初中生道德與法治教育存在的誤區(qū)與解決

吳德順

道德與法治教育是初中階段的重要教育內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生的道德與法治教育能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，并引導(dǎo)初中生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。但是從目前的情況來看，初中生的道德與法治教育還存在著一定的誤區(qū)，本文對初中生道德與法治教育存在的誤區(qū)進(jìn)行探析，并提出了有效的解決對策，旨在增強(qiáng)道德與法治課教師對本學(xué)科的重視，提高道德與法治課教學(xué)的實(shí)效性。

道德與法治教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的安全法律意識，讓學(xué)生能夠知法、懂法、用法和守法，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。因此，教師一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，遵循新課程改革的要求來創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，加強(qiáng)道德與法治教育和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，全面提升道德與法治教育的教學(xué)效率。

一、當(dāng)前初中學(xué)生的思想狀態(tài)

第一，在初中生中，大多數(shù)的學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的進(jìn)取精神。這些學(xué)生思想素質(zhì)好，志向大，學(xué)習(xí)目的和方向明確，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對一般。第二，在初中生中，多數(shù)的學(xué)生每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)和休息，能夠按時(shí)上課，并能根據(jù)教師的要求每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力，但他們也缺乏熱情。他們能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。一些初中學(xué)生沒有考大學(xué)的愿望，也就沒有了升入高中的積極意識，而是希望進(jìn)入職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)一技之長。這樣一來，學(xué)生就不會對自己的目標(biāo)抱有過高的期望。第三，在初中生中，有些人晚上精力充沛，利用網(wǎng)絡(luò)游戲打發(fā)閑暇時(shí)間。如果學(xué)生晚上沒有好好休息，白天上課昏昏欲睡。即使去教室聽課，基本上也會睡著。每學(xué)期有更多的曠課。學(xué)期末，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往不會很好。第四，在初中生中，一些學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)。他們不能得到很好的成績，希望通過努力學(xué)習(xí)改變自己。但是，他們沒有堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，然后又回到了原來的狀態(tài)。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校環(huán)境。此外，這部分學(xué)生對就業(yè)的理解存在偏差，認(rèn)為自己的未來是不確定的，在學(xué)習(xí)上會更加消極。

二、初中學(xué)生不良行為的主要原因

（一） 學(xué)生不良狀態(tài)為社會環(huán)境影響

社會的快速發(fā)展帶來了一些不利因素，對初中生產(chǎn)生了負(fù)面影響。由于社會經(jīng)驗(yàn)的缺乏和對錯(cuò)判斷能力不足，初中生在進(jìn)行道德與法制教育時(shí)會遇到很多障礙，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生不良狀態(tài)為家庭環(huán)境影響

一些初中生的成績一般，學(xué)習(xí)興趣不足。尤其是留守的學(xué)生或農(nóng)村獨(dú)生子女缺乏獨(dú)立處理問題的能力，自卑感復(fù)雜，無法與人建立良好的人際關(guān)系。有些父母忙于工作，沒有時(shí)間為孩子的道德修養(yǎng)操心，放手不管，溺愛中長大的孩子通常是任性和自私的。這些現(xiàn)象使兒童的成長和學(xué)校教育更加困難。

（三）學(xué)生不良狀態(tài)為校園環(huán)境影響

學(xué)校環(huán)境質(zhì)量對學(xué)生影響很大。近年來，隨著初中規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生的學(xué)校管理和道德與法制教育存在滯后，適應(yīng)教師新形勢的發(fā)展也存在滯后，這對學(xué)生的綜合素質(zhì)有一定的影響。班主任承擔(dān)學(xué)生道德與法制教育的責(zé)任。然而，由于教學(xué)任務(wù)和日常工作的復(fù)雜性，他們意識到學(xué)生的思想狀況，缺乏與學(xué)生的有效溝通，缺乏對日常制度管理的積極實(shí)施，道德與法制教育問題就會出現(xiàn)。

三、初中生道德與法治教育存在的誤區(qū)

（一）教學(xué)觀念比較陳舊

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校及教師對學(xué)生道德與法治教育的重視程度不夠高，忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育，在日常的教育教學(xué)活動中將大部分的時(shí)間和精力放在語文、數(shù)學(xué)和英語等學(xué)科上，在道德與法治教育方面投入的精力和時(shí)間比較少。由于思想上的不重視，導(dǎo)致一些教師在道德與法治教學(xué)中缺乏系統(tǒng)和完整的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，并沒有結(jié)合教學(xué)大綱以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來制定詳細(xì)、可行的教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，針對性較差，缺乏有效的觀念和方法。由于學(xué)校和教師對學(xué)生的主科成績非常重視，因此學(xué)生也將大部分的時(shí)間用在學(xué)習(xí)主科知識上，對道德與法治的學(xué)習(xí)不重視，課堂上認(rèn)真聽課的學(xué)生較少，課外幾乎不會花時(shí)間在道德與法治學(xué)科上，對學(xué)生的健全人格養(yǎng)成非常不利。

