• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    “陌生化”教學(xué)方法在《馬克思主義基本原理概論》課中的應(yīng)用研究

    2019-09-10 07:22:44王希艷曹佳琪
    天津教育·上 2019年9期
    關(guān)鍵詞:陌生感陌生化事物

    王希艷 曹佳琪

    在《中共中央宣傳部 ?教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》中特別強(qiáng)調(diào)對(duì)思想政治理論課教學(xué)方法的改進(jìn),“提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)”。在《馬克思主義基本原理概論》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《原理》)課的教學(xué)中,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,提高教學(xué)效果,我們探索了陌生化教學(xué)理論。我們認(rèn)為,可以將“陌生化”教學(xué)方法應(yīng)用到《原理》課教學(xué)中,以便有效地提高課堂的感染力和吸引力。

    一、采用陌生化理論的原因

    陌生化理論是俄國(guó)形式主義學(xué)派創(chuàng)始人之一的什克洛夫斯基創(chuàng)造的文學(xué)理論。陌生化理論追求藝術(shù)形式的創(chuàng)新,通過(guò)創(chuàng)新讓人們對(duì)事物產(chǎn)生驚奇陌生的新鮮感,從而喚醒人們對(duì)事物的感覺(jué)。什克洛夫斯基在《作為手法的藝術(shù)》中說(shuō):“那種被稱(chēng)為藝術(shù)的東西的存在正是為了喚回人對(duì)生活的感受,使人感受到事物,使石頭更成其為石頭。”在現(xiàn)實(shí)生活中,因?yàn)槿粘J挛锾究找?jiàn)慣,因此不再能引起人們的關(guān)注,甚至麻木,就像空氣一樣,雖然很重要,但人們已經(jīng)對(duì)其習(xí)以為常,因此,人們對(duì)它的存在沒(méi)有任何感覺(jué)。在這種情況下,就需要用一種方法刺激人們業(yè)已麻木的感覺(jué),采用陌生化手法激起人們對(duì)事物的審美感覺(jué)和新奇感。什克洛夫斯基指出:“藝術(shù)的目的是使你對(duì)事物的感覺(jué)如同你所見(jiàn)的視象那樣,而不是如同你所認(rèn)知的那樣;藝術(shù)的手法是事物的‘反?;址?,是復(fù)雜化形式的手法,它增加了感受的難度和時(shí)延,既然藝術(shù)中的領(lǐng)悟過(guò)程是以自身為目的的,它就理應(yīng)延長(zhǎng)?!?/p>

    什克洛夫斯基的這種陌生化手法,不僅適用于文學(xué)領(lǐng)域,對(duì)《原理》課的教學(xué)也同樣適用。馬克思主義基本原理,對(duì)于文科學(xué)生來(lái)說(shuō),在高中時(shí)候就學(xué)習(xí)過(guò),同樣的內(nèi)容在大學(xué)又重新學(xué)習(xí),必然引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于理科學(xué)生,雖然高中時(shí)候沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò),但是,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),馬克思主義理論也不是陌生的知識(shí)。更何況長(zhǎng)期存在的“兩種文化”的分裂,即科學(xué)與人文之間的分裂,使理科學(xué)生對(duì)文科知識(shí)向來(lái)有一種輕視心理,不愿學(xué)習(xí)。在這種情況下,要使馬克思主義基本原理走進(jìn)學(xué)生的心中,引起他們的學(xué)習(xí)興趣,就需要從求新著手,引起他們的好奇心和新鮮感。陌生化理論的新奇性觀點(diǎn)恰恰具有這樣的功效。將“陌生化”方法應(yīng)用于馬克思主義基本原理的教學(xué)中,將打破學(xué)生的慣性思維,引起學(xué)生的好奇感和新鮮感,燃起學(xué)生求知的欲望,從而實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目的。

