā)揮學生的主體作用，以此提高學生的數(shù)學學習積極性。這要求老師在數(shù)學教學中要做到以下幾點：第一，在進入正式教學時要做好課前引導工作，激起學生對數(shù)學教學內(nèi)容的好奇心;第二，在教學過程中，老師要尊重學生、支持學生、鼓勵學生，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在這樣的氛圍中思考問題，擺脫對課本的依賴，使學生的思維充分發(fā)揮出來，以此實現(xiàn)學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)，提高數(shù)學教學效率。第三.在教學過程中，老師可適當引導學生向某一知識點的深度和廣度方面去思維，解決問題，像過去所說的超越教材的問題。在這個過程中，學生主動思考問題往往能達到抓耳撓腮，搜腸刮肚的效果。這時，學生的學習興趣濃厚，學生主體作用發(fā)揮明顯。例如，《距離》教學中，老師可以先利用多媒體技術(shù)將有關(guān)“距離”的圖片、視頻等展現(xiàn)給學生，先讓學生了解距離的基本理論，然后引導學生拿出自己與距離有關(guān)的物品，如鉛筆、數(shù)量尺及繩索等，最后讓學生用手中的工具測量兩張桌子之間的距離，單位不限制，可以是鉛筆的根數(shù)、可以是尺子的總數(shù)值數(shù)，也可以是繩索的長短等，并支持學生進行相互之間的測量比較，看看不同工具測量距離后結(jié)果有什么不同，這樣既可以激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，又可以實現(xiàn)學生的教學主體地位。

二，借助多媒體吸引學生目光

納皮爾說：“我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調(diào)的計算”對于，一年級的學生來說數(shù)學的學習相對于故事性強的語文是枯燥而又單調(diào)的。但隨著計算機多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，我們也能將枯燥乏味的數(shù)學變得有趣生動。多姿多彩的畫面能吸引學生目光，并且將復雜的問題簡單化，抽象的知識具體化，同時也能激發(fā)學生對新知識的探求需要。如在教學《和是8、9的加法》時，我編了故事：“一天，數(shù)字寶寶8和9吵起來了?！辈㈦娔X出示數(shù)字寶寶8，配以聲音：“兩個數(shù)相加，和是8的算式比較多?！薄?”馬上跳出來，并播放聲音：“不對！不對！兩個數(shù)相加，和是9的算式比較多?！蓖ㄟ^演示“8”和“9”的爭吵，不知吸引了學生的注意力，還激發(fā)了他們的求知欲。

三、利用實際生活進行知識遷移

生活教學法也可以稱為情境教學法，是指將生活中與課本相關(guān)的案例應(yīng)用到實際教學中，所以生活教學法應(yīng)用于小學數(shù)學教學，要求老師要將與小學數(shù)學相關(guān)的生活案例應(yīng)用課堂教學中。即將學生熟悉的生活情境展現(xiàn)在學生面前，讓學生親身感受到生活中的數(shù)學，以此加深學生對數(shù)學知識的映象，從而激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。比如《人民幣的認識》，我們可以用游戲的方法來加深學生對人民幣的認識。把學生分成幾組，每個同學扮演一定的角度，比如有的扮演買東西的人，也有的扮演賣東西的人。他們在買賣中學會認識人民幣的面值與加減法，加深了對人民幣的認識。

四，培養(yǎng)學生對數(shù)學美學的鑒賞能力

其實數(shù)學是一門十分具有美感的學科，數(shù)學的嚴謹性和對稱性等很多地方都體現(xiàn)了對美感的追求，因此提高教學趣味性的最高境界和目的就是培養(yǎng)學生對數(shù)學美學的鑒賞能力，讓學生能體會和欣賞數(shù)學美，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。許多學生對數(shù)學缺乏興趣或者產(chǎn)生畏難心理，都是認為數(shù)學不像語文般具有浪漫的文化氣息，可以引起學生很多美好的幻想，帶給學生美好的情感體驗，也不像科學那樣有許多不可思議的事情，但其實數(shù)學也具有其獨特的美感。比如教師在《圖形的拼組》的教學中，可以讓學生通過組合不同的圖形并且進行涂鴉，表達自己對美的認識，在這個過程中讓學生感受數(shù)學美的魅力。

五、利用游戲教學法激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

游戲教學法的教學原理是老師根據(jù)學生活潑好動、好奇心重及喜歡游戲的特點，選擇符合學生興趣的數(shù)學游戲，從而實現(xiàn)激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的目的。在游戲教學過程中，老師要選擇簡單易懂的游戲，以便于學生很快了解并參與到游戲中;要用簡單明了的語言來傳到游戲規(guī)則，避免學生因誤解游戲規(guī)則，導致學生游戲失敗，致使學生失去學習數(shù)學知識的興趣。

結(jié)束語

總而言之，小學數(shù)學的教學在現(xiàn)在的這個時代有其必要性，同樣以興趣進行教學也是我國的數(shù)學教學的發(fā)展必然性。所以，要落實好我國的數(shù)學興趣式教學那么就應(yīng)該好好做好上述的策略，從教學的實際出發(fā)聯(lián)系數(shù)學的教學，讓數(shù)學服務(wù)于生活而讓生活有助于數(shù)學的教學。這個簡單的來說那就是讓數(shù)學課堂高潮迭起，妙趣橫生，而改變我國的數(shù)學學科的繁難、枯燥乏味的負面特點，而使我國的小學學生在數(shù)學的學習過程中能感受到樂趣而自主的去學習數(shù)學，而提高數(shù)學的教學效率。學生的數(shù)學學習興趣，對學生的數(shù)學學習十分重要，也是學好這門學科的前提和動力源泉。所以，教師在教學過程中要想法設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學生的數(shù)學興趣，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。這樣，學生的數(shù)學學習才有動力，教師的數(shù)學教學才有活力。

參考文獻

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