（二）脫離了學(xué)生的實(shí)際生活

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在初中道德與法治教育中要加強(qiáng)和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，從學(xué)生的實(shí)際生活入手提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識。但是從實(shí)際的情況來看，部分教師并沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)開展教學(xué)內(nèi)容，道德與法治教育脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，導(dǎo)致道德與法治教育不能發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值和作用。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分教師直接按照教材將相關(guān)的道德與法治知識灌輸給學(xué)生，采用滿堂灌的教學(xué)模式，教學(xué)過程過于枯燥和機(jī)械，忽視了學(xué)生的實(shí)際生活和精神需求，容易引起學(xué)生對道德與法治學(xué)習(xí)的反感和抵觸。

（三）教學(xué)方法比較陳舊和單一

在初中生道德與法治教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法比較陳舊和單一，一般是按照教材順序來講解相關(guān)的知識點(diǎn)，講解完知識點(diǎn)之后設(shè)置相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識來討論或者解決問題。雖然這種教學(xué)方法也能夠一定程度上讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識，但是由于教學(xué)方法比較單一，學(xué)生難以對學(xué)習(xí)保持熱情和激情，教學(xué)效果受到影響。

四、初中生道德與法治教育的解決對策

（一）更新教學(xué)觀念

教師應(yīng)該結(jié)合初中道德與法治的教學(xué)大綱、課程要求來制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際的狀況制定更具有針對性的教學(xué)方案。在課堂教學(xué)中，要強(qiáng)化學(xué)生對道德與法治的情感體驗(yàn)，做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。初中生的身心發(fā)育還不夠成熟，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，所以教師要采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生對道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分認(rèn)識到道德與法治課程的重要性。由于初中生對新鮮的事物非常好奇，所以教師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)開展教學(xué)，積極引入一些有趣的事物或者話題來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心投入課堂活動中。

例如，在《友誼與成長同行》這一課的教學(xué)中，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能促使學(xué)生積極參與到課堂環(huán)節(jié)中，從而提高教學(xué)效率。在講解新課時(shí)，教師可以通過友誼故事會的活動來導(dǎo)入新課，給學(xué)生講述伯牙鐘子期的故事，并通過多媒體出示相關(guān)的幻燈片：“伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河?！币虼肆粝铝恕案呱搅魉鲋簟钡募言?。后來，鐘子期因病逝世，伯牙悲痛欲絕，將琴摔破，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再彈琴，留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。通過這樣學(xué)生感興趣的故事形式導(dǎo)入新課，就能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)引出課文內(nèi)容，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

此外，初中學(xué)校道德與法制教育中有關(guān)制度要落實(shí)到位。初中道德與法制教育體系是建立正常的工作秩序，是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基本保證。初中要建立良好的校園文化，也要以道德與法制教育為基礎(chǔ)。積極做好學(xué)校道德與法制教育工作，充分發(fā)揮制度保障作用。要積極落實(shí)管理制度，讓學(xué)校在道德與法制教育工作中，按照有關(guān)的規(guī)章制度，使每個(gè)學(xué)生都能正確引導(dǎo)如何做，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活來開展教學(xué)

初中道德與法治教材涉及很多方面的內(nèi)容，都和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。因此，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活來開展生活化的道德與法治教學(xué)，挖掘教材中的生活元素，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來創(chuàng)設(shè)生活化的情景，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的情景中去體會和感悟，積極主動學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，并增強(qiáng)對知識的體驗(yàn)，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

例如，在《合理利用網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，掌握網(wǎng)絡(luò)交往自我保護(hù)知識，并合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介傳播正能量，理性對待和利用現(xiàn)代媒介參與公共生活。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)情境：王強(qiáng)放學(xué)回到家，按照教師的要求將今天的作業(yè)發(fā)到校訊通。發(fā)完校訊通之后彈出了一則新聞網(wǎng)頁，還是王強(qiáng)感興趣的明星，王強(qiáng)忍不住打開了網(wǎng)頁;看完網(wǎng)頁之后又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的視頻，觀看了視頻并進(jìn)行了評論;評論完視頻之后又看到求助機(jī)構(gòu)發(fā)的關(guān)于小孩患病需要救助的信息，捐了10元錢……王強(qiáng)越來越投入，時(shí)間不知不覺過去了一個(gè)多小時(shí)。通過這個(gè)和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密的事例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生討論王強(qiáng)的行為，并思考從中得到怎樣的啟示，在情境討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，加強(qiáng)知識和實(shí)際生活的聯(lián)系。