    什克洛夫斯基的陌生化理論注重形式,而忽視內(nèi)容。例如:他說(shuō):“藝術(shù)是一種體驗(yàn)事物之創(chuàng)造的方式,而被創(chuàng)造物在藝術(shù)中已無(wú)足輕重?!睆?qiáng)調(diào)形式,是為了“使事物擺脫知覺(jué)的機(jī)械性”。這與馬克思主義所強(qiáng)調(diào)的形式與內(nèi)容的關(guān)系相反。根據(jù)馬克思主義原理,形式是為內(nèi)容服務(wù)的,形式是內(nèi)容的表現(xiàn)方式。內(nèi)容決定形式。這說(shuō)明雖然內(nèi)容需要形式來(lái)表現(xiàn),但是形式不能脫離內(nèi)容,因?yàn)閮?nèi)容是事物存在的基礎(chǔ)。沒(méi)有了內(nèi)容,事物就失去了存在的根基。因此,我們此處所要吸取的“陌生化”方法,主要是其創(chuàng)新形式,而不會(huì)忽視教學(xué)內(nèi)容,我們的目的是以形式服務(wù)于內(nèi)容,通過(guò)新穎的形式,增強(qiáng)課堂的吸引力,提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目的。

    二、“陌生化”方法在《原理》中的運(yùn)用

    在《原理》課的教學(xué)當(dāng)中,采用“陌生化”方法就是采用不同的形式對(duì)平常的事物進(jìn)行全新的思考,使平常的事物變得不平常,從而引起學(xué)生全新的感受,借以激發(fā)學(xué)生對(duì)馬克思主義原理的學(xué)習(xí)興趣,并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義原理的理解和運(yùn)用,使他們學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用馬克思主義分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而使馬克思主義理論真正融入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)中。

    (一)“陌生化”方法與案例式教學(xué)方法相結(jié)合

    我國(guó)學(xué)者張雪飛在其《高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究》一書(shū)中指出,案例式教學(xué)是指“教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,從理論的高度把紛紜復(fù)雜的生活現(xiàn)象經(jīng)過(guò)精心篩選,提煉一些典型的人物和事件,將其濃縮成一個(gè)個(gè)的案例,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論剖析這些案例,在案例分析過(guò)程中,融會(huì)貫通有關(guān)的原理,使學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的方法?!卑选澳吧狈椒ㄅc案例式教學(xué)方法相結(jié)合,使學(xué)生對(duì)案例產(chǎn)生陌生感,將會(huì)更加有效地提高教學(xué)效果。

    例如:在講質(zhì)量互變規(guī)律時(shí),為了引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握這一規(guī)律,我們選用了“伎?jī)鹤鳂?lè)”的案例。這個(gè)案例的特點(diǎn)是可以使學(xué)生轉(zhuǎn)換思維方式思考問(wèn)題,對(duì)平常的東西產(chǎn)生陌生感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常情況下,我們大多是以順向思維方式思考問(wèn)題。人們以慣常使用的順向思維方式思考問(wèn)題,一般會(huì)得到大家習(xí)以為常的結(jié)果。而采用逆向思維方式,從反向思考問(wèn)題,則很可能收到意想不到的結(jié)果,令人耳目一新。

    通常情況下,欣賞音樂(lè)是因?yàn)橐魳?lè)能滿(mǎn)足我們審美的需要,我們此處讓學(xué)生以逆向思維方式思考問(wèn)題,美的音樂(lè)一定會(huì)帶來(lái)美的效果嗎??jī)?yōu)美的音樂(lè)是會(huì)給人帶來(lái)美的享受,但是當(dāng)一個(gè)人不停地聽(tīng)一首優(yōu)美的音樂(lè)時(shí),會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果?結(jié)果是美的音樂(lè)會(huì)變成讓人無(wú)法忍受的噪音。這種反常化會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇感和陌生感。我們會(huì)讓學(xué)生繼續(xù)思考為什么會(huì)發(fā)生這種轉(zhuǎn)變?通過(guò)思考讓學(xué)生掌握質(zhì)量互變規(guī)律,使學(xué)生明白任何事物的發(fā)展變化都是從量變開(kāi)始的,當(dāng)量的積累達(dá)到一定程度時(shí),事物就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍,即產(chǎn)生質(zhì)變。優(yōu)美的音樂(lè)變成噪音,就是因?yàn)槌^(guò)了人的忍受限度導(dǎo)致了所聽(tīng)的音樂(lè)發(fā)生了質(zhì)變。

    通過(guò)這種逆向思維,使本來(lái)熟悉的東西“陌生化”,讓人感到新奇,從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