（三）充分利用信息技術(shù)來豐富教學(xué)方法

要走出初中道德與法治教育的誤區(qū)，就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對初中道德與法治教育的重要性認(rèn)識，以積極的態(tài)度對待道德與法治教育和教學(xué)工作，不斷更新教學(xué)方法。在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，初中道德與法治教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將信息技術(shù)和道德與法治教育有效融合，充分利用信息技術(shù)豐富教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，以此優(yōu)化課堂教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。多媒體具有圖文并茂的特點(diǎn)，教師可以通過圖片、視頻和文字等展示知識，讓知識的呈現(xiàn)方式更加多樣化，刺激學(xué)生的多感官，讓學(xué)生更好地記憶和理解相關(guān)的內(nèi)容。此外，教師還可以將希沃白板應(yīng)用到道德與法治教學(xué)中，充分發(fā)揮希沃白板的思維導(dǎo)圖、課堂活動、學(xué)科教學(xué)、素材加工等多種備課功能和授課功能來豐富教學(xué)方式，打造集知識性和趣味性于一體的高效課堂，希沃白板中的思維導(dǎo)圖等功能能夠給學(xué)生提供圖片、文字和動畫等，通過圖文并茂的形式創(chuàng)設(shè)生動活波、聲情并茂的情境，展示知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理清知識之間的邏輯關(guān)系。

（四）突出教學(xué)實(shí)踐性增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

道德與法治課程教學(xué)的關(guān)鍵就在于強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐學(xué)習(xí)活動的過程中真切體驗(yàn)到學(xué)科知識的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。實(shí)踐教學(xué)突破了傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，在教學(xué)組織形式上具有開放性，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性。我們可以結(jié)合課外活動的形式展開體驗(yàn)式教學(xué)，課外活動的形式具有多樣性，如社會調(diào)查活動、時(shí)事討論活動以及辯論會等等。比如，在《平等尊重你我他》的課時(shí)教學(xué)中，我們可以嘗試組織學(xué)生開展社會調(diào)查，學(xué)生自動分組之后制定調(diào)查計(jì)劃，做好小組分工，在實(shí)際生活中觀察和訪問不尊重他人的常見行為或者不平等現(xiàn)象，然后立足這一現(xiàn)象提出倡議或者解決問題的措施，如針對不尊重清潔工人勞動成果的現(xiàn)象，學(xué)生就組織策劃了“幫助清潔工做一件小事”的社會實(shí)踐活動，主動做垃圾分類、在馬路上看見垃圾隨手撿起來等等。此外，突破常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)活動的豐富性也是促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量提升的路徑之一，比如，在每堂課的開始5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行“時(shí)事匯報(bào)”，講述和評價(jià)自己最近知道的熱點(diǎn)新聞后者時(shí)事政治，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)的好習(xí)慣，同時(shí)評價(jià)事件的過程中還鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。另外，針對主題突出的課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，我們還可以開展專題辯論賽，比如在教學(xué)《家的意味》時(shí)，就可以將重點(diǎn)放在和學(xué)生關(guān)聯(lián)性較大的親子問題上，如辯論“父母對我們的教育是嚴(yán)格一些好還是寬松一些更好？”學(xué)生自主組織辯論賽，選出評委、主持人以及辯手，完全突破常規(guī)教學(xué)模式，體現(xiàn)了全新的教學(xué)思路。

（五）初中學(xué)校道德與法制教育中要培養(yǎng)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍

道德與法制教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。為了提高初中生教育質(zhì)量，除了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視外，還應(yīng)發(fā)揮教師培養(yǎng)的保障作用。在具體工作中，要提高教師的思想素質(zhì)，組織教師定期學(xué)習(xí)，幫助教師樹立正確的質(zhì)量管理和教育觀念。要重視初中生的特點(diǎn)，及時(shí)了解新問題。

（六）初中學(xué)校道德與法制教育中要做好日常管理工作

為了加強(qiáng)初中生的管理工作，除了對初中生進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)管理之外，還需要關(guān)心初中生的生活，做好生活管理也是非常比亞偶讀。初中學(xué)校要設(shè)置有生活管理對教師，發(fā)揮班干部的積極管理作用，通過共同努力提高管理質(zhì)量。學(xué)生生活管理體系不斷完善，存在的問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析，具有針對性地采取有效的措施解決。

五、結(jié)語

初中道德與法治教育對學(xué)生的成長具有非常重要的作用，做好道德與法治教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。但是現(xiàn)階段，部分教師對初中生的道德與法治教育還存在著一定的誤區(qū)，無論是教學(xué)觀念還是教學(xué)方法都存在著一定的問題，這就要求教師要正確認(rèn)識到這些問題，并積極探索解決問題的有效對策，更新教學(xué)觀念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)來開展教學(xué)，并充分利用信息技術(shù)來豐富教學(xué)手段。

（責(zé)任編輯 ?李 芳）