    (二)“陌生化”方法與情景式教學(xué)方法相結(jié)合

    情景式教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用的一種方法,是教師為教學(xué)需要而創(chuàng)設(shè)的一種教學(xué)情景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在生動(dòng)的情感體驗(yàn)中理解和掌握所要教授的課程內(nèi)容。把“陌生化”方法與情景式教學(xué)方法結(jié)合起來(lái),在設(shè)置情景時(shí),讓學(xué)生對(duì)熟悉的場(chǎng)景產(chǎn)生陌生感、新奇感,會(huì)更加提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    例如:在《原理》的教學(xué)過(guò)程中可采用影視作品設(shè)置教學(xué)情景,利用藝術(shù)形式,使學(xué)生產(chǎn)生陌生感。因?yàn)樗囆g(shù)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的再創(chuàng)造,會(huì)把人們熟悉的東西陌生化。因此,利用影視作品設(shè)置教學(xué)情景,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新奇感。不過(guò),并非所有的影視作品都能讓人產(chǎn)生陌生感、新奇感。因此,在選擇影視作品時(shí),要選擇那些內(nèi)容具有創(chuàng)新性,能引發(fā)學(xué)生好奇心的影視作品。當(dāng)然,所選的影視作品必須滿(mǎn)足教學(xué)需要,而不能流于形式,背離教學(xué)目標(biāo)。

    通過(guò)陌生化情景的設(shè)置,可以使學(xué)生獲得更加深刻的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    (三)“陌生化”方法與問(wèn)題式教學(xué)方法相結(jié)合

    問(wèn)題式教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中,教師會(huì)根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

    問(wèn)題是創(chuàng)新的源泉。劉大椿教授在《問(wèn)題意識(shí)與超越情懷》一文中指出“問(wèn)題是研究的起點(diǎn),也是學(xué)科發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)”。德國(guó)數(shù)學(xué)家希爾伯特指出:“只要一門(mén)科學(xué)分支能提出大量的科學(xué)問(wèn)題,它就充滿(mǎn)生命力;而問(wèn)題的缺乏則預(yù)示著獨(dú)立發(fā)展的衰亡或中止?!笨梢?jiàn),問(wèn)題對(duì)于科學(xué)研究的重要性。

    在教學(xué)過(guò)程中,以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。而問(wèn)題設(shè)置新奇,更加會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探索興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然,問(wèn)題設(shè)置還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)背景等來(lái)設(shè)置。什么樣的問(wèn)題具有新奇性?我們認(rèn)為是那些能夠拓展學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生想象力,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心的問(wèn)題。

    例如:在講“社會(huì)生活在本質(zhì)上就是實(shí)踐”時(shí),我們讓學(xué)生思考這樣的問(wèn)題:是什么推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展的?通過(guò)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生理解實(shí)踐,把握社會(huì)生活的本質(zhì)。生活在現(xiàn)實(shí)世界中,由于熟悉,人們往往會(huì)忽略生活自身。因此,讓學(xué)生從哲學(xué)的角度深思生活,對(duì)熟悉的生活進(jìn)行反思,會(huì)使其產(chǎn)生新奇感、陌生感,從而激發(fā)他們的探索欲望和學(xué)習(xí)積極性,提升教學(xué)效果。

    (責(zé)任編輯 ?徐德明)

    猜你喜歡
    陌生感陌生化事物
    抱 秋
    戲曲的“形變”——“陌生化”表演凸顯戲曲寫(xiě)意性
    美好的事物
    文苑(2020年8期)2020-11-22 08:18:12
    幸福的“加”
    追求有價(jià)值的“引導(dǎo)”
    《塵埃落定》中“陌生化”成分的英譯研究
    西藏研究(2017年5期)2018-01-30 08:39:19
    奇妙事物用心看
    淺析材料在繪畫(huà)中意義
    TINY TIMES 3: A REAL HIT
    人間奇劇——論易卜生筆下倫理身份的陌生化
    东源县| 米林县| 和林格尔县| 云梦县| 石景山区| 余姚市| 丰宁| 资中县| 万宁市| 蓝田县| 宽甸| 三河市| 沧州市| 高平市| 沾化县| 湖南省| 南川市| 洛川县| 赞皇县| 二手房| 漠河县| 壤塘县| 施甸县| 黄石市| 孝昌县| 陵川县| 阳信县| 建平县| 博湖县| 闵行区| 沾益县| 扎赉特旗| 江安县| 南溪县| 阿巴嘎旗| 邻水| 安泽县| 彰武县| 梅河口市| 克拉玛依市| 石屏县|